泛在學習的資源組織模型及其關鍵技術研究

《泛在學習的資源組織模型及其關鍵技術研究》是依託北京師範大學，由余勝泉擔任項目負責人的面上項目。

基本介紹

• 中文名：泛在學習的資源組織模型及其關鍵技術研究
• 依託單位：北京師範大學
• 項目負責人：余勝泉
• 項目類別：面上項目

項目摘要

隨著普適計算與物聯網技術的發展，信息空間與物理空間將無縫融合，形成虛實結合、無處不在的信息空間。這使得學習越來越泛在(Ubiquitous)化，也就是無處不在、無時不在、按需發生。當前關於泛在學習的研究，主要集中於概念模型與支持環境等方面，而如何組織學習資源，使其滿足無處不在、按需提供、適應呈現等泛在學習的需求，則是一個新的研究問題。目前的學習技術關注封閉結構中學習資源的共享，忽視學習資源持續的發展和進化能力，忽視學習資源動態的、生成性的聯繫，忽視通過學習資源在學習者、教師之間建立動態的聯繫。本研究提出一種具有可進化發展、認知網路聯通、基於語義聚合、自跟蹤、微型化等基本特徵的學習資源組織方式- - 學習元，它可以實現學習資源在使用過程中不斷進化生長，能夠聚合學習資源和人形成知識關係網路（KNS），共享學習者群體智慧。本研究可以為普適計算支持下泛在學習環境提供資源層面的架構理論和實踐基礎。

結題摘要

泛在學習是未來學習的重要趨勢之一，它是一種無處不在的、按需提供的、適應性的學習。如何組織學習資源來滿足這些需求是泛在學習研究領域中的一個重要問題。目前的學習技術僅關注封閉結構的學習資源，忽視學習資源的動態性、進化性、生成性，忽視學習者與教師之間建立的動態聯繫，難以滿足泛在學習的情境適應性等需求。本研究從滿足泛在學習需求出發，研究泛在學習資源組織結構與邏輯特徵，提出一種具有可進化發展、認知網路連通、基於語義聚合、自跟蹤、微型化等特徵的學習資源組織方式——學習元；研究了基於語義的學習資源聚合模型，通過語義“基因”實現了學習資源在使用過程中不斷有序進化發展；研究了基於知識的認知網路模型，從而聚合學習資源和人形成社會認知網路，實現了群體智慧共享。具體來說，本研究通過對泛在學習資源建設的特徵趨勢進行分析，構建泛在學習資源建設標準，確定泛在學習資源核心理念和模型架構，在此基礎上設計開發了學習元系統。依託該系統，實現知識本體的協同創作、基於語義本體的資源組織、基於領域本體的半自動化語義標註、資源的協同構建與進化、社會認知網路的構建、知識關係的構建、學習資源基於語義的聚合、靈活的資源聚合、標籤導航與聚類、基於語義的國小英語資源動態聚合、知識的多元展現、泛在學習資源個性化推薦、SCORM與學習元的轉換工具、基於OpenSocial的開放學習工具服務集成環境搭建、內容、活動與工具的高度融合、基於過程性信息的評價，並設計與開發了學習元平台的移動學習客戶端，製作典型樣例資源，對典型套用場景進行了積極探索，套用效果良好。開展該項目期間，多次組織參與國際交流，在專業核心期刊發表多篇學術論文。本研究可以為泛在學習資源的研究提供理論框架與實踐基礎。

獲獎記錄

2021年9月，《泛在學習的資源組織模型及其關鍵技術研究》榮獲第六屆全國教育科學研究優秀成果獎（二等獎）。