法國工程師教育體系是由拿破崙創立，主要為了克服傳統的國立大學培養的學生理論脫離實踐的弊端，經過200多年的積累，在世界上形成獨樹一幟的鮮明特點。法國社會對工程師證書有一種近乎崇拜的認同感，工程師學院的畢業生有很高的就業率和社會地位。
基本介紹
- 中文名：：法國高等電子工程工程師學校
- 類別：：國立大學
- 所屬地區：：法國
200多年法國工程師教育體系已經培養出了密特朗、席哈克和若斯潘等傑出的國家領導人和多名諾貝爾獎獲得者，據經濟學家的統計，法國二百強企業中60%的總裁和大部分高級管理人員來自於法國精英學院，可以說法國是一個以工程治國的國家。
法國工程師教育體系是法國人引以為豪的精英教育體系，有以下幾個特點：
一、規模小、專業少、專業化程度高，教學環境與工業界實際技術環境接近甚至同一，所以幾百年的老校只有幾百名學生很常見，這個系統非常接近中國的研究生院，但不是搞基礎科學研究，而是參與企業工業項目的研究工作。
二、法國工程師教育學制5年，等同於西方國家（美國、英國、加拿大）的碩士學位，畢業可獲得法國工程師證書和法國工學碩士學位。
法國工程師教育分兩個階段：
第一階段是工程師預科階段，為期二年，接收高中畢業生，屬於無專業的基礎課階段，以大學基礎知識教育為主。工程師預科班是專門服務於法國工程師教育的高教體系，主要設在教育部選定的高中學校內，由教育部專門篩選的教師任教。（也有部分大學開設工程師預科課程，還有少量工程師學院學制五年，本身有自己的預科課程）。
第二階段為三期三年，屬於有專業階段，專業自選。這一階段只接收大學二年級以上的學生和工程師預科班的學生，通過嚴格的筆試、面試和科技答辯來選拔，科技答辯課題學生自選。第二階段的第一年和第二年要求學生下到企業實習3到4個月，第三年要求實習半年，技術性極強，以便學生畢業後能夠立刻負擔起工程師的責任。
三、注重教學與實際結合密切，這一點主要通過六個方面：
1.與企業共同制定課程，教學內容根據企業的需要不斷地調整，所以法國工程師教育沒有指定教材和課本，只有老師的講義，學生需要有非常好的記筆記的能力；
2.相當一部分教師是聘用的經驗豐富的企業工程師；
3.學校里設有與專業相應當工作車間及實驗室，學生可以自己設計製作產品；
4.讓學生搞課題研究，研究題目都來自實際問題，由於規模小學生少，這些事做起來相對容易；
5.越來越多的工程師學院都辦有與自己專業相關的下屬企業，企業技術人員參與教學，學生通過實習參與企業管理及生產；
6.企業實習：一年級結束時兩個月的實習要求學生作為普通工人出現在工廠，二年級結束時兩個月的實習中學生是技術員，三年級六個月的實習學生就以工程師身份工作；與中國的工程師稱呼不同，工程師頭銜在法國地位很高，在企業中有地位，負有重要技術職責，工資水平也高，所以一般中小企業不雇用工程師，法國剛出校的工程師一年工資在3.5萬歐元左右(作為博士的年輕大學講師一年工資低於2萬歐元，經濟管理碩士MASTER的在私營企業里的起始工資約2.5萬歐元)；
法國工業化經濟在很大程度上依賴工程師，法國企業的現代化水平就建立在工程師的工作上，法國企業的國際化需要這個教育體系的國際化，並不是所有的法國人都願意到他們公司的國外分公司工作，尤其是亞非國家，所以法國EDI就開始回響教育部，工業部和外交部的號召，和綜合大學一起，向這些地區打開大門，越來越多的EDI乾脆要求自己的學生至少出國實習一次，這個幾乎不為人知的系統開始在國際上露面了。
法國工程師教育體系是法國人引以為豪的精英教育體系，有以下幾個特點：
一、規模小、專業少、專業化程度高，教學環境與工業界實際技術環境接近甚至同一，所以幾百年的老校只有幾百名學生很常見，這個系統非常接近中國的研究生院，但不是搞基礎科學研究，而是參與企業工業項目的研究工作。
二、法國工程師教育學制5年，等同於西方國家（美國、英國、加拿大）的碩士學位，畢業可獲得法國工程師證書和法國工學碩士學位。
法國工程師教育分兩個階段：
第一階段是工程師預科階段，為期二年，接收高中畢業生，屬於無專業的基礎課階段，以大學基礎知識教育為主。工程師預科班是專門服務於法國工程師教育的高教體系，主要設在教育部選定的高中學校內，由教育部專門篩選的教師任教。（也有部分大學開設工程師預科課程，還有少量工程師學院學制五年，本身有自己的預科課程）。
第二階段為三期三年，屬於有專業階段，專業自選。這一階段只接收大學二年級以上的學生和工程師預科班的學生，通過嚴格的筆試、面試和科技答辯來選拔，科技答辯課題學生自選。第二階段的第一年和第二年要求學生下到企業實習3到4個月，第三年要求實習半年，技術性極強，以便學生畢業後能夠立刻負擔起工程師的責任。
三、注重教學與實際結合密切，這一點主要通過六個方面：
1.與企業共同制定課程，教學內容根據企業的需要不斷地調整，所以法國工程師教育沒有指定教材和課本，只有老師的講義，學生需要有非常好的記筆記的能力；
2.相當一部分教師是聘用的經驗豐富的企業工程師；
3.學校里設有與專業相應當工作車間及實驗室，學生可以自己設計製作產品；
4.讓學生搞課題研究，研究題目都來自實際問題，由於規模小學生少，這些事做起來相對容易；
5.越來越多的工程師學院都辦有與自己專業相關的下屬企業，企業技術人員參與教學，學生通過實習參與企業管理及生產；
6.企業實習：一年級結束時兩個月的實習要求學生作為普通工人出現在工廠，二年級結束時兩個月的實習中學生是技術員，三年級六個月的實習學生就以工程師身份工作；與中國的工程師稱呼不同，工程師頭銜在法國地位很高，在企業中有地位，負有重要技術職責，工資水平也高，所以一般中小企業不雇用工程師，法國剛出校的工程師一年工資在3.5萬歐元左右(作為博士的年輕大學講師一年工資低於2萬歐元，經濟管理碩士MASTER的在私營企業里的起始工資約2.5萬歐元)；
法國工業化經濟在很大程度上依賴工程師，法國企業的現代化水平就建立在工程師的工作上，法國企業的國際化需要這個教育體系的國際化，並不是所有的法國人都願意到他們公司的國外分公司工作，尤其是亞非國家，所以法國EDI就開始回響教育部，工業部和外交部的號召，和綜合大學一起，向這些地區打開大門，越來越多的EDI乾脆要求自己的學生至少出國實習一次，這個幾乎不為人知的系統開始在國際上露面了。
