河南科技大學基礎化學實驗教學中心隸屬於河南科技大學化工與製藥學院，是校級實驗教學示範中心。基礎化學實驗教學中心是集教學與科研於一體的綜合性實驗中心。
基本介紹
- 中文名：填寫人物中文名或其河南科技大學基礎化學實驗教學中心中文譯名
- 地點：每組裡信息項最多6 西苑、景華、周山、開元校區字，數據項最多15字
- 資產狀況：550萬元
- 占地面積：1603m2
組織結構,人員構成,實驗教學體系,教學方法,
組織結構
地點：西苑、景華、周山、開元校區
承擔教學任務：本院基礎化學實驗教學，全校理、工、農、醫開設化學課程的所有專業的化學實驗教學
設備用房情況：1603m2
資產狀況：設備資產約550萬元
人員構成
現有專職實驗教師12名，其中高級職稱3人；博士1人，碩士7人，形成了一支教學水平高、創新能力強、治學嚴謹、勇於探索，知識、年齡、職稱結構合理的高水平專職兼職結合的實驗教學隊伍。
主 任：李軍波（主持全面工作、實驗室建設）
副主任：吳雲驥（實驗教學、基礎化學實驗室工作）
副主任：馮書曉（綜合設計性實驗、開放實驗、化學化工實驗室工作）
實驗秘書：馬建華（實驗室資料收集、消耗品登記）
專職人員：趙 萍 蘆雷鳴 姚開勝 杜錦屏 鄭美玲 董嘉更 李二娟
實驗教學體系
涵蓋三個實驗模組：基礎化學實驗模組、專業實驗模組、研究創新實驗模組。
實驗課程體系的建設特點是：以培養綜合能力強的創新型人才為核心，以開放性、創新性和激勵個性建設為重點，以學生為本，體現學生根據個人需要、興趣自主選擇。
在“三階段”教學法的基礎上，對“兩提前兩把關六階式教學法”進行了探索與實踐。
兩提前：一是講授提前，改當堂講授為提前講授，給學生留出充分查閱文獻，撰寫詳細預習報告的時間，把實驗有關理論問題解決在實驗之前；二是操作練習提前，實驗中所涉及到的操作問題，學生可以在實驗課前進行操作練習，把操作問題解決在實驗之前。
兩把關：一是嚴把預習關，在做實驗前，指導教師著重檢查學生查閱文獻，撰寫預習報告等預習情況；二是要嚴把預操作關，實驗前重點檢查有關操作技術、技能掌握情況。
六階式教學法：預習—課前講授—預習報告—預操作—實驗實施—實驗報告（或論文）。
實驗課上教師不再作詳細講解，只是把關、提問和答疑，發現、糾正、解決實驗過程中出現的問題。這樣改革以後，使學生在做實驗前，對實驗目的、內容、程式、操作以及實驗過程中要注意的問題都已做到胸中有數，提高了實驗效率，更重要的是學生能夠帶著需要深入探索的問題做實驗，從而提高了學生獨立分析問題和解決問題的能力，增加了學生自主完成實驗的綜合能力和創新能力，提高了實驗教學質量。
教學方法
實驗教學方法和手段是實驗課教學改革的關鍵。幾年來，學校、學院及中心都十分重視實驗課程教學的改革與創新，動員各方面力量，認真進行了實驗內容、方法和手段的改革，切實提高實驗課教學質量。逐步形成了系列科學合理、效果良好的實驗教學運行模式。
1.實驗教學的三種途徑：
（1）第一課堂教學
（2）開放課堂教學
（3）網路課堂輔助教學
2.實驗教學的三種修課方式
（1）必修
（2）選修
（3）自修
3.實驗教學的三種考核方式
（1）平時實驗綜合能力積分機制
（2）統考機制
（3）免試機制
