河北省邯鄲市曲周縣實驗中學創建於1995年，位於曲周縣城育才路中段，是全縣唯一的一所縣辦完全中學。
基本介紹
- 中文名：河北省邯鄲市曲周縣實驗中學
- 創建於：1995年
- 位於：曲周縣城育才路中段
- 屬性：縣辦完全中學
學校規模,學校概況,辦學思想,辦學目標,
學校規模
學校於實現與只有一牆之隔的鄉鎮中學—-城關中學的合併。新的實驗中學占地105.6畝，建築面積32000多平方米，現有國中38個教學班，高中18個教學班，在校生2900名，教職工303名。學校建有國中教學樓兩棟、高中教學樓一棟，圖書樓、實驗樓各一棟，男生、女生宿舍樓各一棟，能同時容納3000名學生就餐的大型餐廳一座，運動場兩個，即標準400米跑道的塑膠運動場和各種球類活動及體操鍛鍊所組成的和興運動廣場。
學校概況
（一）整合背景
曲周縣實驗中學作為全縣唯一的一所完全中學，原有國中教學班24個，國中階段學生將近2200人。十幾年的紮實工作，學校在教育教學方面取得了顯著業績，成為邯鄲東部一所品牌學校，得到了父老鄉親的認可，展示了自己的實力，為上一級學校和區域經濟建設輸送了大量優秀人才。良好的社會聲譽，讓眾多學生慕名而至，學校班容量不斷地增大，最多的班級達到110人，造成學校實驗設備、活動場地等教育資源嚴重不足，教師疲憊不堪，教室異常擁擠，學生住宿高度緊張等等問題。學校的音體美、實驗課開不全，不能充分挖掘學生的潛能，學生的素質不能全面的提高，面對這些問題，我們深感困惑、迷茫。
和我們實驗中學只有一牆之隔的城關中學，卻是另外一番景象。學校有教學樓、實驗樓、圖書樓各一棟，有教室24個，107名教師。由於是鄉鎮中學，沒有良好的社會聲譽，造成學校僅有390餘名學生，每個班級只有二十幾個學生。由於兩種不同的辦學體制，和縣辦實驗中學相比，城關中學教師教學信心不足，學生更是感到升學無望，真是一牆之隔兩重天。
2009年11月，乘借全國均衡教育的東風，為打造均衡、協調、優質、特色的曲周教育，縣委、縣政府、縣文教體局領導果斷決策，實現了實驗中學與城關中學的順利合併。堅持實行“三個統一”，即資產使用統一、人員安排統一、校長分工統一，班級學生高度融合。
（二）學校現況
整合之後曲周縣實驗中學，學校國中部教學班由原來的24個擴展到38個，實現了每班50人左右的標準班教學。教師由原來的196名增至303名，師資力量雄厚，業務技術精湛，教學理念新穎，工作負責，勇於進取。我們制定了以“校長統領、分部管理、年級自治、處室督導、人人參與、整體推進、全面提高”的工作方針，成功實現了融合無縫隙、齊心抓質量、合力鑄輝煌的初步目標。國中部38個班級全部在東院上課，高中部18個班級在西院上課，整合後的新實中，工作運行規範，教學秩序井然，廣大師生精神風貌煥然一新，幹勁充足，為提高教育教學質量，打造全新實中品牌奠定了堅實的基礎。
與此同時，我們在縣委、政府和縣文教體局的正確領導和支持幫助下，投資800餘萬元，致力於“三園兩場兩廳一區”建設，為再譜曲周教育“均衡、協調、優質、特色”的教育新篇章注入了強勁動力。
“三園”即綠色樹人園、生態育人園、書香園；“兩場”即和興運動場、現代運動場；“兩廳”即博藝廳、餐廳；“一區”學生休息區。校園每一處景觀、每一尊造型、每一個角落，都能感受到實驗中學特有的文化滲透、精神薰陶。可以說，實驗中學的校園成了文化的樂園、綠色的校園、園林式校園，更是學生快樂成長的搖籃。
1、綠色樹人園：位於學校前院，面積15000平方米，包括果林園、休憩園、綠化區、三棟教學樓（智遠樓、博遠樓、修遠樓）、一棟實驗樓（探遠樓）。
2、生態育人園：生態育人園位於主教學樓（智遠樓）後面，是學校花園綠化區。主要有題寫“肩擔天下”的風景石、紫薇架、體育快樂園地、荷花塘、文化牆、櫻花園、梅花園、海棠園。
3、書香園：為新裝修裝備的圖書閱覽樓，現配備圖書四萬餘冊。
4、和興體育廣場：包括原城關中學與原實驗中學整合標誌建築-和興門、六個籃球場、二個排球場、二個羽毛球場、10處桌球台。
5、現代運動場：投資400餘萬元，建設高標準400米塑膠跑道和足球場，建設塑膠操場、領操台、國旗台，並更新了全部體育器材。。
6、博藝廳。投資60餘萬元，對原來的電教室進行改造和裝備，是師生展示才藝的舞台。
7、餐廳：整合後，學校投資160餘萬元，在西院新建一座可容納3000名師生就餐的大型餐廳。
8、學生休息區：包括寧遠樓（男生宿舍樓）、靜遠樓（女生宿舍樓），是學生休息的場所。生活區實行軍事化管理，有利於學校的管理，而且提高了學校的辦學品位。
整合後，硬化了校內各條路面，成人繼續教育中心擴大規模，培訓出了各種行業的人才，深受當地百姓的讚譽。
曲周縣實驗中學作為全縣唯一的一所完全中學，原有國中教學班24個，國中階段學生將近2200人。十幾年的紮實工作，學校在教育教學方面取得了顯著業績，成為邯鄲東部一所品牌學校，得到了父老鄉親的認可，展示了自己的實力，為上一級學校和區域經濟建設輸送了大量優秀人才。良好的社會聲譽，讓眾多學生慕名而至，學校班容量不斷地增大，最多的班級達到110人，造成學校實驗設備、活動場地等教育資源嚴重不足，教師疲憊不堪，教室異常擁擠，學生住宿高度緊張等等問題。學校的音體美、實驗課開不全，不能充分挖掘學生的潛能，學生的素質不能全面的提高，面對這些問題，我們深感困惑、迷茫。
和我們實驗中學只有一牆之隔的城關中學，卻是另外一番景象。學校有教學樓、實驗樓、圖書樓各一棟，有教室24個，107名教師。由於是鄉鎮中學，沒有良好的社會聲譽，造成學校僅有390餘名學生，每個班級只有二十幾個學生。由於兩種不同的辦學體制，和縣辦實驗中學相比，城關中學教師教學信心不足，學生更是感到升學無望，真是一牆之隔兩重天。
2009年11月，乘借全國均衡教育的東風，為打造均衡、協調、優質、特色的曲周教育，縣委、縣政府、縣文教體局領導果斷決策，實現了實驗中學與城關中學的順利合併。堅持實行“三個統一”，即資產使用統一、人員安排統一、校長分工統一，班級學生高度融合。
（二）學校現況
整合之後曲周縣實驗中學，學校國中部教學班由原來的24個擴展到38個，實現了每班50人左右的標準班教學。教師由原來的196名增至303名，師資力量雄厚，業務技術精湛，教學理念新穎，工作負責，勇於進取。我們制定了以“校長統領、分部管理、年級自治、處室督導、人人參與、整體推進、全面提高”的工作方針，成功實現了融合無縫隙、齊心抓質量、合力鑄輝煌的初步目標。國中部38個班級全部在東院上課，高中部18個班級在西院上課，整合後的新實中，工作運行規範，教學秩序井然，廣大師生精神風貌煥然一新，幹勁充足，為提高教育教學質量，打造全新實中品牌奠定了堅實的基礎。
與此同時，我們在縣委、政府和縣文教體局的正確領導和支持幫助下，投資800餘萬元，致力於“三園兩場兩廳一區”建設，為再譜曲周教育“均衡、協調、優質、特色”的教育新篇章注入了強勁動力。
“三園”即綠色樹人園、生態育人園、書香園；“兩場”即和興運動場、現代運動場；“兩廳”即博藝廳、餐廳；“一區”學生休息區。校園每一處景觀、每一尊造型、每一個角落，都能感受到實驗中學特有的文化滲透、精神薰陶。可以說，實驗中學的校園成了文化的樂園、綠色的校園、園林式校園，更是學生快樂成長的搖籃。
1、綠色樹人園：位於學校前院，面積15000平方米，包括果林園、休憩園、綠化區、三棟教學樓（智遠樓、博遠樓、修遠樓）、一棟實驗樓（探遠樓）。
2、生態育人園：生態育人園位於主教學樓（智遠樓）後面，是學校花園綠化區。主要有題寫“肩擔天下”的風景石、紫薇架、體育快樂園地、荷花塘、文化牆、櫻花園、梅花園、海棠園。
3、書香園：為新裝修裝備的圖書閱覽樓，現配備圖書四萬餘冊。
4、和興體育廣場：包括原城關中學與原實驗中學整合標誌建築-和興門、六個籃球場、二個排球場、二個羽毛球場、10處桌球台。
5、現代運動場：投資400餘萬元，建設高標準400米塑膠跑道和足球場，建設塑膠操場、領操台、國旗台，並更新了全部體育器材。。
6、博藝廳。投資60餘萬元，對原來的電教室進行改造和裝備，是師生展示才藝的舞台。
7、餐廳：整合後，學校投資160餘萬元，在西院新建一座可容納3000名師生就餐的大型餐廳。
8、學生休息區：包括寧遠樓（男生宿舍樓）、靜遠樓（女生宿舍樓），是學生休息的場所。生活區實行軍事化管理，有利於學校的管理，而且提高了學校的辦學品位。
整合後，硬化了校內各條路面，成人繼續教育中心擴大規模，培訓出了各種行業的人才，深受當地百姓的讚譽。
辦學思想
學校辦學思想是：張揚個性、全面發展、培養時代新人。
學校堅持全面貫徹party的教育方針，全面實施素質教育，與時俱進，開拓創新，我們秉承“礪志、博學、善思、尚德”的人才培養目標，堅持實施“三維教育”、“雙自主”和“教、學、練”三元課堂模式，始終致力於學生良好行為習慣的培養和教育教學質量的全面提高。
學校堅持全面貫徹party的教育方針，全面實施素質教育，與時俱進，開拓創新，我們秉承“礪志、博學、善思、尚德”的人才培養目標，堅持實施“三維教育”、“雙自主”和“教、學、練”三元課堂模式，始終致力於學生良好行為習慣的培養和教育教學質量的全面提高。
辦學目標
學校總體目標是：以先進的教學理念，現代化的教學設施，科學的管理方式，努力把學校建設成：傳播先進文化的陣地，培養創新人才的搖籃，服務縣域經濟的視窗，創辦學校教育的典範，促進學生全面發展，讓每一個學生都成人成功成才。
師生髮展目標：教師要爭當良師、高師和名師，做到個體最佳化、結構最佳化、整體最佳化。學生應做到：學習探究、做人做事、發展創新、彰顯特色。
學校質量發展目標：建校以來，我們一直走在全縣教育工作的最前列，成為全縣國中教育的龍頭，得到了社會的認可和民眾的滿意。在未來的工作中，我們更要以兩校整合為契機，堅持優勢互補，資源共享，加大學校管理力度，實施全程成功教育，繼續保持和發展學校教育教學工作的區域領先地位，樹立實驗中學的教育品牌，為打造均衡、協調、優質、特色的曲周教育做出我們新的更大的貢獻。
四、創新服務意識，提升管理水平
（一）堅持“三維”教育，夯實日常管理
曲周“三三三”素質教育模式在國中階段主要強化“三維”教育，即面向全體學生、發展學生個性和促進學生全面發展。首先，讓學生學習義務教育課程、地方課程、校本禮儀課程；其次，開展好“德育”教育活動、星級評比活動等。
按照學校的作息時間，對學生的日常生活我們有專門的要求，例如：1、早操，採用教師輪值跟操、師生共同鍛鍊的模式；2、晨讀，由輔導教師到教室進行全體輔導、個別指導；3、上課，要求教師的語言、服裝和手勢體現師德；4、放學和就餐，由校級和中層領導值班，保證學生的安全；5、自習，晚自習採用教師坐班輔導制和個別指導制；6、就寢，實施軍事化管理，時間統一、要求統一、管理統一，讓學生的軍事化習慣促進學校發展。7、值崗，實行24小時校級領導帶班、中層領導值崗、年級教師跟班制度，體現自主管理、自主發展的思想。
（二）注重實際，張揚個性，抓班主任隊伍建設
1、嚴格選任班主任。我們對班主任的要求為“愛”、“勤”、“細”、“全”、“嚴”、“法”、“學”、“心”八個方面。“愛”就是愛教育事業，愛教師職業，更愛每一位學生。“勤”就是要勤觀察，勤發現，勤了解，勤走訪。“細”就是細心。“全”就是不讓一個學生掉隊。“嚴”，就是是根據班級通過的管理制度遵章而行。“法”就是方法，通過得當的方法來教育鼓勵學生大膽管理。“學”，就是積極請教學習。“心”就是帶著熱心教育學生。
2、制定班級評估細則。學校由德育安全處制訂了五個方面的量化評分細則，即： ①文明班級評分細則；②班級公物評分細則； ③溫馨寢室評選細則；④衛生檢查評比細則； ⑤班主任工作評價細則。
3、定期進行班主任經驗交流，並且把班主任經驗交流列入學校對班級管理的一項重要工作去抓。
（三）實施“2+1+2”模式，促進學生成功成才
全程成功堅持教育教育教學“三育”原則：即在面向全體學生教育上，育有良好習慣的學生，育優秀加健康個性的學生，育合格加特長的學生。按照縣局要求，“2+1+2”項目堅持“四個有利於”原則：即，有利於學生終身發展，有利於學生素質提高，有利於學生成功創業，有利於學生成為社會有用之才。指導學生就業堅持“五最”原則：即，在指導“學困生”就業上，用最低的成本，最快的速度，學最好的技術，就最好的業，領最多的工資。在我校七、八年級時強化基礎課程教學，九年級時針對一部分學困生學校委託班主任進行政策引導，學生結合自身條件自願選定專業院校；嚴把課程關，讓學生完成義務教育課程的同時強化計算機課程、職業與德育教育課程等；畢業後把學生輸送到縣職教中心和青島職業技術學院，學習兩年專業技術，實現提前就業；畢業後到大中型企業高薪就業，保證學生獲得最大實惠。
2008年向“2+1+2”項目輸送的100餘名學生已經成功就業，月薪2000-3000元；2009年又輸送到青島臨港學校36名學生和縣職教中心100名學生，反饋信息喜人！
（四）強抓德育，彰顯特色
整合以來，我們認識到了德育文化教育對一個學校管理所起的重大作用，下定決心讓德育思想滲透到每一個學生的心中，讓德育知識凸顯在學校的每一個角落，讓德育與各學科有機地結合在一起，讓德育伴隨著每一名學生成長。在這種思想的引領下，我們做了以下工作：
1、創新管理，謀劃發展
學校在教育教學管理的實踐中逐步形成了自己的特色，從制度到管理科學、規範、人文。實行值班校長主崗負責、主管領導主線負責、處室年級主任負責“三主牽動、層層落實”的工作辦法。學校領導處處以身作則，率先垂範，發揚敬業奉獻精神，不斷樹立democracy、務實、廉潔、奉公、規範的工作作風，不斷提高領導的魅力，轉變校長的職能，提升學校管理水平。
2、結合實際，致力發展
整合後，學校六個年級、56個班級，我們制定了以“校長統領、分部管理、年級自治、處室督導、人人參與、整體推進、全面提高”的工作思路，堅持在校長統一領導下的國中、高中分部管理，堅持實行校級領導負責的六個年級自我管理、自我完善、自我提高，學校管理實行職能處室督導、年級班級統一負責、人人參與的學校管理模式，從而達到學校整體工作推進、全面提高教育教學質量、辦人民民眾滿意放心教育的目的。
3、深化德育，健全人格
學校在以弘揚中華民族傳統美德為特色的基礎上，積極開展“深層德育工作”的探討，即要求德育必須針對本校學生的實際和特點與時俱進，調整和充實德育內容，改進德育工作的方式方法。主張課堂是德育教育的主渠道，並採取切實的措施通暢這條主渠道，強化教書育人的整體責任，樹立全員德育工作意識；對德育過程和德育隊伍的組織管理，實行“全過程、分階段、多形式、有重點”的德育教育管理模式。
在抓好文化科學知識傳授的同時，大力加強對學生良好行為習慣的教育和培養。利用校會、晨會、升國旗儀式、重大節日主題教育等活動，培養學生文明禮儀、健康衛生、勤奮學習的好習慣，為學生的終身發展奠定良好基礎。
4、文化薰陶，豐富內涵
（1）創建文化校園。我們在抓德育教育的同時，更重視學校文化建設。不斷改進校園景觀文化、文化牆建設、樓層主題文化和室內布置，讓文化體現德育思想，讓德育文化調動學生的積極性。班級文化由學校統一設計，各年級又有自己的特色。
（2）塑造師生文化。為了提高教師素質，我們堅持教師培訓和學習制度，堅持“走出去、請進來”的學習策略，積極組織教師到外地取經學習，積極參加權威部門組織的教育教學工作研討會。在校內定期進行師生活動，如：優質課評比、課件製作、作業展覽、運動會等，推動學校各項工作規範和諧的發展。
5、聯合辦學，共謀發展
學校與邯鄲市滏濱、滏春、鋼苑等七所學校組成“辦學聯合體”，拓展了優質教育資源，有效提高學校的教育教學質量，通過縣區聯動、優勢互補，促進並加快了教育一體化發展的步伐。“辦學聯合體”堅持“四統一”的原則，即：統一教師教研活動、統一教師的考評管理、統一課程進度、統一教學質量評價。通過合作，使學校在教育理念、德育工作、教學管理、教育教研、發展規劃、師資力量等方面實現協作探索、共建共享、共同發展；通過合作，加強校際之間幹部和教師的合理良性交流互動，最佳化教師隊伍結構。
6、文化特色，齊駕並驅。
根據我校的實際，在參照外地辦學經驗的基礎上，成立藝術班，走特色辦學之路。我校在高中部開設了“播音主持”、“音樂”、“美術”等特色專業，專門辦班，專門教師培訓。
（五）強化雙自主教學，落實三元課堂教學模式，創設打造高效課堂
我們積極開展教研教改，堅持先進思想引領，探討“雙自主四環節”教育思想的內涵。“雙自主四環節”，即自主學習，實施“誘思導學——自主研討——討論展示——當堂測試”四環節課堂教學；培育自主發展實施“認識自我——規劃自我——揚長帶短——互助創新”四環節的雙自主教育模式的探索。
在課堂教學中，我們創新工作模式，實施三元課堂教學模式。“三元課堂”即把課堂教學看作三大要素組成：教、學、練。“教”，就是要求教師有目標，釋難解疑，授之以漁；“學”，就是要求學生學有目的，取易攻難，知難而進；“練”，就是當堂訓練，及時鞏固，知能雙贏。“三元課堂”教學模式，符合新課程的教育教學理念，有利於充分調動學生的積極性，發揮學生學習的積極性和主動性，利於培養學生創新能力和套用所學知識解決問題的能力，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變為組織者。
五、辦學特色鮮明，成效顯著
學校在突出張揚個性、全面發展、培養時代新人辦學特色的基礎上，在德育科研、教育教學、培養特長方面取得了顯著的成績。作為中國教育學會實驗學校，曲周縣實驗中學曲周縣實驗中學教育質量為全縣國中教育龍頭，高中部榮獲邯鄲市高考特別貢獻獎，教育教學工作成效顯著，社會各界滿意。2009年中考，實驗中學中考人數723名，全縣中考狀元之桂冠又被我校學生李增山以593分的優異成績輕鬆摘取。一中實驗班提前錄取50名學生中有我校38人。縣中考前100名中又有我校49名，縣一中錄取；800餘名公助生中，我校占337名；全縣前1800名中有我校513名。我校以絕對優勢位居全縣榜首。2009年高考，我校高考考生333人，重本上線15人，淨增9人；三本以上65人，淨增23人；省專上線240人，上線率達72.1%。我校高考再鑄新輝煌，高考成績居邯鄲市64所普通高中的第六名。學校連年獲得河北省“綠色學校”、“三星級企事業單位”、“交通安全學校”；邯鄲市“安全文明校園”、“和諧校園”、“依法治校示範學校”、“愛國衛生先進單位”、“防震減災科普示範學校”、“教育法制工作先進學校”、“安全防範紅旗單位”、“優秀家長學校”、“五四紅旗團委”、“學校衛生保健工作先進單位”；曲周縣“教育工作縣長特別獎”、“先進教育單位”、“安全文明單位”、“教學常規先進學校”等榮譽稱號。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。我們曲周縣實驗中學將乘借全國均衡教育現場會的東風，在各級領導的支持幫助下，在全體師生的不懈努力下，開拓創新，拼搏奮進，紮實推進教育的均衡，全面提高教育教學質量，積極打造全國知名學校，在不斷深化的教育改革中永鑄輝煌，為曲周縣在邯鄲東部率先崛起做出新的、更大的貢獻！
師生髮展目標：教師要爭當良師、高師和名師，做到個體最佳化、結構最佳化、整體最佳化。學生應做到：學習探究、做人做事、發展創新、彰顯特色。
學校質量發展目標：建校以來，我們一直走在全縣教育工作的最前列，成為全縣國中教育的龍頭，得到了社會的認可和民眾的滿意。在未來的工作中，我們更要以兩校整合為契機，堅持優勢互補，資源共享，加大學校管理力度，實施全程成功教育，繼續保持和發展學校教育教學工作的區域領先地位，樹立實驗中學的教育品牌，為打造均衡、協調、優質、特色的曲周教育做出我們新的更大的貢獻。
四、創新服務意識，提升管理水平
（一）堅持“三維”教育，夯實日常管理
曲周“三三三”素質教育模式在國中階段主要強化“三維”教育，即面向全體學生、發展學生個性和促進學生全面發展。首先，讓學生學習義務教育課程、地方課程、校本禮儀課程；其次，開展好“德育”教育活動、星級評比活動等。
按照學校的作息時間，對學生的日常生活我們有專門的要求，例如：1、早操，採用教師輪值跟操、師生共同鍛鍊的模式；2、晨讀，由輔導教師到教室進行全體輔導、個別指導；3、上課，要求教師的語言、服裝和手勢體現師德；4、放學和就餐，由校級和中層領導值班，保證學生的安全；5、自習，晚自習採用教師坐班輔導制和個別指導制；6、就寢，實施軍事化管理，時間統一、要求統一、管理統一，讓學生的軍事化習慣促進學校發展。7、值崗，實行24小時校級領導帶班、中層領導值崗、年級教師跟班制度，體現自主管理、自主發展的思想。
（二）注重實際，張揚個性，抓班主任隊伍建設
1、嚴格選任班主任。我們對班主任的要求為“愛”、“勤”、“細”、“全”、“嚴”、“法”、“學”、“心”八個方面。“愛”就是愛教育事業，愛教師職業，更愛每一位學生。“勤”就是要勤觀察，勤發現，勤了解，勤走訪。“細”就是細心。“全”就是不讓一個學生掉隊。“嚴”，就是是根據班級通過的管理制度遵章而行。“法”就是方法，通過得當的方法來教育鼓勵學生大膽管理。“學”，就是積極請教學習。“心”就是帶著熱心教育學生。
2、制定班級評估細則。學校由德育安全處制訂了五個方面的量化評分細則，即： ①文明班級評分細則；②班級公物評分細則； ③溫馨寢室評選細則；④衛生檢查評比細則； ⑤班主任工作評價細則。
3、定期進行班主任經驗交流，並且把班主任經驗交流列入學校對班級管理的一項重要工作去抓。
（三）實施“2+1+2”模式，促進學生成功成才
全程成功堅持教育教育教學“三育”原則：即在面向全體學生教育上，育有良好習慣的學生，育優秀加健康個性的學生，育合格加特長的學生。按照縣局要求，“2+1+2”項目堅持“四個有利於”原則：即，有利於學生終身發展，有利於學生素質提高，有利於學生成功創業，有利於學生成為社會有用之才。指導學生就業堅持“五最”原則：即，在指導“學困生”就業上，用最低的成本，最快的速度，學最好的技術，就最好的業，領最多的工資。在我校七、八年級時強化基礎課程教學，九年級時針對一部分學困生學校委託班主任進行政策引導，學生結合自身條件自願選定專業院校；嚴把課程關，讓學生完成義務教育課程的同時強化計算機課程、職業與德育教育課程等；畢業後把學生輸送到縣職教中心和青島職業技術學院，學習兩年專業技術，實現提前就業；畢業後到大中型企業高薪就業，保證學生獲得最大實惠。
2008年向“2+1+2”項目輸送的100餘名學生已經成功就業，月薪2000-3000元；2009年又輸送到青島臨港學校36名學生和縣職教中心100名學生，反饋信息喜人！
（四）強抓德育，彰顯特色
整合以來，我們認識到了德育文化教育對一個學校管理所起的重大作用，下定決心讓德育思想滲透到每一個學生的心中，讓德育知識凸顯在學校的每一個角落，讓德育與各學科有機地結合在一起，讓德育伴隨著每一名學生成長。在這種思想的引領下，我們做了以下工作：
1、創新管理，謀劃發展
學校在教育教學管理的實踐中逐步形成了自己的特色，從制度到管理科學、規範、人文。實行值班校長主崗負責、主管領導主線負責、處室年級主任負責“三主牽動、層層落實”的工作辦法。學校領導處處以身作則，率先垂範，發揚敬業奉獻精神，不斷樹立democracy、務實、廉潔、奉公、規範的工作作風，不斷提高領導的魅力，轉變校長的職能，提升學校管理水平。
2、結合實際，致力發展
整合後，學校六個年級、56個班級，我們制定了以“校長統領、分部管理、年級自治、處室督導、人人參與、整體推進、全面提高”的工作思路，堅持在校長統一領導下的國中、高中分部管理，堅持實行校級領導負責的六個年級自我管理、自我完善、自我提高，學校管理實行職能處室督導、年級班級統一負責、人人參與的學校管理模式，從而達到學校整體工作推進、全面提高教育教學質量、辦人民民眾滿意放心教育的目的。
3、深化德育，健全人格
學校在以弘揚中華民族傳統美德為特色的基礎上，積極開展“深層德育工作”的探討，即要求德育必須針對本校學生的實際和特點與時俱進，調整和充實德育內容，改進德育工作的方式方法。主張課堂是德育教育的主渠道，並採取切實的措施通暢這條主渠道，強化教書育人的整體責任，樹立全員德育工作意識；對德育過程和德育隊伍的組織管理，實行“全過程、分階段、多形式、有重點”的德育教育管理模式。
在抓好文化科學知識傳授的同時，大力加強對學生良好行為習慣的教育和培養。利用校會、晨會、升國旗儀式、重大節日主題教育等活動，培養學生文明禮儀、健康衛生、勤奮學習的好習慣，為學生的終身發展奠定良好基礎。
4、文化薰陶，豐富內涵
（1）創建文化校園。我們在抓德育教育的同時，更重視學校文化建設。不斷改進校園景觀文化、文化牆建設、樓層主題文化和室內布置，讓文化體現德育思想，讓德育文化調動學生的積極性。班級文化由學校統一設計，各年級又有自己的特色。
（2）塑造師生文化。為了提高教師素質，我們堅持教師培訓和學習制度，堅持“走出去、請進來”的學習策略，積極組織教師到外地取經學習，積極參加權威部門組織的教育教學工作研討會。在校內定期進行師生活動，如：優質課評比、課件製作、作業展覽、運動會等，推動學校各項工作規範和諧的發展。
5、聯合辦學，共謀發展
學校與邯鄲市滏濱、滏春、鋼苑等七所學校組成“辦學聯合體”，拓展了優質教育資源，有效提高學校的教育教學質量，通過縣區聯動、優勢互補，促進並加快了教育一體化發展的步伐。“辦學聯合體”堅持“四統一”的原則，即：統一教師教研活動、統一教師的考評管理、統一課程進度、統一教學質量評價。通過合作，使學校在教育理念、德育工作、教學管理、教育教研、發展規劃、師資力量等方面實現協作探索、共建共享、共同發展；通過合作，加強校際之間幹部和教師的合理良性交流互動，最佳化教師隊伍結構。
6、文化特色，齊駕並驅。
根據我校的實際，在參照外地辦學經驗的基礎上，成立藝術班，走特色辦學之路。我校在高中部開設了“播音主持”、“音樂”、“美術”等特色專業，專門辦班，專門教師培訓。
（五）強化雙自主教學，落實三元課堂教學模式，創設打造高效課堂
我們積極開展教研教改，堅持先進思想引領，探討“雙自主四環節”教育思想的內涵。“雙自主四環節”，即自主學習，實施“誘思導學——自主研討——討論展示——當堂測試”四環節課堂教學；培育自主發展實施“認識自我——規劃自我——揚長帶短——互助創新”四環節的雙自主教育模式的探索。
在課堂教學中，我們創新工作模式，實施三元課堂教學模式。“三元課堂”即把課堂教學看作三大要素組成：教、學、練。“教”，就是要求教師有目標，釋難解疑，授之以漁；“學”，就是要求學生學有目的，取易攻難，知難而進；“練”，就是當堂訓練，及時鞏固，知能雙贏。“三元課堂”教學模式，符合新課程的教育教學理念，有利於充分調動學生的積極性，發揮學生學習的積極性和主動性，利於培養學生創新能力和套用所學知識解決問題的能力，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變為組織者。
五、辦學特色鮮明，成效顯著
學校在突出張揚個性、全面發展、培養時代新人辦學特色的基礎上，在德育科研、教育教學、培養特長方面取得了顯著的成績。作為中國教育學會實驗學校，曲周縣實驗中學曲周縣實驗中學教育質量為全縣國中教育龍頭，高中部榮獲邯鄲市高考特別貢獻獎，教育教學工作成效顯著，社會各界滿意。2009年中考，實驗中學中考人數723名，全縣中考狀元之桂冠又被我校學生李增山以593分的優異成績輕鬆摘取。一中實驗班提前錄取50名學生中有我校38人。縣中考前100名中又有我校49名，縣一中錄取；800餘名公助生中，我校占337名；全縣前1800名中有我校513名。我校以絕對優勢位居全縣榜首。2009年高考，我校高考考生333人，重本上線15人，淨增9人；三本以上65人，淨增23人；省專上線240人，上線率達72.1%。我校高考再鑄新輝煌，高考成績居邯鄲市64所普通高中的第六名。學校連年獲得河北省“綠色學校”、“三星級企事業單位”、“交通安全學校”；邯鄲市“安全文明校園”、“和諧校園”、“依法治校示範學校”、“愛國衛生先進單位”、“防震減災科普示範學校”、“教育法制工作先進學校”、“安全防範紅旗單位”、“優秀家長學校”、“五四紅旗團委”、“學校衛生保健工作先進單位”；曲周縣“教育工作縣長特別獎”、“先進教育單位”、“安全文明單位”、“教學常規先進學校”等榮譽稱號。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。我們曲周縣實驗中學將乘借全國均衡教育現場會的東風，在各級領導的支持幫助下，在全體師生的不懈努力下，開拓創新，拼搏奮進，紮實推進教育的均衡，全面提高教育教學質量，積極打造全國知名學校，在不斷深化的教育改革中永鑄輝煌，為曲周縣在邯鄲東部率先崛起做出新的、更大的貢獻！
