沙巴課程，科學：活動過程”（science： a process ap-proach）課程的簡稱。國小科學教育的一種課程設計，採用“探究-研討”教學法。第一代沙巴課程（SAPAI）1969 年始於美國，1975 年美國科學教育促進會（AAAS）又編制出第二代沙巴課程（SAPAⅡ），1980 年起為美國各地學校廣泛採用。強調科學教育應通過“探究過程”進行；由基本的過程到整體的過程，須運用一系列“探究技能”：觀察、使用空間時間關係、分類、使用數字、測量、溝通、預測、推理、控制變項、解釋資料、建立假設、操作性界定以及實驗等。
基本介紹
- 中文名：沙巴課程
- 開時時間：1969年
- 所屬國家：美國
- 性質：一種課程設計
這種課程的特點是兼采連貫順序與模式單元的設計，重視引導兒童在運用技能的活動過程中思考、推理以至創造發明。通常每一學習單元都包括三四種活動，所要達到的教學目標明確可行。中國課程教材研究所曾介紹、吸收、參考這種課程設計思想和方法，改革國小自然課程。推廣這種課程的學者之一、哈佛大學教授蘭本達著有《國小科學教育的“探究-研討”教學法》，在中國有譯本。
