墊江縣沙坪國小是一所有著悠久辦學歷史的學校，地處墊江縣北大門，位於美麗的東印茶山腳下，與梁平、大竹、鄰水三縣接壤，同新民、周嘉、曹回三鎮相鄰。中心校占地面積13000平方米，建築面積7800平方米，校舍面積5500平方米，有教學用房35間，辦公用房20間，輔助用房12間。目前學校有39個教學班，其中中心校30個，村校9個，合計在校學生2186人。學校師資力量強大，現有在職教師85人。其中研究生1名，大專以上學歷68人，重慶市先進工作者1名，縣級教學標兵1名、教學能手3名，縣級骨幹教師及學科帶頭人4名，高級教師51名，中共黨員24名。
基本介紹
- 中文名：重慶市墊江縣沙坪鎮中心國小
- 簡稱：沙坪國小
- 校訓：勤奮 誠信謙遜 互愛
- 所屬地區：重慶市墊江縣
- 類別：中心國小
- 學校屬性：縣重點國小
- 主要院系：國小 幼稚園
- 現任校長：陳武
- 校風：嚴謹 文明求實 創新
- 育人理念：全程育人 全面育人 全員育人
所獲榮譽,學術研究,
所獲榮譽
幼稚園速算競賽團體總分榮獲一等獎
組織獎
小學生田徑運動會獲獎
先進集體
先進基層黨組織
模範職工之家學術研究
第一大方面：科學規劃，健全機制，全面部署
第一，完善方案，明確目標
1.學校制定了“卓越課堂”五年行動計畫及實施方案，“卓越課堂”教學評價標準、“卓越課堂”評價考核實施意見。
2.確立了以建設學校卓越課堂為核心、以變革教學方式為主線、以全面提高課堂教學質量為重點、以實現“立足有效、實現高效、追求卓越”的總體目標。
第二，領導重視，全員參與
一是學校成立了卓越課堂建設工作領導小組，下設課程建設、校本課程開發、課程整合、課程改革、途徑拓展、行動保障六個工作小組，各類人員明確了職責，確保了工作順利開展。
二是學校充分發揮教科處、教務處、學科組、備課組的作用，先後召開了年級組長、骨幹教師、教研組長專題會，圍繞“課堂模式”和“小組合作學習”等開展專題討論。
第三，最佳化管理，評價激勵
一是根據行動計畫和階段工作目標要求，進一步修改完善了學校常規管理及評價考核制度，積極運用評價槓桿，激勵教師參與卓越課堂建設工作的積極性和創造潛能；
二是將教師參與集體備課、教研活動的情況納入考核獎懲制度之中，發揮集體備課研究機制、常規課堂教學監控機制等規範教師的教學行為；
三是將教師評優評先、職稱評聘、績效考核、外出培訓與卓越課堂文化創新與探索嚴格掛鈎。（教學評價試行意見、評價考核試行意見和教學評價量表）
第二大方面：研修合一，聚焦課堂，系統實施
第一、統一思想，積極落實卓越課堂建設
舉行卓越課堂建設專題培訓，要求全校教師堅持“三到位”工作理念，既時間與思想到位，方法與措施到位，效率與質量到位；實行“分工負責，分級負責，各負其責”，工作中“相互協作，統籌推進，整體提升”，全程跟蹤問效，全程跟蹤問責，全程服務保障。
第二、專家引領，強力助推卓越課堂建設
學校卓越課堂建設，得到各級領導和專家的指導和關心。學校先後得到杜康民督學、縣教委教研室盧衛平主任以及片區教管中心賀鵬主任等人的培訓和指導，這對學校領導、老師增進認識，調整思路起到了非常重要的作用。學校還先後派出大批老師外出學習，接受專家的教育培訓，同時利用校本培訓開展卓越課堂的專題培訓，從而進一步助推學校卓越課堂建設。
第三、強化重點，紮實開展卓越課堂建設
1、抓好集體備課和導學案的開發
（1）抓好集體備課
（2）精心編寫導學案,注重二次開發。
（3）建構學校特色課例庫。
2、聚焦課堂，追求卓越
（1）轉變學生的學習方式
（2）以“121”高效課堂為基礎
（3）課堂教學常規求突破
第四、持之以恆，縱深推進卓越課堂建設
“卓越課堂”的建設工作只有起點，沒有終點，學校深入開展卓越課堂建設工作。組織全校教師參加墊江縣語文、數學、英語學科和新民片區卓越課堂培訓活動，學校開展了“學習小組共同體建設”、“新教師培訓”、“堅定信心，努力踐行卓越課堂”、“縣教委121高效課堂教學基本流程”等專題培訓，引領全校教師上好卓越課堂嘗試課，開展好“雙教五個一”活動。學校在縣卓越課堂專項督導評估中，獲優秀級學校榮譽稱號。
第三大方面：彰顯亮點，明確方向，謀求發展
第一、學習共同體建設初具特色
“卓越課堂”的建設，學生學習共同體的建立及其作用的發揮至關重要。我校各班首先要做的就是根據學生的性別、能力等實際情況，按組間同質、組內異質的原則將學生分成若干個小組（如4人或6人等），每小組一個隊，組織學生自由起好隊名，定好自己隊的口號，選出隊的隊長、副隊長、記錄員、匯報員和督察長等，並進行明確的分工，便於學生合作討論。小組內要定期輪換座位和職務，以保證每個學生積極參予自學，互學、展學環節。
其次，學校各班在制定組名時突出打造“三生文化”，鑄就“三生校園”的文化主題，引領學習共同體積極向上、富有創意，打造團隊凝聚力、向心力和戰鬥力。
第三，根據班規制定組內公約，從自學、討論、展示、作業的完成與收交、自主學習的紀律及學習的目標達成等方面制定出基本的規範要求，確保每個同學都能明確每個學習環節的具體做法。
第四，重視學習共同體建設的評價。教師從小組綜合性評價、激勵性評價、即時性評價等多種評價方式中來激發學生學習的內驅力，點燃學生的學習熱情，增強學生自我約束、自我管理的能力等等。
第二、嘗試課引領卓越課堂建設初步建模
1、“以生為本”的教學理念得以真正落實。
2、小組合作學習得以充分利用。
3、學生在課堂上得到全方位的解放。
4、教學模式在傳承中有所創新。我校劉勇校長參加墊江縣二屆卓越課堂教學競賽數學行政組獲二等獎，潘香參加墊江縣二屆卓越課堂教學競賽數學組獲二等獎，晏紅梅參加墊江縣二屆卓越課堂教學競賽思品組獲二等獎，學校共推薦35篇論文參加市新課程論文評選。學生參加重慶市第六屆“今日教育杯”小學生新課程作文大賽共有289人分獲一、二、三等獎。
第三、校本教材拓展卓越課堂建設
為進一步拓展卓越課堂建設，學校成立校本教材開發小組，開發學校校本教材“三生教育知識讀本”，其包括“生命意義教育”、“生活常識教育”、“生存技能教育”。我校“三生教育”主要細化為：學生活常識，為一生幸福生活奠基；學生存技能，為一生快樂工作奠基；學生命意義，為一生生命尊嚴奠基。通過整合學校教育、親職教育、社會教育的力量，激發師生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助師生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程，實現我校“建具有廣泛代表性的現代農村新型學校，育具有廣泛代表性的小康社會全面人才”的辦學目標，踐行“三生教育，本真教育”的辦學理念，把素質教育真正落到實處，從而進一步拓展卓越課堂建設。
第三大方面：查找問題，正視不足，探究問題
第一、存在的問題
卓越課堂實施以來，在取得成效的同時，很多地方也存在著一些實際問題：一是“兩放”力度不夠，教師在卓越課堂建設與守舊之間搖擺。二是對學生自主學習的方法指導不夠。展示交流後缺少提煉梳理的環節。三是部分老師對以學生為中心的新型課堂內涵的認識不清晰、不明確，不能正確認識實現從“以教為主”向“以學為主”的課堂轉型的重要意義。四是年級學科間發展不夠均衡。基於藝體學科和低段學生教學實際，對非語數學科及低年級各學科的導學案開發和學習共同體的建設存在一定困難。
第二，下一步我校卓越課堂建設工作思路：
一是進一步強化責任意識。進一步開展多種培訓，讓教師充分認識“卓越課堂”建設的重要性和必要性，更新教學觀念，統一思想，形成共識，增強責任感和緊迫感。
二是進一步強化示範引領。各年級繼續打造好樣板班級，積極推廣典型經驗，推動“卓越課堂”共同建設。
三是進一步落實課題研究。進一步推進6個“卓越課堂”專項課題研究，努力解決“卓越課堂”重難點問題。
四是進一步加大考核力度。進一步加大“卓越課堂”的過程督導和結果考核，把實施“卓越課堂”考核結果納入教師工作績效考核的重要內容。
第三、今後的工作措施
針對學校卓越課堂建設存在的問題，我們認為應該從以下方面謀求突破：1、繼續加大三個檔案學習研讀力度；2、抓好卓越課堂推進過程與學科教學的整合、融入，抓好傳統課堂向卓越課堂合理、健康轉軌；3、充分利用現有資源，促進學校卓越課堂建設；4、繼續加大教師隊伍建設力度。
“海闊鷗擊翔，風動一帆揚”。我們將用負責的態度、飽滿的熱情開展好卓越課堂建設工作。用求真務實的科研精神開創卓越課堂建設的新局面！用熱情和忠誠承載卓越課堂建設的新夢想！
