沒有故事的佼佼者

內容簡介

本書主要內容為作者近年來在教育教學領域的解析，主要分兩個方面，一方面對高等教育和基礎教育的長遠規劃、日常教學如何對人的思維、行動產生影響進行專業分析，另一方面深度剖析個人與群體如何推進社會教育、文化、經濟、政治的變革。兩者相輔相成，以專精於傳記敘事研究的的學者視角理性解讀時代洪流中不可忽視的文化事件。

作者簡介

趙宏琴，浙江大學外國語言文化與國際交流學院副教授。先後獲得西南師範大學外國語言與文學學士、英國巴斯大學博士學位。主要研究興趣涉及信息技術在教育環境下的套用，兒童語言發展與創造力開發，質性研究方法等領域。

圖書目錄

序

第 1 章我要一個故事

沒有故事的佼佼者

語言與思維

教學文化

閒談創造力

教育制度與創造力

教育文化與創造力

考試與創造力

教育中的創造力危機

原創不足，原因何在？

原創人才培養

第 2 章被鼓勵的習慣性沉默

傳記研究中的真實與美感

溝通中的“以為”

女人—《第二性》—“小三”

意識與物質

“常識”與“個人知識”

隱喻與認知

隱喻與教學文化

“文”“理”的高下之辯

第 3 章如何找回自己的表達能力

鏡子效應—換位思考—自傳體研究方法

鏡子效應—自我—寫作溝通

生活與生命

模式設計

英語寫作

電影與寫作

群體“成見”的可能

“大山”與“大海”

第 4 章從個人感受開始評價

三毛與紀實小說

李安：生命，透明與野性

創新天才賈伯斯

對蘋果發布會的幾點感悟

當性別差異遭逢文化差異

劉勰創作理論視角下的人文關係

創造力與知識經濟模式

第 5 章講述自己的故事

我們放不下的就是證明我們存在的價值

假如給我三天生命

“欲興國民，先興小說”的命題

蒼白生活里最美的遇見

從“傳記敘述研究課程”探究如何成為

有故事的人

大學校訓與大學精神

“近親”現象

論“懷舊”情緒

第 6 章對孩子，有無限的耐心

教師權威

教師的工作

情商與兒童教育

可持續開放學習心態

培養判斷能力

沒有故事的佼佼者

基本介紹

內容簡介

作者簡介

圖書目錄

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