沈清晨

沈清晨老師，是我校有著28年教齡的老教師。1983年畢業於江蘇省教育學院中文系，此後一直在我校任教高中語文，處處發揮黨員的模範帶頭作用，教育教學教研和培養青年教師等方面取得了突出的成績，多次受到學校和主管部門以及上級政府的表彰：1985年就曾被濱海縣委表彰為員，其後因任教高三語文實績顯著，多次受到教育局表彰、記功，2001年被推選為鹽城市第四屆黨代表，2003年被國家中語會表彰為優秀教師，並因對青年教師熱心“傳、幫、帶”，而被表彰為市“青藍工程”優秀指導教師，2004年“五一”被評為“市勞模”，同年被推選為市婦女知識分子協會會員，2007年獲得“江蘇省高考優秀指導教師”的稱號。

基本介紹

• 中文名：沈清晨
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 畢業院校：江蘇省教教育學院
• 主要成就：優秀黨員，優秀教師

工作對待

作為一位人民教師，沈老師不斷加強師德修養，注重為人師表，對教育事業，滿懷激情，恪盡職守。從教二十八年，多數在高三第一線任教，學生的需求、家長的期望就是她的追求。雖已屆天命之年，按慣例，本可以“歇崗”，但她卻仍然以飽滿的精神狀態，起早帶晚，連續三年堅守在高三第一線，且擔任高三語文文科備課組組長，帶領著青年教師研討高考語文複習思路和方法，還經常是晚上10點下班後，帶著講義、學生作文回家備課、批改。將自己的頸椎病、肩周炎置之度外。對教育事業可謂是嘔心瀝血，一片赤誠。

學生評價

對學生，她是滿腔熱忱，充滿愛心、耐心。不管是成績好的，還是成績差的，她都一視同仁，始終是和藹地、親切地對待每一個學生，還經常幫扶經濟困難學生，可謂愛生如子。對一些家長和其他老師都感到頭疼的行為有偏差的學生，沈老師始終以包容的態度，根據青春期學生的特點，耐心地細緻地做好心理輔導，改變了很多“問題學生”。一位沈老師幫助過的學生考上大學後曾來信說：“沈老師，你是我高中三年的第一恩師，要不是你，我早就在別人的打擊下輟學了，哪還有今天在大學裡深造的機會。”

教育貢獻

教學過程中，沈老師善用“愉快教學法”和“賞識成功教育法”調動學生學習積極性。始終堅持“蹲下來”引導學生，先用學案或詢問來調查學生的難點，然後再鑽研總結科學有效的方法，設計最優的教學方案，寧可自己多吃苦，而讓學生輕鬆的學到知識，提高能力，力求深入淺出、事半功倍。課堂上她始終保持和藹的態度，與學生平等對話，讓學生由喜歡老師到喜愛語文學科，她的論文《激趣、激智、激創》、《“三劑”齊下，激活課堂》就體現了她的教學思想。

為了讓學生在高考考場上拿下語文的半壁江山——作文，她多年來潛心研究考場作文的寫法，1997年就有七千多字的論文《要引導學生寫好唱反調的議論文》發表。2004年因在監考時看到一些考生面對話題“山的穩重，水的靈動”無法下筆的現象，便潛心揣摩考場作文“準確立意、快速切入”的方法，先後有《面對話題頭腦一片空白，怎么辦》、《考場作文害怕走題怎辦？》《“走出圈子”導寫》《“環境與自我”導寫》等論文發表。今年又根據江蘇作文的導向：作文題“詩意和有哲理”，針對性地訓練學生寓意型命題作文的“準確立意，快速切入”的方法，收效很好。讓學生消除了對作文的恐懼心裡，且什麼作文題都能用“三步四化法”，快速切入、構思，輕鬆的解決了學生考場作文無從下手的問題，為高考語文有效複習解決了難點。今年她還針對學生暴露出來的弊端，採用“一題多作，升格作文”的方法，由一寫一丟地走過場，到評講後的扎紮實實的“一題多練”，直到差生過關，優生打造出高分作文為止，從而整體提高了學生作文的素養。

教學榮譽

作為多年的高中語文教研組長和高三的語文備課組長，沈老師對青年教師能真誠熱心地“傳、幫、帶”，在教學競爭日趨激烈的今天，依然將自己的多年積累的教學經驗和鑽研成果毫無保留地傳授給青年教師，為他們說課，指導他們上好公開課、競賽課，編寫好高考專題講稿。在她的熱情指導和敬業精神的影響下，很多青年教師成了骨幹教師，很快地勝任了高三語文教學和高中語文的循環教學，為學校打造出一個和諧團結的群體，2001年所帶的備課組就曾獲得“市優秀群體”的稱號。