決策與執行：制度視野下的學校變革

內容簡介

教育決策研究是當前一個新興的領域，吸引了眾多教育研究者的興趣。本書堅持“教育個體效益更大化”的原則，藉助經濟分析方法，分別從教育發展與學校變革過程中的個體層面、組織層面和制度層面，分析了教育個體的動力機制和行為抉擇，試圖回答教育個體為什麼要積極投身教育事業？為什麼要放棄個體的自由與收益，去主動地接受管理決策與追求學校組織利益？對這些問題的探討與回答，對我國教育發展與學校變革有著重要的現實意義。

圖書目錄

導論源於“教育個體”的學校變革

第一節源於“教育個體”的學校變革動力

一、“教育的清高”與“教師的需求”

二、“教育個體的需要”是學校變革的根本動力

第二節 “教育個體”在學校變革中的地位

一、“個體收益”是學校變革的決定因素

二、教育個體在學校變革中的主體地位

第三節學校變革研究的“方法論個體主義”

一、“教育個體”主體地位的恢復與回歸

二、方法抉擇：方法論個體主義與經濟分析

第一編學校變革的個體基礎

第一章學校變革的“個體範圍”與“行為假設”

第一節學校變革中教育個體的範圍界定

一、“個體收益”與“利益相關”分析

二、“進取型教育個體”與“保守型教育個體”之別

三、學校變革“當事人”與“決策者”之分

第二節學校變革過程中教育個體的行為假設

一、可支配資源的有限性與專用性

二、教育個體可支配資源的“邊際配置論”

三、教育個體的機會主義行為論

四、教育決策知識的“日常化”與次策權的“個體化”

第二章學校教育制度約束下的教師

第一節教師人力資源的產權特徵

一、人力資源產權特徵的學術論點

二、教師人力資源的產權特徵

第二節教師的行動邏輯與利益選擇

一、教師在學校組織中的行動邏輯

二、教師在不同條件下的利益選擇

第三節教師可支配資源的增進與專業提升

一、教師人力資源的分類與增長

二、教師收益的增進與教師專業發展

第三章計畫與市場過雙重約束下的教育消費者

第一節教育服務的商品性與消費選擇

一、教育消費主體的歷史變遷

二、教育服務的商品屬性與供給選擇

第二節政府、家長與學校在教育服務交易中的“三角關係”

一、家長購買，政府補貼，學校生產

二、政府補貼，家長購買，學校生產

三、政府生產，家長購買，學校服務

四、家長生產，政府購買，學校服務

第四節家長教育服務消費的經濟學模型

一、家長在教育服務與“非教育供給品”上的消費預算線

二、家長對教育服務與“非教育供給品”的偏好及無差異曲線

決策與執行：制度視野下的學校變革

基本介紹

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