江西職業技術大學（Jiangxi Polytechnic University）位於江西省九江市，是經中華人民共和國教育部批准成立的全日制普通高等學校，是國家示範性高等職業院校，國家優質專科高等職業院校，“中國特色高水平高職學校”立項建設單位，江西省“高水平高等職業院校和優勢特色專業”立項建設單位，江西省首批聯合培養套用技術型本科人才試點院校。
學校創辦於1960年，前身為九江船舶工業學校，先後隸屬第一、第三、第六機械工業部、中國船舶工業總公司。1999年，學校由國防科工委劃轉至江西省人民政府管理，並升格更名為九江職業技術學院，是江西省教育廳直屬高職院校。2024年6月14日，教育部批准以九江職業技術學院為基礎設立江西職業技術大學。
截至2024年6月，學校建有十里、濂溪兩個校區，教學儀器設備總值逾3億元，圖書資源總量230萬餘冊，總資產逾20億元；設有8個二級學院、4個教學部，開辦全日制本、專科招生專業57個；有全日制在校生1.7萬餘人，專任教師1006人。
基本介紹
- 中文名：江西職業技術大學
- 外文名：Jiangxi Polytechnic University
- 所在地：江西省九江市
- 創辦時間：1960年
- 辦學性質：公辦大學
- 學校類別：綜合類
- 學校特色：國家示範性高等職業院校（2010年）
“中國特色高水平高職學校和專業建設計畫”立項建設單位（2019年）
江西省首批聯合培養套用技術型本科人才試點院校（2014年）
江西省“高水平高等職業院校和優勢特色專業”立項建設單位（2018年）
教育部高水平人工智慧建設項目首批試點學校（2021年）
全國健康學校建設單位（2023年） - 主管部門：江西省
- 現任領導：胡永紅(黨委書記)、曾青生(院長)
- 高職專業：53個
- 本科專業：6個
- 院系設定：8個二級學院、4個教學部
- 校訓：德行大道，技承天工
- 校慶日：10月30日
- 地址：十里校區：九江市濂溪區十里大道1188號
濂溪校區：九江市濂溪區前進東路881號 - 院校代碼：11785
- 統一社會信用代碼：12360000MB0995781Y
辦學歷史,辦學條件,院系專業,師資力量,教學建設,學術研究,科研平台,科研成果,學術資源,合作交流,文化傳統,形象標識,精神文化,現任領導,
辦學歷史
- 九江技工學校（1960—1965年）
1958年，為了加強中國國防現代化建設，加速實現船用導航儀國產化，中國和蘇聯簽訂了“二·七”協定書，協定從1958年12月開始，由蘇聯幫助中國在江西省九江市籌建船用儀表廠並創建九江技工學校。
1959年，九江船用儀表廠籌備處按照第一機械工業部“邊建設、邊培訓、邊生產“的指示要求，為加速實現船用導航儀表國產化培養人才，開始籌備建設九江技工學校，並於1960年竣工交付使用。
1960年3月13日，學校於十里影劇院舉行了首屆開學典禮。
1962年12月28日，學校名稱改為九江儀表技工學校。
1963年5月8日，學校啟用“九江船舶技工學校”校名。
- 九江儀表技術學校（1966—1979年）
1966年1月19日，學校校名由“九江船舶技工學校”改為“九江儀表技術學校”。學校性質屬於國防工業的半工半讀的中等專業學校，招收國中畢業生，學制四年。
- 九江機械工業學校（1979—1983年）
1979年11月14日，第六機械工業部正式下達了《關於“九江儀表技術學校”改建為“九江機械工業學校”的通知》。學校辦學層次為全日制中等專業學校。
1980年11月，國家教育部確定九江機械工業學校為全國重點中等專業學校。
- 九江船舶工業學校（1983—1999年）
1983年，國務院實行政企分離改革試點，第六機械工業部改建為中國船舶工業總公司，九江機械工業學校同時更名為“九江船舶工業學校”，隸屬於中國船舶工業總公司。
1993年8月，學校以A等一級的成績通過全國普通中專學校辦學水平評估。
1994年，學校再次被國家教委確定為國家級重點中專學校。同年10月，國家教委批准學校試辦五年制高等職業教育。
- 九江職業技術學院（1999—2024年）
1999年，國務院機構改革，九江船舶工業學校劃歸江西省人民政府管理。同年7月經教育部批准，九江船舶工業學校升格為“九江職業技術學院”，辦學層次為專科層次的高等職業學校。
2000年1月，江西省政府辦公廳發文批准組建九江職業技術學院，按普通專科學校建制，同時撒銷九江船舶工業學校建制，學校招生納入地方普通高校招生計畫，學制三年。
2003年，學校通過全國首批高職高專院校人才培養工作水平評估。
2004年，學校被財政部確定為“中央與地方共建高校基礎實驗室院校”。
2005年11月，國務院7部委授予學校“全國職業教育先進單位”稱號。
2007年10月，教育部、財政部正式確定學校為“國家示範性高等職業院校建設計畫”立項建設單位。
2010年7月9日，九江職業技術學院國家示範性高等職業院校建設項目通過教育部、財政部驗收。同年，學校被評為“全國機械行業骨幹職業院校”。
2011年6月，九江市發改委同意該校新校區建設項目立項。
2012年4月，新校區建設項目被列為省級重點建設項目。
2014年，新校區正式命名為“濂溪校區”，一期工程全面開工建設；同年，成為江西省首批聯合培養套用技術型本科人才試點院校。
2015年，濂溪校區一期項目竣工並投入使用。
2018年，被省教育廳、財政廳遴選為江西省“高水平高等職業院校和優勢特色專業”立項建設單位。
2019年，被教育部確定為“國家優質專科高等職業院校”，被教育部、財政部遴選為“中國特色高水平高職學校和專業建設計畫”立項建設單位。
2019年12月18日，學校入選國家“雙高計畫”建設單位，被教育部、財政部遴選為“中國特色高水平高職學校和專業建設計畫”立項建設單位。
2022年12月14日，成為全國船舶行業職教文化建設聯盟、全國艦船與航海博物館聯盟成員。
2023年1月，江西省政府明確將“九江職業技術學院”設立為“江西職業技術大學”列入《江西省“十四五”時期高等學校設定規劃》。同年4月21日，九江職業技術學院升格為江西職業技術大學擬設定高校獲得通過。
- 江西職業技術大學（2024年）
2024年5月30日，教育部批准由九江職業技術學院獨立設定江西職業技術大學。6月14日，江西省人民政府下發通知，同意以九江職業技術學院為基礎設立江西職業技術大學，同時撤銷九江職業技術學院的建制。9月24日，江西職業技術大學電子信息現場工程師產業學院成立。10月30日，江西省第一所公辦職業本科大學——江西職業技術大學揭牌。
辦學條件
院系專業
截至2024年6月，學校設有8個二級學院、4個教學部，開辦全日制本、專科招生專業57個。
二級學院 | 專科專業 | 本科專業 |
|---|---|---|
江西職業技術大學機械工程學院 | 飛行數位化製造技術 | 機械設計製造及自動化 |
工業產品質量檢測技術 | 現代測控工程技術 | |
數位化設計與製造技術 | — | |
智慧型製造裝備技術 | — | |
機電一體化技術 | — | |
機械製造及自動化 | — | |
模具設計與製造 | — | |
數控技術 | — | |
江西職業技術大學電氣工程學院 | 工業機器人技術 | 電氣工程及自動化 |
電氣自動化技術 | — | |
船舶電氣工程技術 | — | |
無人機套用技術 | — | |
電子信息工程技術 | — | |
套用電子技術 | — | |
現代通信技術 | — | |
江西職業技術大學船舶工程學院 | 供熱通風與空調工程技術 | 船舶智慧型製造技術 |
智慧型焊接技術 | — | |
船舶工程技術 | — | |
船舶動力工程技術 | — | |
航海技術 | — | |
輪機工程技術 | — | |
江西職業技術大學經濟管理學院 | 工商企業管理 | — |
市場行銷 | — | |
電子商務 | — | |
商務數據分析與套用 | — | |
現代物流管理 | — | |
人力資源管理 | — | |
江西職業技術大學汽車工程學院 | 新能源汽車技術 | 新能源汽車工程技術 |
智慧型網聯汽車技術 | — | |
汽車技術服務與行銷 | — | |
汽車檢測與維修技術 | — | |
汽車檢測與最修技術（中德） | — | |
汽車檢測與維修技術（中加） | — | |
城市軌道交通運營管理 | — | |
江西職業技術大學信息工程學院 | 物聯網套用技術 | 物聯網工程技術 |
移動互聯套用技術 | — | |
計算機網路技術 | — | |
軟體技術 | — | |
大數據技術 | — | |
雲計算技術套用 | — | |
虛擬現實技術套用 | — | |
人工智慧技術套用 | — | |
動滑製作技術 | — | |
藝術設計 | — | |
江西職業技術大學建築工程學院 | 園林工程技術 | — |
建築室內設計 | — | |
建築工程技術 | — | |
工程造價 | — | |
建設工程管理 | — | |
江西職業技術大學財會金融學院 | 空中乘務 | — |
金融服務與管理 | — | |
大數據與會計 | — | |
商務英語 | — | |
參考資料： | ||
師資力量
截至2024年6月，學校有專任教師1006人，擁有全國黃大年式教師團隊1個，國家級教學團隊2個，國家級教師教學創新團隊3個，省級教學團隊、教師教學創新團隊12個，省級大師工作室6個，“雙師型”名師工作室４個；獲評國家級人才、國家名師、國務院特殊津貼獲得者、全國模範教師、全國職業教育先進個人、黃炎培職業教育傑出教師、國家數字校園建設突出個人、省政府特殊津貼獲得者、贛鄱英才555工程人選、青年井岡學者、省“五一勞動獎章”獲得者、省教學名師、省首席技師146人次。
類別 | 名稱 |
|---|---|
國務院特殊津貼獲得者 | 魏寒柏 |
全國模範教師 | 魏寒柏 |
省高校中青年學科帶頭人 | 魏寒柏、彭曉蘭 |
省高校中青年骨幹教師 | 黃經元、李聖良 |
參考資料： | |
團隊類別 | 團隊名稱 |
|---|---|
國家級教學團隊 | 數控技術專業課程教學團隊 |
船舶工程技術教學團隊 | |
國家級職業教育教師教學創新團隊 | Web前端開發教學創新團隊 |
國家職業教育教師教學創新團隊 | 船舶工程技術教學團隊 |
參考資料： | |
教學建設
- 質量工程
截至2024年6月，學校建有國家級高水平專業群2個、省級高水平專業群2個、國家示範專業5個、國家骨幹專業7個、教育部提升服務產業發展能力專業2個，全國裝備製造類示範專業點2個，國防軍工特有專業8個，全國機械行業特色、創新專業5個；主持建成國家級職業教育專業教學資源庫1個；國家級精品課程、精品線上開放課程12門；有1個全國職業院校校長培訓培育基地，1個國家級“雙師型”教師培訓基地，5個國家示範專業實訓基地，3箇中央職業教育實訓基地，1個國家緊缺人才培養基地，15箇中央財政支持地方高校發展專項實訓基地等。
課程類別 | 課程名稱 |
|---|---|
職業教育國家線上精品課程 | 面向對象程式設計 |
數控編程與加工 | |
汽車維護與保養 | |
實用英語 | |
船體識圖與製圖 | |
江西省職業院校精品線上開放課程 | 金融學基礎 |
客戶關係管理 | |
JSP套用與開發技術 | |
高頻電子線路 | |
建築CAD繪圖 | |
船舶檢測 | |
船舶文化概論 | |
江西省高等職業教育一流核心課程（線下） | 船體智慧型加工與裝配 |
數控編程與加工 | |
車身電氣系統診斷與維修 | |
面向對象程式設計 | |
模擬電子技術基礎 | |
參考資料： | |
類別 | 名稱 |
|---|---|
國家示範專業 | 數控技術、套用電子技術、船舶工程技術、機械產品檢測檢驗技術、電氣自動化技術 |
國家骨幹專業 | 數控技術、船舶工程技術、機械產品檢測檢驗技術、電氣自動化技術、會計、工程造價、移動網際網路套用技術 |
教育部提升服務產業能力重點專業 | 軟體技術、建築工程技術 |
教育部現代學徒制試點專業 | 數控技術、船舶工程技術、模具設計與製造 |
國防軍工特有專業 | 數控技術、船舶工程技術、機械產品檢測檢驗技術、模具設計與製造、輪機工程技術、船舶動力工程技術、船舶機械工程技術、船舶電氣工程技術 |
全國機械行業特色及創新專業 | 數控技術、套用電子技術 |
省級套用型本科試點專業 | 計算機科學與技術、自動化、機械設計與自動化 |
省級高校特色專業 | 數控技術、船舶工程技術、機械產品檢測檢驗技術、會計、軟體技術、電子信息工程技術、數字媒體套用技術 |
省級高職示範專業 | 數控技術、模具設計與製造、會計、供熱通風與空調工程技術、計算機網路技術、電子商務、通信技術 |
省級優勢特色專業 | 數控技術、船舶工程技術、機械產品檢測檢驗技術、電氣自動化技術、軟體技術 |
參考資料： | |
項目類別 | 基地名稱 |
|---|---|
國家示範性重點專業實訓基地 | 船舶、檢測、自動化、數控、電子 |
中央職業數育實訓基地 | 數控、電工電子、汽車 |
央地共建高校基礎實驗室 | 現代製造、精密測試、自動化、 通信、電子、信息 |
央地共建高校特色優勢專業實驗室 | 船舶電氣自動化實驗室 |
船舶通信導航實驗室 | |
船舶動力與裝備技術實驗室 | |
光電技術套用實驗室 | |
現代模具設計與製造技術實驗室 | |
汽車檢測技術實驗室 | |
船舶工程技術實驗室 | |
數控技術實驗室實驗室 | |
現代檢遡技術實驗室 | |
中央財政支持地方高校發展資金實訓基地 | 數控工具機裝調和故障維修 建築工程技術 模具數位化設計與快速製造 現代製造技術 新能源技術 輪機工程 物聯網技術專業 高端裝備製造島科研平台和專業實踐基地 數字圖書館及圖文信息共享平台建設 高端裝備製造自動化控制系統科研教學平台 機電產品生產性實訓基地 數字媒體類專業能力實踐基地 汽車新能源技術教學實驗平台 中央財政支持的大數據與人工智慧教學實驗平台 |
江西省高等職業教育專業技能實訓中心 | 數控加工與檢測技術技能實訓中心 軟體與信息服務外包技能實訓中心 現代通信技術專業技能實訓中心 航海技術技能實訓中心 |
資料來源： | |
- 教學成果
截至2024年6月，學校獲國家級教學成果6項、省級教學成果獎46項；獲評全國優秀教材一等獎1項、首批“十四五”職業教育國家規劃教材16本。
作品名稱 | 級別 | 獎項 |
|---|---|---|
長江國家文化公園實景三維測量 | 省級 | 一等獎 |
艦載機翼數位化檢測與質量分析 | 省級 | 一等獎 |
船舶匠人的職業成長規劃 | 省級 | 二等獎 |
船舶克令吊基座結構焊接 | 省級 | 二等獎 |
純電動商用二手車鑑定評估 | 省級 | 二等獎 |
新型農民理財規劃 | 省級 | 三等獎 |
齒輪視覺檢測分揀工作站編程操作 | 省級 | 三等獎 |
參考資料： | ||
教材名稱 | 主編 |
|---|---|
機械製圖與CAD | 彭曉蘭 |
船舶焊接 | 奚泉 |
數控工具機控制系統裝調 | 吳毅 |
機械製圖 | 彭曉蘭 |
機械製造工藝與工裝 | 劉曉紅 |
單片機套用技術 | 倪志蓮 |
樂學英語視聽說基礎教程 | 方芳 |
建築工程計量與計價 | 郭陽明 |
船舶文化概論 | 魏寒柏 |
電力電子技術 | 龔素文 |
過程控制與自動化儀表 | 倪志蓮 |
數控編程與加工 | 楊靜雲 |
數控工具機與操作 | 郭文星 |
新能源汽車高壓安全與防護 | 黃經元 |
Web前端開發項目案例教程一一HTML5+CSS3+Bootstrap | 代飛 |
基於Java的物聯網基礎套用開發 | 虞芬 |
參考資料： | |
學術研究
科研平台
截至2024年1月，學校建有省級科技創新平台16個。
類別 | 名稱 |
|---|---|
國家協同創新中心 | 智慧型電子產品與控制協同創新中心 |
“移動互聯套用技術”協同創新中心 | |
船舶設計技術協同創新中心 | |
智慧型製造套用技術協同創新中心 | |
省級新型研發機構 | 船舶與海洋工程技術研究所 |
參考資料： | |
科研成果
2023年，學校縱向科研經費到款額356萬元，技術產權交易收入397萬元；專利授權52項，發明專利授權36項，專利轉讓25項，專利成果轉化到款371萬元。
項目來源 | 項目類別 | 項目名稱 |
|---|---|---|
教育部人文社會科學研究一般項目 | 青年基金項目 | 基於“悉尼協定”範式的專業建設路徑研究 |
參考資料： | ||
濂溪校區教學樓
學術資源
- 館藏資源
截至2023年3月，學校圖書館總建築面積達28386平方米，館藏紙質圖書139.8餘萬冊，電子圖書135餘萬冊，訂購資料庫11個，各類紙質報刊440餘種。提供CNKI中國知網總庫、萬方數據知識服務平台、超星電子圖書、中國大百科全書資料庫等校園網數位化信息服務。
- 學術期刊
《江西職業技術大學學報》（原《九江職業技術學院學報》）創刊於2001年，季刊，是由江西教育廳主管、江西職業技術大學主辦的教育綜合類學術期刊。主要設有高職教育理論研究 技術套用與開發 教育教學論壇 專業學術探討等欄目。
學報
合作交流
截至2024年6月，學校與10個國家及地區的40所院校機構建立教師交流、學生交換、學分互認等友好合作關係，成立江西首個泰國海外分校，開展中外合作辦學項目3個，建立國際人才培養基地6個，舉辦“中文+職業技能”培訓8期，開發國際化資源標準50個，招收培養留學生300餘名。入選世界職業技術教育發展聯盟首批成員單位、金磚國家職業教育聯盟中方發起單位、國家PathPro項目院校、“中國－東協”雙百職校強強合作旗艦計畫，獲評“世界職業院校與技術大學聯盟（WFCP）卓越獎”、“中泰職業教育合作突出貢獻獎”、“中德職教產教融合合作示範項目”、“援外項目優秀合作院校”等國際化獎項33項，入選中華職教社“一帶一路”優秀案例11個；與中國船舶集團有限公司等370餘家單位合作建立了穩定的校外實習實訓基地和就業基地。
濂溪校區實訓樓
文化傳統
形象標識
- 校徽
江西職業技術大學校徽
校徽涵義說明：
1、整個圖案主體由三部分組成，中間部分以學校漢語拼音字母縮寫“JZ”組合造型；下部分線條有機變化為波浪，1960是學校的建校時間，一條巨輪乘風破浪航行在歷史的長河中；天空中一輪紅日正冉冉升起，象徵著學校的教育事業如朝陽蓬勃發展。
2、“JZ”組合造型似獨具技能的巧手，體現了高等職業教育注重學生技能培養的鮮明辦學特色；造型又似一隻矯健的海鷗，在廣闊的大海上自由地飛翔，體現了學校在創建國家示範性高職院校過程中，敢為人先的創新精神和時代精神。
3、破浪前行的船體造型，體現了學校船舶軍工的辦學歷史和專業特色，蘊涵著前進的動力和氣勢，也體現了學校面向地方、服務船舶軍工行業的辦學宗旨。
精神文化
- 校訓
德行大道 技承天工
校訓釋義：
德，即道德。行，即行為。在心為德，施之為行。道，原始涵義指道路、坦途，以後逐漸發展成規律、原理或道理，是中國古代哲學的重要範疇。大道，指具有普適性的公理和正理，是對不同哲學體系中“道”的超越，是道的最高境界。德行大道，之於個人指道德高尚，品行端正，胸襟寬廣；之於群體指主張公道，倡導公平，致於昌明。
技，即技藝、技術、本領，指由生產實踐經驗和自然科學原理髮展而成的多種工藝操作方法與技能。承，指繼承和發展。天工，引自明代科技文獻《天工開物》（初刊於1637年，宋應星著），寓指合乎天理自然之工，也指高超的技術和技藝。由於該書記載的是勞動人民的生產技術成就，外國學者稱其為“中國17世紀的工藝百科全書”，因此“天工”可引申為先進的實用技術和工藝方法，而不是簡單的操作技能。技承天工，指的是繼承和發展先進實用的生產技術和工藝方法。
“德行大道，技承天工”具有深厚的文化底蘊，蘊含著講究規則、遵循規律、崇尚實踐、追求卓越的基本精神。對高職院校而言，“德行大道”有兩層涵義。一是學校的辦學行為應遵循教育規律，承擔社會責任，體現出一種大德，彰顯出一種大氣；二是全體師生員工要有歷史使命感和時代責任感，行得端，立得正，恪守職業道德、職業操守。“技承天工”也有兩層涵義。一是對培養目標本質屬性的規定：高職院校培養的人才既不是普通大學培養的學科型人才，也不是中專學校培養的技能型人才，而是高素質的高技能人才；二是對培養目標規格要求的詮釋：高職院校培養的人才應該掌握先進實用的生產技術和工藝方法，成為技術精英。承華夏文明之源遠流長，傳人類智慧之千秋萬代，為社會培養仁人志士，為建設鑄造技術精英，是高職院校的根本使命；大道天工，德能並舉，行人間之大道，承精湛之天工，乃高技能人才之品格特徵。“德行大道，技承天工”既體現了高職院校的辦學理念和根本使命，又詮釋了高技能人才的培養方法和規格要求。
