有一句詩說的好：特色是最美的色彩，創新是最靚的風景。永吉縣萬昌鎮官廳九年制學校就是這句詩的真實寫照。4年間，她仿佛一棵稚嫩的種子，在上級部門重視支持下破土，在改革發展的風霜雨雪中拔節，在特色與創新的燦爛陽光中挺進。而今，舉目仰望，永吉縣萬昌鎮官廳九年制學校（簡稱官廳九年制學校）已經發展成為永吉縣教育發展速度快、提高幅度大的一所學校，昔日的種子已長成參天大樹，在永吉地區素質教育的百花園中枝繁葉茂、碩果纍纍。
基本介紹
- 中文名：永吉縣官廳九年制學校
- 類型：學校
- 地方：永吉縣
- 屬性：九年制
根的訴說,乾的風采,葉的禮讚,花的自豪,果的喜悅,
根的訴說
校長之於學校，猶如靈魂之於軀體。作為時代型、創新型的校長，歷屆校長結合多年的辦學經驗，用創新的思維和發展的眼光引領著學校用有效學校管理 “2+1”效應由平凡走向卓越，為學校開拓了一條獨特的辦學模式。如果把官廳九年制學校比作一棵大樹，那么，校長的教育思想和辦學理念就是她有力的根。在歷屆校長帶領下，在對實踐的不斷探索、創新中，“以辦好官廳人民滿意教育為核心，從教育教學抓起；以安全教育為底線，從日常習慣抓起；以特色教育為主線，從養成教育抓起；以教學質量為生命線，從高效課堂抓起。”的辦學宗旨、“全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面提高教育質量”的指導思想、“以人為本，創建和諧的育人環境，使師生得到發展；以特色為本，打照養成教育品牌，使學校得到提升。”的辦學理念和“依法辦學、以德立校、民主理校、科研興校、質量強校、特色揚校。”的辦學原則始終貫穿於學校的發展過程中。
短短4年間，官廳九年制學校形成了“以法治校，以德立校，以愛育人，以科研為先導，以教學為中心，以養成教育為主線，以活動為載體，以發展為目標 ，以管理為憑藉，以隊伍建設為保障，以質量求生存，以特色促發展，讓教師在激動、愉快、享受中教，讓學生在歡樂、輕鬆、入迷中學，學校、教師、學生共同成長。”的工作思路和“以嚴格的要求規範學生，以高尚的師德感染學生，以優美的環境陶冶學生，以崇高的典範激勵學生，以紮實的課程發展學生，以豐富的活動提高學生，以現代的觀念武裝學生”的育人途徑。有了穩妥的工作思路和科學的育人途徑，全體教職工形成了“高遠處著眼、細微處入手、竟爭中求進、務實中求新”的工作原則，養成了“務本求實、團結進取、規範高效、爭創一流”的工作作風。
教育教學工作中堅持“一個中心、兩個基本點、三條主線、四講四求”。“一個中心”即以辦官廳人民滿意教育為中心；“兩個基本點”即以德育和教學為基本點；“三條主線”即以預防安全為底線，以養成教育為主線，以教學質量為生命線；“四講四求”即講奉獻求和諧，講養成求行為，講質量求管理，講效果求發展。
校長意味著責任，意味著奉獻。歷屆校長始終用“做一個優秀的領跑者和服務員”要求自己，真正做到了面向世界、面向未來、面向現代化的領跑人，領著全校的教職員工不停地奔跑，領著一代又一代的孩子不停地奔跑。正是王作相校長對工作的執著追求、對教育的無私奉獻，使得“領跑人”的辦學理念在奔跑中得以體現，“領跑人”的心智在奔跑中得以展現，“領跑人”的人生價值在奔跑中得以實現
乾的風采
人們常說，學校的根本是育人，育人的關鍵在教師。一支優秀的教師隊伍是學校提高教育教學質量的關鍵，是學校實施素質教育的保證。如果把官廳九年制學校比作一棵大樹，那么一支優秀的教師隊伍就是她壯碩的乾。提高教師的素質是實施素質教育的前提和保證。為了更好地提升教師的綜合素質和專業水平，學校採取了一些積極有效措施。首先採取“走出去”的方式，讓教師去學習、去研究、去參加培訓、去參觀名優學校，不斷開闊視野，感受最新的教育信息。派出業務領導到河南新密市市直三小、吉林市第二實驗國小帶培學習一個月，又派出幾位骨幹教師先後到四平、省教育學院、市教育學院、北大湖等地學習。其次充分挖掘學校內部資源，發揮團隊合作精神，互相學習，共同提高，如舉辦新課改知識講座，新課改案例彙編、觀摩課、研討課、基本功比賽、讀書匯報會等，讓教師們在濃濃的書香氛圍中以經典為友，與大師對話，在活動中受益，在活動中成長。同時學校組織教師每人練就一手絕活。
1、老教師練（45周歲以上）“新活兒”―― 努力學習，掌握、運用現代教學技術，提高計算機操作水平和課件製作能力等。
2、青年教師（2000年以後參加工作的）練“老活兒”―― 能說一口標準流利的國語；能寫一手好字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）；出手能畫簡筆畫；隨時可做示範課；能寫一篇合格的教學案例或論文；熟練掌握所教學科課程標準；能承擔一項校本教研課題任務等。
⒊中年教師（2000年以前參加工作的、44周歲以下的）練“絕活兒”―― 背功、寫功、書功、演功、誦功、唱功、畫功、製作功、現代教育技術功等。要有一節精品課，有所教學科教材“一口清”能力，具有自己教學思想和教學風格。要有一項市級以上研究課題，學科專業理論知識功底要深。
把“師徒結對幫帶”工作做深入、做紮實，充分發揮老教師、骨幹名優教師的傳幫帶作用。學校通過一系列的新舉措，培養了一批德才兼備的名師隊伍。他們無私奉獻、愛崗敬業、自我驅動、拼搏進取，為祖國造就了一批批素質優、質量高的莘莘學子，為全面實施素質教育奉獻著青春和活力。
葉的禮讚
學生是一所學校一切工作的落腳點，實施素質教育的關鍵在於確立學生的主體地位。如果把官廳九年制學校比作一棵大樹，那么學生的全面發展就是她茂盛的葉。 學生是學校的主體，為了充分尊重學生個性，培養學生的志趣特長，讓學生全面和諧的發展，學校幾年來堅持從開發校本課程入手，堅持兩手抓：一手抓基礎課程教育；一手抓學生養成教育新校本課程教育。在此基礎上開展豐富多彩的校園文化活動（如校園藝術節和體育節等），充分開發學生的潛能，張揚學生個性，讓學生各得其所，充分展示自己的風采，實現自身的價值。並且在活動中還增加了師生之間的溝通時間和方式，拉近了他們的距離，有的家長由於外出打工、經商，但仍讓孩子堅持在官廳九年制學校接受教育，他們說：“這所學校變化太大了，孩子放到這裡就讀我們放心”。
中小學生正是思想觀念形成的重要時期，對他們的精神生活引導如何，將影響其一生。為此，學校一是重視發揮校園版報作用，給學生提供發展自己見解、生活感受的園地，為學生提供精神食糧。二是不定期舉行愛祖國、愛家鄉等方面的專題講座與知識競賽以及感恩教育活動。三是充分發揮學校圖書室的作用，營造良好的讀書之風，舉辦讀書講座、體會交流、開展讀書評比等活動，使學生多讀書，讀好書，豐富學生精神生活，促進良好學風的形成。四是利用節假日，開展豐富多彩的健康向上的文體活動，豐富學生文化生活。
校園內形成一種健康向上文明的文化氛圍，營造了良好的育人環境，為官廳九年制學校的素質教育之路增添了色彩。
花的自豪
創新是一個民族不竭的動力，特色是教育最旺盛的生機。先進的教育理念，鮮明的辦學特色，一流的師資隊伍，優雅的校園文化環境，必然使官廳九年制學校這棵大樹綻放自豪的花朵。養成教育特色就是官廳九年制學校綻放的美麗之花。自2006年7月以來，校長王作相就把養成教育與全面提高學生素質聯繫起來思考，以學生人格塑造為出發點和歸宿，吸收傳統教育精華，融入現代教育思想，展開了以“養成教育系列化目標”為宗旨，“課堂教學為突破口”的特色教育，此舉不但成為學生獲取成功，發展自我，完善自我，人格升華的催化劑，而且推動了學校素質教育工作的前進步伐，使學校辦出了成效，辦出了品味，讓校園充滿了生機和活力
果的喜悅
學校有2642平方米教學大樓供教學使用，有一棟748平方米教學輔助用房（實驗室）和一棟377平方米的師生超市和食堂，寬敞明亮、環境宜人。四年來，共投資140多萬元，封閉了校園，新建了門衛室和電動校門，平整了操場，粉刷了內外牆壁，裝修了實驗室、電教室、微機室、圖書室，購進了實驗儀器、體音美器材、電教設備和圖書資料，更換了鍋爐，增添了校園文化長廊，修建了食堂和超市，修建了標準化的白鋼腳踏車棚、兒童樂園，又購進了大型兒童組合玩具，修建了水泥籃球場地，又對校園周邊進行了合理規劃，美化綠化了校園，為孩子們學習、生活、成長提供了一個優美的環境。學校先後獲得了“吉林省科研工作先進單位、吉林市勤工儉學先進集體、永吉縣文明單位、校舍管理先進單位、精神文明建設先進單位、綜合治理先進單位、和諧平安校園、校本科研先進單位、目標管理考核優秀單位、五年提質計畫教學質量提高獎”等榮譽稱號，在三次縣級抽考中三年數學、五年和七年英語都獲得了全縣第三名的好成績。
學校被確定為《中國小英語考試評價改革與學生英語綜合能力培養研究》的實驗學校，確定了一個省級科研課題《中國小英語銜接教學研究》；兩個市級科研課題《農村親職教育策略的研究》和《校本課程開發與研究》，現正在實施階段，學校編寫了自己的校歌《托起太陽.托起希望》，設計了自己的校徽，還編寫了自己的校本教材《官廳勝覽》和《養成教育讀本》。
學生現在已經養成了良好的紀律、衛生和學習習慣，教學成績也有了大幅度的提高，受到了縣教育局、進修學校、鎮政府的領導、人大代表、政協委員、社會各界人士以及學生家長的一致好評。
歷盡滄桑雄風在，而今邁步從頭越。官廳九年制學校在校長王作相的帶領下，全體教職工正以務實嚴謹的工作作風，銳意改革的勇氣和魄力，沐浴教育改革的春風，趕超一流，與時俱進！我們有理由相信，官廳九年制學校這棵大樹參天正當時，她將永遠以創新作畫筆，以特色為顏料，在永吉教育的天空中勾畫出更新更美的藍圖。
