基本介紹
- 中文名：歷史視野中的大學
- 類別：慕課、國家級一流本科課程
- 首開時間：2019秋冬
- 授課教師：姚傑、田春艷、洪剛、於旭蓉
- 授課平台：智慧樹網
- 建設院校：大連海洋大學
課程性質,課程背景,適應專業,課程簡介,課程大綱,開課信息,課程特色,教學目標,考核標準,所獲榮譽,教師簡介,
課程性質
課程背景
1、在一個進步的國家，大學是國家神聖的文化機構，最高的象牙塔。大學是社會道德與理性的凝聚之所，大學教育應繼承和踐行固有的大學精神傳統。
2、中國是教育大國，大學所具有的傳統價值和精神意蘊是實施高等教育的富貴資源，通過突顯大學精神傳統固有的精神意蘊和傳統價值達到立德樹人的教育目的。
3、提升廣大學生對大學歷史的了解，更全面地感受大學的使命與理念，不斷提升學生的人文素養和價值認識，以增強廣大青年學子的時代感與使命感。
適應專業
該課程適合歷史學類專業學習。
課程簡介
該課程總共十章，第一章主要介紹了在當代社會文化復興的擔綱者非大學莫屬；第二章主要介紹了古希臘羅馬時代學院的萌芽（阿卡德米學園的建立），古希臘羅馬時代學園的發展（呂克昂學園的建立）；第三章主要以高等教育的社會職能（強調對人的培養、科學研究、社會服務）角度為線索，深入探討德國大學的特點、美國大學的特點以及大學教育與社會發展的協調互動；第四章主要介紹了中國學校出現的時間和作用；第五章介紹了在歷史上中國高等教展現出其獨有的特色；第六章介紹了在中國延續了2000多年傳統教育結束後，中國現代大學發展逐漸確立；第七章介紹了在20世紀上半葉的中國大學的校園裡，優秀大師群體的軼聞趣事；第八章介紹了中國近代大學的校長們以自己的人格力量，在風雨如晦的歲月里開創了中國近代大學教育的輝煌；同時也為現代中國高等教育的形成奠定了厚實的文化底蘊。第九章介紹了大學因精神傳統能經世而獨立，歷久而彌新。第十章介紹大學是國家崛起、時代發展的動力。
課程大綱
第一章文明之花——大學的歷史與精神 1.1穿越歷史的大學 1.2大學的精神傳統 1.3大學的歷史意義 第二章鐘聲悠遠——西方大學的孕育建立 2.1古希臘羅馬時代學園的萌芽 2.2古希臘羅馬時代學園的發展 2.3歷史深處的中世紀 2.4中世紀大學的序幕 2.5中世紀大學的概況 2.6中世紀大學的特徵 2.6.1中世紀大學的特徵-國際性與開放性 2.6.2中世紀大學的特徵-自治性與獨立性 2.6.3中世紀大學的特徵-宗教情懷 2.6.4中世紀大學的特徵-寂寞清靜 2.7中世紀大學的學位制度 2.8中世紀大學的歷史發展 2.9中世紀大學的人文主義因素 2.9.1中世紀大學的人文主義因素（上） 2.9.2中世紀大學的人文主義因素（下） 第三章玉汝於成——西方大學的改革轉變 3.1德國大學的科學研究 3.2美國大學的社會服務 3.3大學教育與社會發展的協調互動 3.4常春藤聯盟中的幾所大學 3.4.1常春藤聯盟中的幾所大學（上） 3.4.2常春藤聯盟中的幾所大學（下） 第四章源遠流深——中國高等教育的早期發展 4.1夏商時期的高等教育 4.2西周時期的高等教育 4.3東周時期的高等教育 4.3.1官學崩潰與百家爭鳴 4.3.2稷下學宮和養士制度 4.4秦漢時期的高等教育 第五章明道濟世——中國高等教育的歷史流變 5.1魏晉隋唐時期的高等教育 5.2宋朝時期的高等教育 5.2.1書院制度及其功能 5.2.2書院的學習與生活 5.3遼金元時期的高等教育 5.4明朝時期的高等教育 5.5清朝時期的高等教育 第六章西風東漸——中國現代大學的建立 6.1胡適之問 6.2教會大學 6.2.1教會大學的建立 6.2.2教會大學的變遷 6.2.3教會大學的評析 6.3公立大學 6.3.1教育意識的覺醒 6.3.2北洋大學堂的創辦 6.3.3京師大學堂的誕生 6.3.4清華學堂的設立 6.4私立大學 6.4.1私立大學的興起 6.4.2私立大學的發展 6.5中國現代大學的留學教育 第七章師者之風——大師與大學 7.1追尋大師的背影 7.2多元的文化背景 7.3自由獨立的人格 | 7.3.1傅斯年抨擊時政 7.3.2劉文典直言獲罪 7.3.3王國維以死相爭 7.4孤往精神與狂者胸襟 7.4.1陳寅恪的四個不講 7.4.2梁漱溟的悲心大願 7.4.3熊十力的自信孤冷 7.5師者風度靜水流深 7.5.1趙元任——教我如何不想他（上） 7.5.2趙元任——教我如何不想他（下） 7.5.3金岳霖——三洲人士共驚聞 7.5.4何 魯——百年休負有涯身（上） 7.5.5何 魯——百年休負有涯身（中） 7.5.6何 魯——百年休負有涯身（下） 7.5.7馮友蘭——雄文中一抹背影（上） 7.5.8馮友蘭——雄文中一抹背影（下） 7.5.9林 庚——喧鬧中的隱退者 7.6書生的姿勢與氣節 7.6.1高貴的跪拜 7.6.2莊嚴的站立 7.6.3高傲的二郎腿 第八章校長安在——校長與大學 8.1馬相伯——一老南天身是史 8.2蔡元培——世上已無蔡元培 8.2.1校長的鞠躬 8.2.2包容的北大 8.2.3永遠的校長 8.3張伯苓——巍巍南開大校長 8.3.1四處奔走，集資建學 8.3.2力行教育，遠離誘惑 8.4梅貽琦——中西合璧真君子 8.4.1寡言君子，研求真理 8.4.2重視人才，身體力行 8.5胡適——厚德君子之風 8.5.1胡適——厚德君子之風（上） 8.5.2胡適——厚德君子之風（中） 8.5.3胡適——厚德君子之風（下） 8.6馬寅初——硬朗的“兄弟我” 8.6.1馬寅初——硬朗的“兄弟我”（上） 8.6.2馬寅初——硬朗的“兄弟我”（下） 8.7郭秉文——千古長留教澤存 8.7.1郭秉文——千古長留教澤存（上） 8.7.2郭秉文——千古長留教澤存（下） 第九章大學之魂——大學的精神傳統 9.1傳續不止的大學精神 9.2大學精神傳統的內涵 9.2.1育人為本的教育精神 9.2.2追求真理的學術精神 9.2.3關懷社會的時代精神 9.2.4文化傳承與創新精神 9.3對大學精神的理性認識 9.3.1大學教育的目的與方式 9.3.2大學師生的身份與堅守 9.3.3永遠矗立的精神豐碑 9.3.4從容閒適的師者身影 第十章大學之道——大學的歷史啟示 10.1大學是培養文明、宣揚理性的場所 10.2大學是抑制物慾、提升精神的機構 10.3大學是倫理教化、文化傳承的支點 10.4大學是民族覺醒、民智開啟的先導 10.5大學是國家崛起、時代發展的動力 |
（註：課程大綱排版從左到右列）
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 參與人數 | 學時 |
|---|---|---|---|
第1學期開課 | 2019秋冬 | 3159 | 28 |
第2學期開課 | 2020春夏 | 470 | 28 |
第3學期開課 | 2020秋冬 | 430 | 28 |
第4學期開課 | 2021春夏 | 327 | 28 |
第5學期開課 | 2021秋冬 | 580 | 28 |
第6學期開課 | 2022春夏 | 已運行 | 28 |
第7學期開課 | 2022秋冬 | 招生中 | 28 |
該課程第1-7學期授課教師均為姚傑、田春艷、洪剛、於旭蓉 | |||
課程特色
設計原則
1.面對歷史，從東西方大學形成的歷史過程入手，全面客觀地介紹大學精神基本要素的形成與演進形態。
2.面向未來，深入分析大學的精神價值和時代意義，感受大學的使命與理念，不斷提升學生的人文素養和價值認識，以增強時代感與使命感。
教學目標
1.通過對東西方大學歷史的回顧，介紹中西方大學形成的歷史過程，勾勒出大學精神基本要素的形成與演進形態，重溫大學制度孕育發展的歷史，從而反思大學的精神價值和現代意義。
2.通過著名大學校長和大師的介紹，突出大學應具有的傳統價值和精神意蘊，並對當代大學精神與現狀進行反思和探索。
考核標準
平時成績50分
平時成績=學習進度分 （15.0分）+學習行為分 （35.0分）
章測試成績10分
單項類目名稱 | 卷面分 | 單項滿分 |
|---|---|---|
第一章 單元測試 | 20 | 1.0 |
第二章 單元測試 | 20 | 1.0 |
第三章 單元測試 | 20 | 1.0 |
第四章 單元測試 | 20 | 1.0 |
第五章 單元測試 | 20 | 1.0 |
第六章 單元測試 | 20 | 1.0 |
第七章 單元測試 | 20 | 1.0 |
第八章 單元測試 | 20 | 1.0 |
第九章 單元測試 | 20 | 1.0 |
第十章 單元測試 | 20 | 1.0 |
期末考試成績40分
期末考試得分=期末考試實際得分/期末考試總分*權值
採用線上期末考試形式作為期末考試成績
試卷：教程考試
所獲榮譽
2020年11月24日，該課程被中華人民共和國教育部認定為首批國家級一流本科課程。
教師簡介
姚傑，男，碩士研究生，大連海洋大學航海與船舶工程學院教授，主要研究領域與方向：漁船安全系統工程，主要圍繞“漁船安全管理、海事調查與處理、漁船安全管理政策”等方面開展科學研究。
田春艷，大連海洋大學馬克思主義學院教師，大連海洋大學教務處處長，研究領域：思想政治教育。
洪剛，大連海洋大學海洋法律與人文學院副教授、碩士生導師，主要研究領域及方向：海洋文化與海權理論研究、大學文化與高等教育。
於旭蓉，大連海洋大學助理研究員，主要從事高等教育教學研究與管理、海洋生物與海洋文化等研究。
