武漢市新河街學校

武漢市新河街學校坐落於武昌北片積玉橋地段，北面長江，南臨沙湖，地處過江隧道口，捷運2號線和7號線及諸多公車車站抵達學校周邊，地點優越，交通發達，人文底蘊豐厚。

2001年12月25日，武漢市教育局、武漢市機構編制委員會辦公室發文（武教發[2001]5號），同意將裕大華子弟學校併入原武漢市新河街中學，合併後的新學校名為武漢市新河街學校。2007年6月武昌區三層樓國小併入新河街學校。

學校自成立之日起，崇尚進步，強調融合，注重創新，落實素質教育，重視學生自主發展，形成了“尚新融河”的辦學特色。是湖北省葫蘆絲巴烏教育特色學校，武漢市陶藝教育基地學校，武昌區美術教育基地學校、科技教育基地學校、七巧板基地學校。曾被評為湖北省科技教育先進單位、湖北省魅力校園、武漢市衛生先進單位、武漢市道路交通安全先進學校、武昌區文明單位等。

學校教育質量持續獲得武昌區教育表彰，特別是2012年後，學校辦學水平躍上了一個新台階，教育質量年年名列同類學校前茅，呈現出“河出伏流，日異月新”的發展態勢。

基本介紹

• 中文名：武漢市新河街學校
• 校訓：河出伏流   日異月新
• 所屬地區：湖北武漢武昌
• 類別：公辦
• 學校類型：九年級一貫制學校
• 現任校長：祝正洲

發展關鍵字

辦學模式 尚新教育

辦學理念 進步就是成功

辦學目標 經過三年努力，把學校辦成一所文化彰顯、管理規範、隊伍強大、校園美麗、特色鮮明、居民認可的進步學校。

培養目標 全面進步 個性發展

辦學思路 依法治校 文化領校 質量立校 特色興校 和諧強校

團隊精神 和諧共事 務實幹事

校 訓 河出伏流 日異月新

校 風 進取 謙遜 包容 創新

教 風 賞識 求實 嚴謹 高效

班 風 進來就安靜 坐下就學習

學 風 刻苦學習 日有長進

學校特色

葫蘆絲

2009年央視少兒春晚上，18名武漢小朋友帶來葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》，優美的曲調把觀眾帶入了如夢如幻的世界。這18名小朋友多數來自武昌南湖街寶安社區，年齡在9歲到12歲，領隊老師是社區特派員郭先智。今年51歲的郭先智，原來是武漢市新河街學校的一名專職藝體老師。5年前，他開始自學葫蘆絲，有著良好音樂基礎的他吹奏技術發展迅速。“葫蘆絲聲音悠揚、柔美、飄逸，給人以無限的美感。”郭先智說，自己喜歡夜間獨自坐在小區花園裡演奏葫蘆絲。經過長時間的練習，郭先智的葫蘆絲吹奏水平達到十級（最高等級），他還教出了一批演奏功力過硬的孩子。

2008年10月，郭先智在網上看到《2009少兒春節聯歡晚會節目推薦、徵集的通知》後，立刻向組委會自薦。通過區、市、省等相關機構層層審核，葫蘆絲合奏《月光下的鳳尾竹》最終獲得參加2009年少兒春晚的資格。1月14日，郭先智帶著18個孩子高興地來到北京，參加了少兒春晚的錄製，用美妙的葫蘆絲樂曲向全國的觀眾朋友拜年。臘月二十九上午，看著自己精心編排的節目在中央電視台少兒頻道播出，郭先智留下了激動的眼淚。據了解，葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》是2009年武漢市唯一一支上少兒春晚的節目。

書法

不久前，在首屆全國大中小學生規範漢字書寫大賽（武漢市選拔賽）中，武昌新河街學校九（3）班（2012屆畢業）男生駱歡獲得一等獎。這個靦腆的14歲男孩，沒參加過任何校外書法培優，愛上書法並堅持練習才2年時間。在他的身上，“興趣是鼓勵出來的”說得一點沒錯。駱歡的家境不富裕，一家人靠父親打工維持。駱歡的父親文化程度不高，但卻寫得一手好字，閒暇時喜歡練字。駱歡上國小五年級時，父親拉上他一起練字。起初，駱歡不願意，覺得練字占去了自己的玩耍時間，父親告訴他：“字好比一個人的臉，字寫得難看就沒臉見人了，哪怕你再有錢、地位再高。”這話讓駱歡聽了進去。打那以後，每晚父子倆就頭碰頭地練字。

靦腆駱歡

駱歡的進步很大，父親曾想送他去校外培優班正規地學習書法，無奈培優班的費用不菲，懂事的駱歡選擇自己在家練。六年級時，駱歡轉到新河街學校，這才接觸到了正規的書法課（學校開設有書法校本課程），在書法老師程維斌的指導下，駱歡進步很快。

學習書法很枯燥，駱歡本是個貪玩的孩子，他怎能一練就是2年？“多虧爸爸和程老師的鼓勵。”駱歡記得，他跟著父親練書法時，父親看著他的字誇獎：“兒子不錯啊，將來一定寫得比我強！”而程老師則這樣讚賞他：“是棵好苗子，寫下去成為著名的書法家，也說不定啊，加油！”為了這兩句鼓勵，駱歡愛上了書法，接觸正規訓練才幾個月，便參加全國書寫大賽並一鳴驚人奪得大獎。

學校活動

2011年八年級跑操

2011年八年級參加跑操比賽 2011年5月14日早上，武昌區中國小開幕式上，當主席台宣布區運動會跑操比賽一等獎的獲獎學校有新河街學校時，師生們歡呼雀躍，無比興奮，都感嘆：這一殊榮來之不易，是師生內外使勁的結果。

跑操

參加這次區運動會跑操比賽時間緊，任務重，該校積極準備。由於學校沒有跑道，組織學生每天早上7：30在籃球場上小範圍跑，沒有跑操音樂，就四處聯繫，到有關單位取經；沒有運動比賽場地感，就兩次組織學生課後步行到兄弟學校（積玉橋學校）去訓練。由於堅持訓練，不斷努力，在這次跑操比賽中，同學們以高昂的士氣，飽滿的熱情，整齊的步伐躲得了一等獎。

2011教師節表彰大會

2011年9月8日下午，在學校工會的組織下、工會主席陳永波的主持下，新河街學校在五樓階梯教室召開了“2011年教師節慶祝暨表彰大會”。

魏英副校長為教師節致辭，她自己撰寫的《這一片純淨的土地》話出了教師們的心聲，博得了老師們的熱烈掌聲。劉新民書記宣讀了光榮冊，表彰了這一年中所獲得的集體榮譽和個人榮譽，馮長華校長向獲獎部門或個人頒獎。隨後舉行了該校的傳統項目，即：全體教師為學校貧困生捐款，由校領導向全校教師贈送書籍。最後，馮長華校長講話，表達了對老師們節日的祝福和未來的希望。

學校老師

渠清如許，源頭活水

辜紅老師，深知知識在不斷的流失，歲月會消磨人的靈感。課堂機智也會不再綻放光芒。只有不斷閱讀和吸納才能消除心中的迷茫，修身養性才能錘鍊出胸懷的淡定與坦蕩。她和學生一起積累，渠清如許，源頭活水：關注生活中鮮活的人和事，如信義兄弟、青海玉樹地震中的感人事跡、黃來女的事跡等，魏霞的事跡，與時俱進，適時關注。麻城市35歲農家女魏霞離世後，向社會捐獻其器官（組織），經本報報導後，在社會上引起強烈反響魏霞有這樣的義舉，是因為她生活在一個善良的家庭，有著愛心志願者毫無保留的真情幫助，這是愛心互動、愛心傳遞的結果這樣生動的事例這樣有營養的語言，給學生不僅吸收語言同時提高思想認識。她是一個用心教書的語文老師，這些事例來自網路來自報紙新聞，她是生活的有心人，也是學生領路人。將課外知識延伸到課內，又將課內只是延伸到課外。辜老師在知識的落實，在能力訓練上落實。辜老師的語文課是一絕，一個詞就是特煽情。她深知語文課沒有激情就沒有有了活力。常用自己的嫻熟的智慧讓學生如沐春風、如飲甘露。如飲美酒，回味無窮。她只帶兩年的班級，2010年中考語文位置值名列前茅，她是當之無愧語文學科的帶頭人。

辜老師篤信真誠真心真誠交流，才能供享資源。於是常將她的教學經驗、體會毫不保留地與年輕徐丹老師分享。讓她迅速成長。徐丹同樣將鮮活的生活資源引進課堂，讓學生在活的生活中學習語文，吸收有營養的生活精華，潛移默化地提升自己的語文素養，文字鑑賞能力。徐老師也讓課內的字詞落實、主旨概括延伸到課外。好句好段背誦落實。尤其是有激情的閱讀鑑賞課文，常常用她那播音員般甜美標準的國語，聲情並茂朗讀那文學作品中悲劇式的情節，常讓一個個人學生潸然淚下，情感強烈共鳴。她和辜老師一起帶兩屆畢業班，學生成績在區里位列前茅。受到學校領導和上級主管部分的表揚和首肯。真是老帶新，一幫一，一對紅。

教得有效，學得愉快，考得滿意

李瓊老師的課堂教學理念是快樂收穫，教育理念是教得有效，學得愉快，考得滿意。李老師先後參加過四次市、區級大型教學比賽，獲得市三等獎一項，區一等獎一項。

李老師善於引導學生從觀察課外活動中引導學生自行獲取信息的能力，轉而提高課堂效率面對同樣的事件不同觀察能力的人獲取信息的效率也是不同的,學會觀察對每一個人的學習和生活都有著重要的作用.因此要培養學生進行觀察活動的興趣，引導學生如何去觀察，即有步驟、有目的地進行觀察實踐，近而培養學生對事物進行長時間觀察的興趣，以使學生更全面地了解事物發展的全部，以及各階段的變化特徵。如《科學》課本七上的濕地動物這一節的課外活動是讓學生在有計畫的基礎上建造一個小池塘。我讓全班分為兩個小組完成整個觀察過程，都要求學生親身經歷花草種植和小動物養殖的過程，在建造小池塘生態系統這樣一個相當長的過程中，學生們既是飼養員又是觀察員，還是研究員，當顧問，適時的進行指導、評價。讓學生真正成為課堂的主人。無論是科學還是物理真正是學得快樂，

李老師年輕有為，她帶著比自己更年輕的蔣丹萍老師，就把她自己的教學思想和操作方法毫不保留教給小蔣。小蔣也謙虛好學，李老師上每堂課她都像學生一樣認真地聽和記，反思李老師處理得為什麼這么受學生歡迎，在李的幫助下她迅速成長。她們同途所教物理學科年年在區里名列前茅。而且形成自己的特色，具有良好的親和力，培養了學生對物理學科的極大的興趣，將生活現象、實例引進課堂，激起學生濃厚的興趣。學生勤學好問的風氣持續高昂，常常課間討論物理成為一道亮麗的風景線，真正做到了教得有效，學得愉快，考得滿意。小蔣老師也已經成為了一個年輕的成功的女老師。她倆所教的學科無論是科學還是物理在所有學科中多次在全區統考中名列第一。

分層教學因材施教

年近五十的女教師，上有九十多歲高齡老母親，從事教育工作20年來,該同志始終紮根在薄弱學校這個最需要也最鍛鍊人的地方。能把專業素養良好的心理品質以及角色的轉變融入到教師職業道德中，充分尊重、引導、幫助和讚賞每一位同學。尤其是她的分層教學紮實有效，不管是基礎多差的學生，她都把他們分成幾個類型，按照學習基礎和能力的大小。中等以上智力的加深加寬訓練落實，中等智力以下的不做加深訓練，基礎更差的只只基本訓練。等有所進步再調高一個層次。這種訓練方式取得了非常好教學效果。是畢業班還是非畢業班都成績在區里排在前列。正如韓愈所說：要知道那些大的木材做屋樑，小的木材做瓦椽，做斗栱，短椽的，做門臼、門橛、門閂、門柱的，都量材使用，各適其宜而建成房屋，這是工匠的技巧啊。善於發現人才，因材施教。

莊老師與才考進來的年輕女孩周星同帶一個年級，互相學習，共同切磋，她將自己的經驗和方法傳授給小周，小周虛心好學，在教學中進一步探討分層教學方法，因材施教，分類推進，取得了非常好的教學效果。期中考試在區里排名前茅。這是老帶新，你幫我，我幫你，你優我也優。

在新河街學校，正是由於這樣的女語文、女物理老師、女數學老師。老帶新的同行合作，新老雙方互有壓力，彼此鑽研，老將精益求精，新手縮短成長曆程，促進了新手的提高，實現了老將的超越，促進了教學自我實現，實現了共同提升，共同超越的雙高飛。

我曾經在龍門石窟見到過一種生長在岩石上的花，花朵雖不碩大，卻也精神抖擻。迎風挺立也是片片嬌艷，而且它們弱小的身影在高岩的映襯下越發顯得頑強，令人生敬，它們是大山的驕傲，也是美麗的精靈。

是的，我們的校園破舊，經濟貧困，可是，我們精神不破、勁頭不困。對學生的愛支撐我們對事業的崇敬，推動著我們，在都市的村莊照樣開綻放嬌艷的花朵。學校2005、2006、2010年獲得教學質量獎，學校黨支部、工會、共青團均獲得區教育局先進稱號。甚至我們的衛生也是區級先進。2010年學校被評為區文明單位。

教學上一次又一次取得了好成績，都是值得慶幸的事情。正如古代軍事戰爭中勝利的一方往往要犒賞三軍，鼓舞士氣。這裡我們也要打個比方一個運動員即使他本領很高，實力很強，而且在世錦賽中拿了冠軍，甚至在奧運會上拿了冠軍，相信他在思想上仍然不敢有絲毫的懈怠。否則毫無疑問，等待他的不再是輝煌。老帶新的同行合作，新老雙方互有壓力，彼此鑽研，老將精益求精，新手縮短成長曆程，促進了新手的提高，實現了老將的超越，促進了教學自我實現，實現了共同提升，共同超越的雙高飛。