《機械工藝技術專業教學法》是由周驥平、游文明主編的由高等教育出版社於2017年3月27日出版的教材，是教育部和財政部“職業院校教師素質提高計畫”中“機械工藝技術專業職教師資培養資源開發項目（VTNE017）”的成果之一。該書可作為高等師範院校機械工藝技術師範專業的教材，也可作為中等職業技術學校等機械類專業教師以及套用型本科機械設計製造及其自動化、機械工程等機械類專業教師的教學參考書。
該書首先介紹專業人才的培養理念、體系、特點和要求，以及專業教學的方法、手段和工具，其次分別從該教學環節在專業培養中的地位和作用、課程學習分析、課程教學分析、課程教學設計等四個方面對該類課程的教學方法、手段、要求進行介紹。
基本介紹
- 書名：機械工藝技術專業教學法
- 作者：周驥平、游文明
- ISBN：978-7-04-047447-3
- 類別：機械工藝技術專業職教師資培養資源開發項目（VTNE017）
- 頁數：224頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2017年3月27日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：370千字
- CIP核字號：2017027822
成書過程,修訂情況,出版工作,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
修訂情況
《機械工藝技術專業教學法》是為了適應中國中等職業學校機械工藝技術專業教師培養的要求而編寫的。第1章由揚州大學周驥平編寫，其中部分章節由高遠編寫；第2章由揚州工業職業技術學院柳青松編寫；第3章由揚州大學趙毅紅編寫；第4章由揚州大學李益民、周建華編寫；第5章由揚州職業大學游文明編寫；第6章由揚州大學張有才編寫；第7料揚州大學陶曄編寫；第8章由揚州工業職業技術學院王庭俊編寫；第9章由揚州大學秦永法編寫；附錄由揚州大學陳秋苹、高遠編寫。
《機械工藝技術專業教學法》全書由周驥平、游文明統稿並擔任主編，秦永法、趙毅紅、高遠擔任副主編。教育部職業技術教育中心研究所吳全全研究員審閱了該書，並對其提出了意見和建議。在該書的編寫過程中，得到了教育部、財政部各位領導的關心和支持，得到了職業院校教師素質提高計畫職教師資培養資源開發項目專家指導委員會機電組各位專家和項目管理辦公室的指導和幫助，得到了揚州大學、揚州職業大學、揚州工業職業技術學院、江蘇省揚州技師學院等相關職能部門領導和院系老師的支持和幫助。此外，在編寫過程中，參考並選用了近幾年來中國國內出版的有關專業教學法方面的教材、論著。
出版工作
2017年3月27日，《機械工藝技術專業教學法》由高等教育出版社出版。
| 策劃編輯 | 責任編輯 | 封面設計 | 版式設計 | 插圖繪製 | 責任校對 | 責任印製 |
|---|---|---|---|---|---|---|
杜惠萍 | 杜惠萍 | 王鵬 | 童丹 | 杜曉丹 | 劉莉 | 毛斯璐 |
內容簡介
《機械工藝技術專業教學法》在對機械工藝技術專業進行全面了解的基礎上，首先介紹專業人才的培養理念、體系、特點和要求，以及專業教學的方法、手段和工具。其次，選取機械工藝技術專業教學工作過程中各主要環節，即專業理論基礎課、專業技術基礎課、設計製造類專業課、機電控制類專業課、實驗課、課程設計課、實習和畢業綜合訓練等，結合相應教學方法的套用，分別從該教學環節在專業培養中的地位和作用、課程學習分析、課程教學分析、課程教學設計等四個方面對該類課程的教學方法、手段、要求進行介紹。最後，通過附錄的形式匯集專業教學中可以套用的主要專業教學理論方法供學習參考。
教材目錄
前輔文第1章 緒論 1.1 機械概述 1.1.1 機械的基本概況 1.1.2 機械工程及其套用 1.1.3 機械工業 1.2 機械工藝技術專業人才培養 1.2.1 機械工藝技術的地位和作用 1.2.2 機械工藝技術人才的職業素養 1.2.3 機械工藝技術人才的知識與能力構成 1.2.4 機械工藝技術人才的培養目標與要求 1.3 機械工藝技術專業教育 1.3.1 機械工藝技術專業分析 1.3.2 機械工藝技術專業學生及其學習特點分析 1.3.3 機械工藝技術專業教育體系分析 1.3.4 機械工藝技術專業教育方式 1.4 機械工藝技術專業教學方法 1.4.1 專業教學法的基本概念 1.4.2 專業教學技術 複習思考題 第2章 基於引導文教學法的機械設計基礎課程教學 2.1 課程的地位與作用 2.1.1 課程特點 2.1.2 在專業培養體系中的地位和作用 2.1.3 在工程實踐中的地位和作用 2.2 課程學習分析 2.2.1 研究對象和內容 2.2.2 學習要求 2.2.3 學習重點 2.2.4 學習難點 2.3 課程教學分析 2.3.1 教學過程分析 2.3.2 課程教學的能力目標 2.3.3 教學重點、難點 2.4 基於引導文教學法的課程教學設計 2.4.1 引導文教學法的套用 2.4.2 教學方案 2.4.3 教學實施 2.4.4 教學案例 複習思考題 第3章 基於理實一體化教學法的互換性與測量技術基礎課程教學 3.1 課程的地位與作用 3.1.1 課程特點 3.1.2 在專業培養體系中的地位和作用 3.1.3 在工程實踐中的地位和作用 3.2 課程學習分析 3.2.1 研究對象和內容 3.2.2 學習要求 3.2.3 學習重點 3.3 課程教學分析 3.3.1 教學工作過程分析 3.3.2 課程教學的能力目標 3.3.3 教學重點分析 3.3.4 教學難點分析 3.4 基於理實一體化教學法的課程教學設計 3.4.1 理實一體化教學法的套用 3.4.2 教學方案 3.4.3 教學實施 3.4.4 教學案例 複習思考題 第4章 基於頭腦風暴教學法的機械製造工藝技術課程教學 4.1 課程的地位與作用 4.1.1 課程特點 4.1.2 在專業培養體系中的地位和作用 4.1.3 在工程實踐中的地位和作用 4.2 課程學習分析 4.2.1 研究對象和內容 4.2.2 學習要求 4.2.3 學習重點 4.3 課程教學分析 4.3.1 教學工作過程分析 4.3.2 課程教學的能力目標 4.3.3 教學重點分析 4.3.4 教學難點分析 4.4 基於頭腦風暴教學法的課程教學設計 4.4.1 頭腦風暴教學法的套用 4.4.2 教學方案 4.4.3 教學實施 4.4.4 教學案例 複習思考題 第5章 基於情境教學法的工具機電氣控制與PLC課程教學 5.1 課程的地位與作用 5.1.1 課程特點 5.1.2 在專業培養體系中的地位和作用 5.1.3 在工程實踐中的地位和作用 5.2 課程學習分析 5.2.1 研究對象和內容 5.2.2 學習要求 5.2.3 學習重點 5.3 課程教學分析 5.3.1 教學工作過程分析 5.3.2 課程教學的能力目標 5.3.3 教學重點分析 5.3.4 教學難點分析 5.4 基於情境教學法的課程教學設計 5.4.1 情境教學法的套用 5.4.2 教學方案 | 5.4.3 教學實施 5.4.4 教學案例 複習思考題 第6章 基於實驗教學法的機械製造工藝裝備實驗課程教學 6.1 實驗課程的地位與作用 6.1.1 實驗課程特點 6.1.2 在專業培養體系中的地位和作用 6.1.3 在工程實踐中的地位和作用 6.2 實驗課程學習分析 6.2.1 研究對象和內容 6.2.2 學習要求 6.2.3 學習重點 6.3 實驗課程教學分析 6.3.1 教學工作過程分析 6.3.2 教學的能力目標 6.3.3 教學重點分析 6.3.4 教學難點分析 6.4 基於實驗教學法的實驗課程教學設計 6.4.1 實驗教學法的套用 6.4.2 教學方案 6.4.3 教學實施 6.4.4 教學案例——工具機三向剛度的測定實驗教學 複習思考題 第7章 基於項目教學法的專業課程設計教學 7.1 專業課程設計的地位與作用 7.1.1 專業課程設計的特點 7.1.2 在專業培養體系中的地位和作用 7.1.3 在工程實踐中的地位和作用 7.2 專業課程設計學習分析 7.2.1 研究對象和內容 7.2.2 學習要求 7.2.3 學習重點 7.3 專業課程設計教學分析 7.3.1 教學工作過程分析 7.3.2 教學的能力目標 7.3.3 教學重點分析 7.3.4 教學難點分析 7.4 基於項目教學法的專業課程設計教學設計 7.4.1 項目教學法的套用 7.4.2 教學方案 7.4.3 教學實施 7.4.4 教學案例 複習思考題 第8章 基於工學整合的金工實訓教學 8.1 金工實訓的地位與作用 8.1.1 金工實訓的特點 8.1.2 在專業培養體系中的地位和作用 8.1.3 在工程實踐中的地位和作用 8.2 金工實訓學習分析 8.2.1 研究對象和內容 8.2.2 學習要求 8.2.3 學習重點 8.3 金工實訓的教學分析 8.3.1 教學工作過程分析 8.3.2 教學的能力目標 8.3.3 教學重點分析 8.3.4 教學難點分析 8.4 基於工學整合的金工實訓教學設計 8.4.1 工學整合的套用 8.4.2 教學方案 8.4.3 教學實施 8.4.4 教學案例 複習思考題 第9章 基於問題解決的畢業綜合訓練教學 9.1 畢業綜合訓練的地位與作用 9.1.1 畢業綜合訓練的特點 9.1.2 在專業培養體系中的地位和作用 9.1.3 在工程實踐中的地位和作用 9.2 畢業綜合訓練學習分析 9.2.1 研究對象和內容 9.2.2 學習要求 9.2.3 學習重點 9.3 畢業綜合訓練的教學分析 9.3.1 教學工作過程分析 9.3.2 教學的能力目標 9.3.3 教學重點分析 9.3.4 教學難點分析 9.4 基於問題解決的畢業綜合訓練教學設計 9.4.1 問題解決教學法的套用 9.4.2 教學方案 9.4.3 教學實施 9.4.4 教學案例 複習思考題 附錄 職業教育教學方法概述 附錄1 案例教學法 附錄2 項目教學法 附錄3 行為導向教學法 附錄4 任務驅動教學法 附錄5 合作學習教學法 附錄6 問題解決教學法 附錄7 情境教學法 附錄8 工學整合式教學法 附錄9 功能教學法 附錄10 滲透性教學法 附錄11 分層遞進教學法 附錄12 啟發式教學法 附錄13 單位制教學法 參考文獻 |
教學資源
- 課程資源
《機械工藝技術專業教學法》配套建設有機械工藝技術教學法數字課程（基礎版），數字課程包括了各章的教學要求和思考複習題。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
機械工藝技術教學法數字課程（基礎版） | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2017年3月 | 周驥平等 |
教材特色
《機械工藝技術專業教學法》從職業院校培養機械工藝技術專業教師的實際出發，基於專業教學工作過程的實際，強調實用、實踐，加強專業教學能力培養，突出理論聯繫實踐，注重實用易學。
作者簡介
周驥平，男，揚州大學機械工程學院院長、教授、揚州大學機械製造及其自動化學科帶頭人、博士生導師，先後被評為江蘇省普通高校跨世紀學術帶頭人、江蘇省“333”人才工程第三層次培養對象。
游文明，男，1966年8月出生、江蘇姜堰人、教授、揚州職業大學機械工程學院院長。先後主持省、市各級各類科研、教研項目，研究成果分別獲得江蘇省普通高等教育教學優秀成果二等獎、揚州市哲學社會科學優秀成果獎三等獎、揚州市優秀自然科學論文三等獎、揚州市科協優秀軟科學課題等獎勵。
