《樹本教育之道》是2013年6月1日武漢出版社出版的圖書，作者是巫洪金。
基本介紹
- 書名：樹本教育之道
- 出版社：武漢出版社
- 頁數：339頁
- 開本：16
- 作者：巫洪金
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787543067219
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《樹本教育之道》(作者巫洪金)收錄了《如何培養低年級學生良好的閱讀習慣》；《以學法指導促進學生閱讀水平的提高》；《引導學生主動參與，提高思想品德課的教學實效》；《如何誘導學生積極探究——談國小英語任務型教學》；《培養學生自學能力的教學策略》；《國小語文課堂教學中如何開展“小組合作學習”》；《淡如何引導學生主動參與科學探究》；《如何引領學生自主學習》等內容。
圖書目錄
第一章 樹本育人之道
教育，應從樹本做起
創樹本教育特色，為學生幸福奠基
追求教育快樂和人生幸福
開展假日課外學習活動，促進農村孩子健康成長
談教師對學生良好行為習慣養成的影響
從學習抓起，培養學生的責任心
談小學生心理品質的培養與塑造
幫助學生消除厭學情緒
教育學生關愛他人
創和諧育人環境，促學生健康成長
揚起風帆重拾自信——用心轉化“學困生”
對學習有困難學生進行心理輔導的途徑和方法
談對學生進行心理健康教育的重要性
用心教育，孩子更精彩
“沒有教不好的學生”——談後進生的轉變
第二章 樹本教改之道
“四自”課改：高效課堂的非常之舉
“雙環”教學：課堂教學和教師培訓的最最佳化模式
教學生讀“無字書”
把詩作為詩來上-
刷新認識深刻思考穩步實踐——獅山第一國小“‘四自’課改實驗，構建高
效課堂教學模式”體會
國小數學探究性學習“四步八環”有效課堂教學模式
構建國小數學高效課堂的實踐與策略
國小數學課堂如何實現有效的“自學、互教”的實踐與體會
在研讀中培養自主探究的能力
充分利用資源，提高國小科學教學效果
在國小科學教學中如何體現學生的主體地位
農村國小如何培養學生科學素養初探
最佳化教學方法，發揮學生學習的主體性
在語文教學中以生為本，加強讀寫訓練
有效合作經驗談——淺談高年級數學課中提高合作學習實效性的幾點看法
以生為本，“四自”課堂走向高效
重視培養小學生的語文實踐能力——“四自”課改教學反思
在國小科學教學中如何提高探究效果”
創設有效的學習情境提高數學課堂教學的實效性
刨設情境促進學生自主探究
實驗在國小科學教學中的作用
指引學生留心生活，寫好“收穫”日記
讓學生在自主學習中體驗快樂
低年級數學課堂教學存在的問題與教學策略
學有法，要導得法——淺談如何引導學生開展自主學習
如何提高小組長的管理和幫教能力
引領學生感受文本，提升課堂教學有效性
學生數學問題意識的培養
學生自主探究能力的培養
多層次營造學習氛圍，提高數學學習的有效性
運用多種渠道培養學生的識字能力
在“磨合”中前行——“四自”課改反思
第三章 樹本學習之道
讓讀書成為我們共同的信仰
播種我們自己的春天
培養小學生學習語文的良好習慣
切實加強對學生進行課外閱讀的指導
如何培養低年級學生良好的閱讀習慣
以學法指導促進學生閱讀水平的提高
引導學生主動參與，提高思想品德課的教學實效
如何誘導學生積極探究——談國小英語任務型教學
培養學生自學能力的教學策略
國小語文課堂教學中如何開展“小組合作學習”
淡如何引導學生主動參與科學探究
如何引領學生自主學習
第四章 樹本管理之道
創樹本特色，育幸福學校
樹本教育，農村國小打造生態教育品牌的樣本——廣東省佛山市南海區獅山第一
國小打造樹本教育品牌的報告
“烤”南通，“煮”南海——江蘇南通教育培訓隨筆
齊魯教育，孔孟大家一山東教育之旅隨筆
“天堂”明珠，教育魅力——浙江教育之旅隨筆
新課程理念下如何開展國小德育工作
敢於放手，才會有真正的放心——淺談班級的自主管理
如何培養班級的凝聚力
淺談班主任工作的“三心”
要真誠地關心愛護學生
談小學生自主管理能力的培養
愛的力量
良好班風的建設
第五章 樹本家教之道
親職教育“三板斧”——在2013年2月學校家長會上的講話
“乖”≠“好”
家有“化骨龍”
如何做一個合格的父母
幫助學生消除厭學情緒
如何在家教中培養孩子良好的品德和行為習慣
尊重孩子，才是對孩子真正的愛
教育，應從樹本做起
創樹本教育特色，為學生幸福奠基
追求教育快樂和人生幸福
開展假日課外學習活動，促進農村孩子健康成長
談教師對學生良好行為習慣養成的影響
從學習抓起，培養學生的責任心
談小學生心理品質的培養與塑造
幫助學生消除厭學情緒
教育學生關愛他人
創和諧育人環境，促學生健康成長
揚起風帆重拾自信——用心轉化“學困生”
對學習有困難學生進行心理輔導的途徑和方法
談對學生進行心理健康教育的重要性
用心教育，孩子更精彩
“沒有教不好的學生”——談後進生的轉變
第二章 樹本教改之道
“四自”課改：高效課堂的非常之舉
“雙環”教學：課堂教學和教師培訓的最最佳化模式
教學生讀“無字書”
把詩作為詩來上-
刷新認識深刻思考穩步實踐——獅山第一國小“‘四自’課改實驗，構建高
效課堂教學模式”體會
國小數學探究性學習“四步八環”有效課堂教學模式
構建國小數學高效課堂的實踐與策略
國小數學課堂如何實現有效的“自學、互教”的實踐與體會
在研讀中培養自主探究的能力
充分利用資源，提高國小科學教學效果
在國小科學教學中如何體現學生的主體地位
農村國小如何培養學生科學素養初探
最佳化教學方法，發揮學生學習的主體性
在語文教學中以生為本，加強讀寫訓練
有效合作經驗談——淺談高年級數學課中提高合作學習實效性的幾點看法
以生為本，“四自”課堂走向高效
重視培養小學生的語文實踐能力——“四自”課改教學反思
在國小科學教學中如何提高探究效果”
創設有效的學習情境提高數學課堂教學的實效性
刨設情境促進學生自主探究
實驗在國小科學教學中的作用
指引學生留心生活，寫好“收穫”日記
讓學生在自主學習中體驗快樂
低年級數學課堂教學存在的問題與教學策略
學有法，要導得法——淺談如何引導學生開展自主學習
如何提高小組長的管理和幫教能力
引領學生感受文本，提升課堂教學有效性
學生數學問題意識的培養
學生自主探究能力的培養
多層次營造學習氛圍，提高數學學習的有效性
運用多種渠道培養學生的識字能力
在“磨合”中前行——“四自”課改反思
第三章 樹本學習之道
讓讀書成為我們共同的信仰
播種我們自己的春天
培養小學生學習語文的良好習慣
切實加強對學生進行課外閱讀的指導
如何培養低年級學生良好的閱讀習慣
以學法指導促進學生閱讀水平的提高
引導學生主動參與，提高思想品德課的教學實效
如何誘導學生積極探究——談國小英語任務型教學
培養學生自學能力的教學策略
國小語文課堂教學中如何開展“小組合作學習”
淡如何引導學生主動參與科學探究
如何引領學生自主學習
第四章 樹本管理之道
創樹本特色，育幸福學校
樹本教育，農村國小打造生態教育品牌的樣本——廣東省佛山市南海區獅山第一
國小打造樹本教育品牌的報告
“烤”南通，“煮”南海——江蘇南通教育培訓隨筆
齊魯教育，孔孟大家一山東教育之旅隨筆
“天堂”明珠，教育魅力——浙江教育之旅隨筆
新課程理念下如何開展國小德育工作
敢於放手，才會有真正的放心——淺談班級的自主管理
如何培養班級的凝聚力
淺談班主任工作的“三心”
要真誠地關心愛護學生
談小學生自主管理能力的培養
愛的力量
良好班風的建設
第五章 樹本家教之道
親職教育“三板斧”——在2013年2月學校家長會上的講話
“乖”≠“好”
家有“化骨龍”
如何做一個合格的父母
幫助學生消除厭學情緒
如何在家教中培養孩子良好的品德和行為習慣
尊重孩子，才是對孩子真正的愛
