基本介紹
- 中文名：樂安花燈
- 出品時間：2017年1月17日
- 出品公司：中共佛山市南海區委宣傳部
- 製片地區：廣東佛山南海區
- 拍攝地點：佛山市南海區獅山羅村樂安
- 拍攝日期：2016年11月5日
- 導演：陳茹、黃俊峰
- 編劇：黃俊峰
- 製片人：陳茹
- 類型：非物質文化遺產紀錄片
- 主演：周雁崧，區雯，王愷而，霍泳諭，梁桂紅，梁倬瑋，張文莉
- 片長：14分31秒
- 上映時間：2017年1月17日
- 對白語言：國語
- 色彩：彩色
- 線上播放平台：騰訊 土豆 優酷
- 拍攝製作：佛山市唐朝盛世文化發展有限公司
- 攝影師：孔亮 李劍華 陳仕伯
- 執行策劃：黃俊峰 姚岩琢
劇情簡介,幕後製作,創作背景,拍攝過程,後期製作,演職員表,職員表,演員表,角色介紹,影片首映式,幕後花絮,樂安花燈製作傳承基地,作品評價,
劇情簡介
影片講述一個愛畫畫的小女孩（區雯飾）來到了樂安宣巷村，看到一位哥哥（梁倬瑋飾）和一位姐姐（張文莉飾）拿著非常漂亮的花燈，於是提出要給花燈畫畫。花燈製作的傳承人周雁崧正在教三個小女生，王愷而、霍泳諭、梁桂紅製作花燈。畫完畫的小女孩也想學習製作花燈，於是來到了周雁崧的家裡。
幕後製作
創作背景
文化是區域發展的軟實力，是區域競爭的核心力量，也是維繫區域發展、繁榮與穩定的重要因素。南海歷史悠久，人傑地靈，商貿經濟繁榮，有著極為深厚且極富特色的歷史文化底蘊。近年來，南海區宣傳文化部門堅持不懈地弘揚南海優秀歷史文化，到目前為止，南海區非物質文化遺產項目已有49項。通過從歷史傳統、技藝特色、傳承與保護、創新與發展等多個角度，介紹了我區非物質文化遺產的魅力，呼籲更多的人關注南海非物質文化遺產。
拍攝過程
2016年8月，南海區委宣傳部聯合區教育局、區文化體育局共同啟動了傳承南海歷史文化系列活動，歷時3個多月。在南海區教育局的協助下，得到了全區134所中國小的支持，共有1000多名學生參與面試，最終33名同學脫穎而出參與拍攝。於國慶假期，同學們分別走進西樵香雲紗、樂安花燈、佛鶴獅頭傳承基地，考察和學習，並進行了為期4天的封閉式訓練。
後期製作
自2016年11月開機拍攝，於12月中旬完成三部紀錄片的拍攝工作，於12月完成。
演職員表
職員表
| 製作人 | 監製 | 導演 | 編劇 | 攝影 | 剪輯 | 劇務 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 陳茹 | 陳志剛 | 黃俊峰 陳茹 | 黃俊峰 | 孔亮 李劍華 陳仕伯 | 李劍華 | 姚岩琢 |
演員表
| 角色 | 配音 | 備註 |
|---|---|---|
| 區雯 | ---- | 飾演一個愛畫畫的女孩，被花燈吸引，想要跟傳承者學習製作花燈。 |
| 王愷而 | ---- | 飾演花燈製作技藝的學習者，也是花燈製作的小傳承人。 |
| 霍泳諭 | ---- | 飾演花燈製作技藝的學習者，小傳承人。 |
| 梁桂紅 | ---- | 飾演花燈製作技藝的學習者，小傳承人。 |
| 梁倬瑋 | ---- | 飾演一個偶遇畫畫女生區雯的花燈購買者 |
| 張文莉 | ---- | 飾演一個偶遇畫畫女生區雯，提著花燈的國中女孩。 |
角色演員介紹
區雯（畫畫女孩）演員：區雯一個非常喜歡畫畫的女孩，對非物質文化遺產、傳統手工藝都有著非常濃厚的興趣。在偶遇了哥哥姐姐後，他毅然決然地想學習花燈的製作。
花燈購買者（男）演員：梁倬瑋花燈的購買者，和自己的同伴在回家的途中偶遇了區雯，對於區雯提出畫畫的要求，不僅欣賞，還幫助她找到花燈製作的傳承人。
花燈購買者（女）演員：張文莉花燈購買者，和自己的同伴一同回家的路上偶遇區雯，看著她完成花燈繪畫，並幫助她尋找花燈製作傳人。
王愷而演員：王愷而花燈製作的學習者，是花燈製作的小傳人。在學習的過程中，總是遇到一些技巧上的困難，求助於傳承人。
霍泳諭演員：霍泳諭花燈製作的學習者，是三個花燈製作學習者中，學得相對較好的一個小傳人，做得有模有樣。
梁桂紅演員：梁桂紅花燈製作的學習者，擁有耐心和態度，只是不是很靈巧，但總是能虛席向學。
影片首映式
2017年1月17日，《樂安花燈》在南海萬科廣場舉行了首映式。《樂安花燈》是南海匠心·南海區非物質文化遺產系列紀錄片之一，連同《九江魚花》、《香雲紗》、《佛鶴獅頭》四部非遺紀錄片與現場觀眾見面，並開始上線傳播的同時下基層展播。
中共佛山市委宣傳部、中共佛山市南海區委宣傳部、佛山市南海區教育局、佛山市南海區文化體育局等有關領導出席首映式。同時影片的主創團隊都一同亮相首映，同時參與的小演員們被授予了優秀證書。
幕後花絮
因為同學們都是第一次接觸花燈，在拍攝的時候，都基本上不是很懂花燈如何製作。所以，同學們動手製作的花燈基本上屬於半成品。蓮花燈變成了四不像。
樂安花燈製作傳承基地
作品評價
紀錄片《香雲紗》《樂安花燈》《佛鶴獅頭》也有特別之處，那就是從孩子視角看非遺。在《香雲紗》中，孩子們與傳承人對話，從而引出香雲紗的特別之處；在《樂安花燈》中，孩子們與傳承人一起做花燈；在《佛鶴獅頭》中，孩子們向傳承人學習舞獅。
