《構建生本課堂》是2017年06月01日科學出版社出版的圖書，作者是楊新曉、陳殿兵。
基本介紹
- 中文名：構建生本課堂
- 作者：楊新曉、陳殿兵
- ISBN：9787030531599
- 定價：45.00元
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2017年06月01日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書以“構建生本課堂”為主旨，分為問題篇、基礎篇、套用篇、保障篇和提高篇。本書從剖析當前課堂教學的現狀入手，奠定“教育觀”、“學生觀”、“教學觀”三塊基石，其後提出一系列特色各異的實用的課堂教學策略，引領教師一步步構建自己的生本課堂，加之以課堂管理和時間管理雙管齊下的保障，最後結於網際網路時代進行課堂升級、運用行動研究作為提高課堂質量的工具。
圖書目錄
目錄
問題篇
第一章 當代高校課堂教學——掙扎與求變 3
第一節 現狀剖析 3
一、學生 4
二、教師 5
三、教育管理者 6
四、社會 7
第二節 改革取向 8
一、必須改 8
二、誰來改 12
三、怎么改 13
基礎篇
第二章 陰陽協調的教育觀 17
第一節 直面失調 17
一、問題課堂中的十大問題 18
二、功利主義的教育觀 20
第二節 促進協調 21
一、行為主義教育思想 21
二、人文主義教育思想 23
三、理想務實的教育觀 24
第三章 面向未來的學生觀 26
第一節 學生觀之立足現狀 26
一、認識大學生 27
二、理解大學生 32
第二節 學生觀之面向未來 34
第四章 兼容並蓄的教學觀 37
第一節 合作學習法的小組智慧 37
第二節 直接教學法的講練智慧 40
第三節 任務驅動法的動力智慧 42
第四節 差異教學法的公平智慧 43
第五節 討論教學法的助力智慧 45
套用篇
第五章 學習小組的組成和運作 49
第一節 分組 49
一、分組的原則 49
二、分組的方法 52
第二節 分工 56
第三節 激勵 58
第四節 合作 62
第五節 評價 67
第六章 教師助力與角色轉變 72
第一節 提問與回應 72
一、提問的方式 72
二、回應的技巧 75
第二節 用圖形引導思維 76
第三節 角色情景代入真實問題 81
第四節 情感目標達成 93
第五節 教師與學生的角色轉變 94
第七章 以能力提高為目的的課堂活動 96
第一節 釋放想像力的課堂活動 96
第二節 激發創造力的課堂活動 102
第三節 促進思辨力的課堂活動 113
第四節 鍛鍊決策力的課堂活動 116
第八章 學習成果的呈現與評價 120
第一節 學習成果的呈現 120
一、學習成果的多樣化呈現 120
二、團隊呈現 123
第二節 學習成果的評價 128
一、評價標準的制訂 129
二、評價的主體 131
保障篇
第九章 課堂管理 137
第一節 學生課堂偏差行為及成因 137
第二節 高校課堂管理的本質 140
第三節 高校課堂管理的原則及有效策略 142
第十章 時間管理 148
第一節 時間管理的意義 148
第二節 課堂時間管理 150
一、縱觀全局、詳細規劃 150
二、設定時限、訓練行為 152
三、尊重規律、籌劃峰谷 153
四、對抗干擾、留有餘地 154
第三節 課外時間管理 155
一、辦事清單、時間記錄 155
二、信息歸納、收集閃光 155
三、科技手段、與時俱進 156
四、反思消化、自我提升 156
提高篇
第十一章 網際網路時代的生本課堂 159
第一節 三種課程類型 159
第二節 兩種網路學習平台 160
第三節 五種經典教學方法創新運用 162
一、直接教學法 162
二、差異教學法 163
三、討論法 164
四、合作學習法 166
五、任務驅動法 168
第十二章 做一個課堂教學的行動研究者 170
第一節 從事課堂教學研究的意義 170
第二節 課堂教學研究的基礎 172
第三節 課堂教學研究的工具——行動研究 173
一、行動研究的實例 173
二、行動研究的含義 175
三、行動研究的過程 176
四、行動研究資料的收集與處理 177
參考文獻 179
柚子茶與理想教師（代後記） 181
