楊壽學校，是一所2007年組建的九年一貫制學校。學校由邗江區楊壽中心國小和邗江區楊壽中學合併而成，目前共有37個教學班，1600多名師生，占地面積約50畝。組建後的邗江區楊壽學校充分抓住發展機遇，秉承“求真務實、惟美惟新”的辦學理念，堅持以“質量強校”為中心，以“向管理要質量、向管理要效益”為出發點，以“依法治校、質量強校、文化立校、特色興校”的發展思路，用“求真務實”的態度，打造“惟美惟新”的學校。學校嚴格執行《江蘇省中國小管理規範》，所有班級均衡分班，開齊上足國家規定的所有課程，有序開展大課間活動，促進學生全面發展，不斷提高學生的綜合素質。在不增加學生課業負擔的同時，學校要求所有任課教師抓平時、重積累，抓課堂、重效率，抓作業、講科學，務實高效地開展教學工作。學校定期開展教學常規檢查督促與評比，建立起隨堂聽課、學生測評、家長問卷的課堂教學反饋機制，同時完善考核條例，科學有效地考評教師的工作量和工作績效。
基本介紹
- 中文名：楊壽學校
- 外文名：Yang Shou school
- 創辦時間：2007年
- 師生：1600多名
- 占地面積：約50畝
師資力量,硬體設施,
師資力量
為了“把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實”，學校每學期進行期中期末兩次考試和兩次月考調研。在每個階段中抓嚴抓實三個細節：考前動員，考中組織和考後分析。三個細節中著重“考後分析”，並以績效與獎勵掛鈎來達到反思，改進和提高的效果。學校從實施了崗位二級聘任制，即由學校職能部門先聘任班主任，最後再由班主任聘任任課教師，實行逐級聘任，逐級負責制。這一過程的管理操作增強了每位教師的崗位責任意識，競爭意識和憂患意識。實施素質教育,提高教育教學質量取決於教師素質。作為農村學校，沒有高素質教師群體,教育均衡發展也就無從談起。學校結合教育局“名師培養”工程和《楊壽學校教師素質最佳化方案》，以加強教師隊伍建設為突破口,認真做好各級教學骨幹、教學能手的培訓、培養工作，努力造就一個能支撐學校未來發展的名優教師群體。目前學校擁有市、區級名師20多人，他們在學校的教育教學工作中起著有效的示範輻射作用。同時學校積極實施“青年教師培養工程”，充分發揮名教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的思想引導和專業指導，促進青年教師迅速成長；積極鼓勵教師進行教學研究、課題研究、課堂觀察、撰寫教育教學反思筆記等切合一線教師實際的手段，開展教學創新和教學交流活動，為教師專業發展提供一個良好平台。學校高度重視德育工作，分段確立德育目標，建立了“家庭——學校——社會”三為一體的德育網路，在開展學校、社會、家庭相結合的常規性德育工作的基礎上，制訂不同年級不同類型家庭的針對性輔導內容，通過“家訪”“校信通”等形式解決一些親職教育中存在的實際問題。同時構建起九年一貫制的德育系列教育運作體制，根據 “團帶隊、隊帶童”的德育組織功能，全面推進“班班結對、師生結對、生生結對”的全校性互幫教育措施，不斷總結成效，推廣經驗。對學生進行道德素質、心理素質、行為規範等方面的教育。學校不斷完善九年一貫制學校班主任工作制度，在原有班主任例會制度，班主任德育常規制度，班會課、主題班隊會、心理輔導課的基礎上，每位班主任每學期至少開一節班(隊)會或心理輔導公開課，學校進行評比、獎勵，並要求每學期交一篇德育經驗總結或論文；不斷提高班主任工作藝術和德育工作針對性、實效性。作為“文化立校”的一個重要方面，學校特別重視發揮校園文化的德育功能。
硬體設施
學校在區教育局和鎮政府的關心支持下，對校園進行了因地制宜的重新規劃，新建了校門、廣場、雕塑、文化長廊，全國著名書法家劉藝先生欣然為學校書寫了校名；班級文化建設更加富有特色，各班布置了圖書角、學習園地、爭章園地、榮譽欄、黑板報、行為規範宣傳畫、名人名言、學生書畫作品。營造“整潔、優雅、富有特色”的校園環境已成為全校師生的共同追求。學校將進一步加大對校園文化建設的投入，打造“情景讀書林”、“野趣百草園”等校園景點，使校園面貌更精緻、更靚麗。隨著教育現代化學校和數位化校園創建工作的進一步開展，楊壽學校的硬體設施建設也得到了很大改善。學校原有標準化學生機房、標準化理化生實驗室的基礎上，又配備了教師電子閱覽室、學生電子閱覽室；每個辦公室配備電腦；重新裝修配置了音樂室、舞蹈房、語音室；配備了移動多媒體展示台和電子白板；學校圖書室更新充實了10萬冊圖書；目前正在積極建設校園網、校園電視台；師生的教學辦公、學習條件和城市學校的距離越來越小。
