格思里（1886—1959），美國心理學家。出生於美國內布拉斯加州的林育市。1907～1910年在內布拉斯加大學學習，並獲數學學士學位和哲學碩士學位。1912年獲賓夕法尼亞大學哲學博士學位。
基本介紹
- 外文名：格思里
- 國籍：美國
- 出生日期：1886
- 逝世日期：1959
- 職業：心理學家
- 代表作品：《行為方面普通心理學》
格思里（1886—1959），美國心理學家。出生於美國內布拉斯加州的林育市。1907～1910年在內布拉斯加大學學習，並獲數學學士學位和哲學碩士學位。1912年獲賓夕法尼亞大學哲學博士學位。1914年在華盛頓大學開始從事心理學教學和研究工作，歷任哲學研究員、心理學教授。第二次世界大戰期間應召服役，1941～1942年相繼任美國作戰部總參謀部海外分部首席顧問和戰事情報局海外分局首席心理學家。1943年回華盛頓大學，先後出任研究生院院長和心理學教授，直至1956年退休。1945年當選為美國心理學會主席，1958年獲美國心理學會基金會的金質獎章。
格思里和J.B.華生一樣，堅持認為科學只應研究客觀的可觀察的事件，心理學的對象是能觀察到的、可測量的和進行適當實驗研究的行為。他的第一本著作《行為方面普通心理學》（1921，與巴史密斯合作）完全符合上述行為主義傳統。格思里提出了一條據以可理解學習的其他一切規律的學習規律："刺激的組合，如果有某種運動伴隨它發生，在它再次出現時，那一運動將會隨之而產生"（1935）。他把一切學習都歸結為刺激和動作的同時結合。對此規律，他又以第二個陳述加以補充："一個刺激模式第一次與若干個反應相結合，就獲得了充分的聯結力量。"（1942）。即確認當刺激與其所產生的反應同時發生時，就足以建立兩者聯繫，並且這種聯繫會無限期地保持下去，除非出現某個後繼事件來取代它。這就是他的著名的"一次性嘗試學習"原理。他與C.P.雷頓合作進行的關於貓在迷箱中進行的行為定型的實驗（1946），是證實其理論的最重要的研究。格思里確認刺激與其所產生的反應經一次配合就足以建立聯繫，故與其他學習理論家，如B.F.斯金納、C.赫爾等不一樣，他認為強化在學習過程中並不重要。在動物實驗中喪失食物的動物只會引起更大的活動力，因此存在著建立更多新的聯結的可能性。獎勵之所以有用，僅因它允許生物體脫離一種情境，以便使以前保持的聯絡不被破壞。
