校本課程資源要求教師選擇和巧用資源，促進課堂教學的最佳化，使學生知識、技能、情感、價值觀得到發展，為學生的可持續發展注入無窮的活力。
基本介紹
- 中文名：校本課程資源
- 要求：教師選擇和巧用資源
- 分類：社區、人文資源
- 成立原因：社會主義現代化建設成就
資源分類,實際套用,
資源分類
社區是小學生接觸最直接、最能具體感知的生動形象的“社會”，社區生活是學生道德品質形成和發展的土壤，社區內蘊含著豐富的教育資源。
1、社區人文資源。所謂社區人文資源是指在特定的社區環境中長期形成的一種文化積澱、價值取向、道德風尚、人文精神等。在教學中，當對學生進行勤奮學習、熱愛家鄉、報效祖國這方面內容的學習教育時，我有機地滲透這些鮮活的資源，講述名人成長的歷程，從名人成長的過程悟出他們遠大的抱負、執著的追求、淵博的學識、高尚的人格，具有極強的感染力、示範力。
2、社會主義現代化建設成就基地
隨著改革開放的不斷深入，城鄉“兩個文明”建設在發生日新月異的變化。社區內現代化建設的成果，為學校德提供了廣闊的天地，給思品課堂教學傾注了無限的活力，強化對學生愛黨、愛國、愛社會主義教育。
組織學生去參觀學習，讓學生去調查、訪問、探究企業發展壯大與國家政策、改革開放的內在聯繫，使學生體會到社區內發展的成就與國家改革開放的政策、日益增強的國力密不可分，從而，增強學生愛祖國、愛社會主義，愛家鄉的情感。
3、革命傳統教育基地
把社區內“革命烈士陵園”和“四平空軍打靶場”作為學生革命傳統教育基地。清明節憑弔革命烈士，講一些真實、具體、典型的英雄事跡，從而使學生學習英模、激勵鬥志。使學生的道德情感在典型的環境中得到升華。
4、社區的自然資源
自然界中，也存在著許多思品課程資源，如自然風光、文物古蹟、風俗民情等，利用得好，學生會給你一份意外的驚喜。
帶領學生去搜尋古人的遺蹟、感受他們時代的文明。
實際套用
把對學生的思想品德教育作為了一項重要內容來抓。在校園內形成了穩定的、長效的德育教育基地。
德育教育展室
在德育教育展室，陳列著對人類作出過傑出貢獻的人物像，學校榮譽獎狀，活動圖片，傑出教師、優秀學生的作品。
老師的微笑
微笑是取之不盡的教育資源，是老師送給學生的最好禮物。微笑教育也就是感情教育，老師在思品課上如果善於運用微笑教育學生,成功地把握、運用感情，對學生的身心健康大有好處。
可存儲資源
這類資源是指存發生在我們周邊的現實生活中的一些社會現象資源。大到英雄事跡、小到校園門口的小商小販，這些都是我們要收集的資源。把這些分類處理，存儲起來，在上課時備用。這些小事例都是學生身邊發生的，有些都是親眼目睹的，教育意義非常重大。我想，思品教育源於現實世界，現實世界中到處都有思品課程資源，思品與社會課程應該是“一朵雲去推動另一朵雲，一棵樹去撼動另一棵樹，一個靈魂去撞動另一靈魂”，只有當我們為學生打開一扇窗，引領他們去享受生命成長的絢麗和燦爛時，兒童的德行才會在生活中萌芽，在課堂上飛揚，品德教學才會流光溢彩。
