基本介紹
簡介,仰恩大學2010年校級名師,嚴謹治學，老當益壯,融會貫通，活學活用,教師要甘坐“冷板凳”,主要科研成就,
簡介
林嘉聲，福建石獅人，福建師範大學碩士研究生，發表過多篇論文，2006年進入仰恩大學至今，現為仰恩大學政法學院教授。曾獲“優秀共產黨員”、“三育人先進個人”等稱號，榮獲仰恩大學2010年度“教學名師獎”。
仰恩大學2010年校級名師
近日，記者採訪到榮獲“仰恩大學2010年度教學名師獎”的林嘉聲教授。採訪前與林教授通過電話，雖未謀面，但從那謙遜的話語中可見，他是平易近人、和藹可親的。約定好採訪時間，林教授早早就在採訪地點等候，一見到我們，臉上露出親切的笑容，招呼我們屋裡坐，記者的緊張不安頓時化為烏有。
嚴謹治學，老當益壯
林嘉聲教授擁有四十多年的豐富教學經歷，雖然已到了安享晚年的年齡，但依然選擇在教學工作崗位上無私奉獻，因為他熱愛教師這個職業。
對於教書育人，林教授一直強調要有“正義感”。他認為，教學生活是充滿樂趣的，同時也是任重道遠的。教師有義務、有責任把學生培養成才，嚴謹治學是對學生的負責。林教授始終把鄧小平同志的話“能否為社會培養出德智體美全面發展的人才關鍵是教師”，作為自己的教學準則。而今，林教授桃李滿天下，有的學生成為了大學教師，有的步入政壇。他說：“看著曾經的學生有一份良好的工作，成就感油然而生。教書育人是我的職責，教育工作的意義就是負責。”
據09級財務管理周同學介紹，林教授很有責任心，每次上課都提早來到教室，課備得十分充足。林教授師的課內容豐富，講解書本知識的同時，結合歷史和現實生活，適時還補充一些生活中的實例。林教授上課生動有趣，讓學生覺得在課堂上接受知識是件愉悅的事。
“教育工作的意義就是責任”、“ 嚴謹治學是對學生的責任”，這是林教授對教育的理解，也應是每一名教師需要具備的內涵。從哲學上說，人生的生物意義在於健康，人生的生活意義在於快樂，人生的社會意義在於奉獻。林教授的社會意義，已經在哲學層面最大地實現了。
融會貫通，活學活用
林教授主要從事哲學研究和教學，被問及為何選擇哲學時，他感慨地說，哲學能開拓人的心胸，幫助人從巨觀的角度觀察問題。他的青年時期是上世紀五六十年代，正值新中國成立不久，方興未艾，青年人滿腔熱血，當時的學校強調青年的哲學修養、重視哲學與政治經濟學研究。林老師看完《馬克思傳記》，深刻領悟到學習哲學的重要性，於是，他毅然放棄俄語專業，專攻哲學。 很多同學覺得哲學抽象難懂，對此，林教授談了自己的切身體驗。他指出，有些同學對哲學不感興趣，是還沒真正體會到哲學的樂趣。學哲學要融會貫通，把握基本原理，聯繫實際來解決問題，而不是背一些條條框框。他以電視劇《解放海南島》為例，在解放海南島之前，人民解放軍第四十軍做了很多調查，從廣東到海南島需經瓊州海峽，天塹設障，對我軍十分不利。在充分了解氣候、地理、地勢、國民黨軍力的部署等情況後，我軍制定出一套合理的解放海南島的方案，取得戰爭的最後勝利。這就是要把政治與哲學相結合，實事求是地把理論套用於現實生活中。
世事洞明皆學問。人生在世，以哲學的方式存在，或許就是生活的真諦，也是人生最大的感悟吧。
教師要甘坐“冷板凳”
近幾年，隨著市場經濟的發展，學術界有股浮躁之風，林教授對此有想法。他語重心長地說：“教師要有坐‘冷板凳’的精神。”我們還在揣摩“冷板凳”這個詞的涵義時，他引用荀子的話解釋到：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”甘於坐冷板凳，就是要有持之以恆、日積月累的精神。 當我們提出如何才能讓“冷板凳”精神在廣大教師身上體現時，他饒有一番風味地說：“這就要取決於教師的師德水平了。”在我們對林教授的採訪中，“師德”二字被反覆提到。第一次訪問他後，過了一個星期多了，他又主動打電話給記者，要求對上次採訪時談到的“師德”部分作細節補充。這種一絲不苟的作風令我們肅然起敬。
在我們看來，“師德”在林教授身上體現得淋漓盡致。他熱愛教育，四十年來始終如一；對學生負責，是他的教育準則；自身具備良好素養。聽完我們的禮讚後，他沉默了。許久，他緩緩地說道：“師德是立教之本，但教師更應具備持之以恆、刻苦鑽研的精神，不心浮氣躁，要耐得住寂寞。”
“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育的人，是要甘於寂寞、甘於奉獻的，這是師德的首要條件。當你步入教師這個神聖的職業時，內心就選擇了當一支燃燒自己、照亮他人的蠟燭。思想家黃宗羲曾說，“聞之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣。”教書育人是一項重大嚴肅的工作，林教授再三強調：“術業應專攻，教師要勇於開拓，長於借鑑，不斷提高自己各方面素質；勤奮學習，精心專研，要有真才實學，學問來不得半點虛假、敷衍馬虎。”
採訪接近尾聲時，我們請他談談獲得“教師名師獎”的感受。他笑著說，這是對自己工作的肯定，當然很高興。他表示，若有機會，要向學校領導建議增設獲獎名額，因為有太多優秀的教師值得表彰。
主要科研成就
長期從事教育基本理論的教學和研究。先後在《教育研究》、《中國教育學刊》、《教育評論》、《福建師範大學學報》等刊物發表論文 20 多篇，合作出版專著 1 部、參編教材 1 部。有 7 篇論文被中國人民大學複印報刊資料轉載。其中 1 篇論文（合作）獲福建省社會科學優秀成果獎三等獎。 1 篇獲省高等教育科學研究優秀論文二等獎，參編的 1 部著作獲中國教育學會優秀專著獎。近年來致力於鄧小平教育理論的研究，先後在《教育研究》、《中國教育學刊》發表了系列論文，其中 2 篇被收入《福建省建設有中國特色的社會主義理論研討會論文集》。同時還致力於素質教育和德育問題的研究，先後承擔和主持省委宣傳部、省教委的人文社科項目 5 項。
