林劍萍

林劍萍

林劍萍,上海市特級園長,現任浦東新區浦南幼稚園園長。曾榮獲上海市優秀教育工作者、上海市園丁獎、上海市語言文字先進個人、上海市師德標兵等榮譽稱號。

基本介紹

  • 中文名:林劍萍
  • 國籍中國
  • 民族:漢
  • 性別:女
工作經歷,課題研究,出版圖書,社會評價,

工作經歷

1991年,身為區骨幹教師的林劍萍從教師崗位轉任園長,面臨新的挑戰她開始思考:如何使這所二級幼稚園有新的發展,它的突破口又在哪裡。林劍萍開始分析幼稚園的主客觀條件及自身優勢,決定帶領同事們開展“幼兒早期閱讀教育” 的課題研究。雖然剛開始受各種因素的限制和阻礙,研究並沒有很快獲得成效,但是林劍萍和課題組的成員卻還是幹得津津有味。沒有教材,他們就常常從浦東趕到浦西的少年兒童出版社的書店精挑細選,有時一站就是大半天。一來二去,教師們竟成了書店的常客,出版社的老師也會主動地為他們推薦一些好書。回園後,教師們又根據教學的需要動手將這些精美的故事繪製成“大大書”,讓孩子們閱讀。“那時很多東西都沒有,我們就千方百計地尋找,找到了再進行加工,然後再開展分析和研究。林劍萍把當初的研究說成是“摸著石頭過河”,其茫然、無奈和辛苦可見一斑。但是沒有想到的是,他們的研究成果竟然得到了專家的認可,他們的課題獲得了浦東新區首屆教科研成果的二等獎。專家們對“浦南”的孩子在語言表達、思維能力、理解能力和學習習慣等方面表現出的能力給予了積極的評價,這一切給課題組成員極大的鼓舞,以至於想來還是倍感欣慰。

課題研究

課題研究的成功使教師們對“幼兒早期閱讀”有了初步的理解,也使浦南幼稚園找到了發展的方向。但就在課題研究深入展開之時,林劍萍請來擔當研究指導專家的孫老師病倒了,而園內的骨幹教師也由於個人原因離別了教師崗位。更糟糕的是當時社會上也對“幼兒早期閱讀”產生爭議。是做下去還是停下來?面對難題,林劍萍很不甘心。她開始廣泛閱讀,收集文獻,尋訪專家,對課題研究以來幼兒的發展情況進行比較分析。她要用事實來作證明,,遵循幼兒的年齡特點和學習特徵,開展兒童的早期閱讀活動,對促進幼兒的身心全面發展是具有決定性的意義的。
因為有了當初的堅持,才使得現在的浦南幼稚園形成了“幼兒早期閱讀教育”系列課程,並多次就“早期閱讀課程與新課程的融合”等專題向來自國內外的同行展示和交流。如今,林劍萍又提出了“閱讀即生活、閱讀即遊戲、閱讀即學習”的新理念。林劍萍告訴記者,“浦南”就是要培養能說會道、能想會做,有健全體魄和健全人格的幼兒。
科學研究是艱苦的,教育實踐研究尤其如此。記者就此詢問林劍萍:“你有埋怨嗎?你想過打退堂鼓嗎?”林劍萍笑意盈盈地回答說:“沒有!因為研究使我們的孩子很出色,因為研究也使我們的教師更優秀。” 林劍萍自豪地給我說起這樣一些事:在某一所中學的同一班上,教師發現有兩位各方面都很出色的學生,雖然他們來自不同的國小,但他們卻畢業於相同的幼稚園“浦南”。還有一位孩子進雙語學校時因為沒有外語基礎,因此優勢並不明顯,但一年後成了全班第一名,兩年後位居全年級第一,三年級時校長竟開玩笑地鼓勵他“跳級”。

出版圖書

作者名稱:林劍萍
作者類型:
作者時間:2010年12月
《早期閱讀(小班下)(套裝共8冊)》包括:《早期閱讀:最好吃的蛋糕(小班下)》、《早期閱讀:蘿蔔屋(小班下)》、《早期閱讀:老烏龜和小鳥(小班下)》、《早期閱讀:小兔樂樂(小班下)》、《早期閱讀:星星警察(小班下)》、《早期閱讀:好吃的葡萄(小班下)》、《早期閱讀:小兔孵蛋(小班下)》和《早期...

社會評價

林劍萍熟悉每一位教師的工作狀態和個性特點,她會根據不同教師的不同特點和他們一起商議個性化的發展方向,為他們搭建成長平台。採訪中許多教師不約而同地告訴記者:“在‘浦南’一般教師會瞄準優秀教師的發展坐標,優秀教師則渴望成為更出色的教師。”“因為我們的團隊是優秀的,身在其中,我們沒有理由不使自己更優秀。”林劍萍又帶領她的教師們實施“教師自主發展四步驟”的園本教研新方案,期待教師們在此過程中獲得新的、可持續的發展,實現自己的最大價值。
林劍萍自豪地說:“做教師很快樂,這是其他職業所難以體會到的。” “讓教師感受專業成長的快樂”是林劍萍的一個新創意,她希望教師們都來“講孩子的故事”從中發現孩子晶瑩剔透的童心,發現教師職業的價值;她也要求教師們都來“講教師的故事”,讓教師在學會發現和欣賞自己中收穫成長的快樂。
林劍萍是辛苦的,但她更理解教師的辛勞。每晚離開幼稚園前她總要到教學樓轉一遍,提醒年輕教師“早點回家啊”,這些成了她每天的功課。教師們還告訴記者,林園長几乎不責備幼稚園的員工,也不對他們提特別的要求,她時常鼓勵和支持教師,即使有的教師有失誤,她也會及時送上鼓勵和信心。“你很棒”“我很欣賞你”是林劍萍經常掛在嘴邊的話,這些話使教師們感到溫暖。在他們看來,這些鼓勵帶給他們的是園長發自內心的理解和真誠支持,無怪乎教師會把幼稚園看成是他們專業成長的快樂磁場。
凡是認識林劍萍的人都喜歡她,喜歡浦南幼稚園。華東師範大學學前教育系的老師告訴記者:許多去浦南幼稚園實習的學生也會很快地喜歡上林劍萍,因為很多人都得到過林劍萍手把手的指導。他們覺得林園長平易近人,耐心細緻。因此,很多實習生願意留在“浦南”工作,因為他們覺得在“浦南”能學到好多東西,更重要的,在“浦南”很快樂。

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