東北師範大學物理基礎實驗教學中心

東北師範大學物理基礎實驗教學中心成立於2000年，由大學物理實驗室、近代物理實驗室、材料物理實驗室、電子信息工程實驗室、電氣工程及其自動化實驗室、中學物理實驗教學研究基地——中學物理實驗教學研究實驗室、創新實驗平台——創新實驗室組成。實驗中心主要承擔著物理學院的物理學、電子信息科學與技術、電氣工程及其自動化、材料物理 4個專業的本科生的實驗教學任務，同時還承擔著數學與統計學院、化學學院、城市與環境科學學院、計算機學院共6個專業的本科生大學物理實驗的教學工作。

中心簡介

。 實驗中心總使用面積為4260m，現有設備2987台（件），總價值為2483萬元。根據實驗教學的需要和實驗教學發展趨勢，我校於2000年成立了物理基礎實驗教學中心。在學校有關方面的大力支持下，實驗中心的全體實驗技術人員和實驗教師，根據教育部關於建設基礎課實驗教學示範中心的精神和建設標準，積極開展實驗室改造和實驗教學改革，取得了一定的成績。現在基礎實驗教學中心的實驗室設備配置達到了教學大綱和國家示範中心的標準，完全可以滿足各專業的實驗教學的需要。物理基礎實驗教學中心於2005被評為“吉林省普通高等學校重點建設基礎實驗教學中心”，2007年通過省專家組的驗收，並被評為“吉林省普通高等學校基礎實驗教學示範中心”。

物理實驗教學中心工作會議

師資隊伍

師資隊伍現狀

中心現有專職實驗教師29人，兼職實驗教師8人，其中，教授10人，副教授16人，講師11人；中心現有實驗技術人員17人，其中，具有高級職稱5人，中級職稱 10人，初級職稱2人。具有博士學位21人，具有碩士學位12人（其中在讀博士生6人）。

隊伍建設措施

1. 制定政策，引進高學歷、高水平的青年教師充實到實驗教師隊中來，改善實驗教師的學歷結構。

2.健全實驗教師培訓進修制度。

3.發揮老師的”傳、幫、帶“作用。

4.完善實驗教師的考核和聘任制度。

隊伍建設效果

經過幾年的建設，很多高學歷年輕教師充實到實驗教學隊伍中來，中心實驗教師年齡結構更加合理，學歷結構不斷提高。在老教師的指導下，通過外出參觀學習、參加各類實驗教學研討會，出國進修及校內培訓等方式，使青年教師的業務素質和教學水平不斷提高，在實驗教學和實驗教學改革中發揮了重要的作用。在做好教學工作的同時，我們還引導和扶持青年教師直接參與某個領域的科研工作，提高其科研能力與水平，取得了一系列科研和教研成果，更好地促進了實驗教學和教學改革。

近幾年來實驗教師發表科研論文330餘篇，教改論文92篇，承擔省級以上科研項目40餘項，省級教改項目5項。

中心歷史

1.1988年，楊述武教授主編的《普通物理實驗（力學、熱學部分）》獲國家優秀教材二等獎。

中心指導學生參與科研競賽獲獎

2.1989年，周輝和楊述武教授主持的《物理實驗教學改革與教學儀器研製》項目獲國家優秀教學成果獎。

3.1999年，唐恩輝副教授主持的《中學物理走廊實驗研究》項目獲全國師範院校基礎教育改革實驗研究項目優秀成果三等獎。

4.2000年物理基礎實驗教學中心成立。

5.2001年中心探索人才培養模式的改革成果作為全校的一部分，學校《面向基礎教育，實施“優師工程”，全面提高人才培養質量的改革研究與實踐》項目獲國家級教學成果一等獎；劉益春教授獲全國模範教師稱號；獲第七屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎1項。

6.2002 年中心通過吉林省雙基實驗室合格評估。

7.2003年，中心建立材料物理實驗室；獲全國挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽三等獎1項。

8.2004年與吉林大學聯合承辦第三屆全國物理實驗教學研討會，中心研製的教學儀器獲得第三屆全國高校物理實驗教學研討會教學儀器評比二等獎1項、三等獎4項。

9.2005年通過吉林省重點建設實驗室評估，實驗室管理水平明顯提升；獲全國大學生“挑戰杯”課外學術科技作品競賽三等獎1項；獲得全國大學生數學建模競賽國家二等獎1項；獲全國大學生電子設計大賽國家二等獎1項。中心自製教學儀器在第七屆全國高校物理演示實驗教學研討會教學儀器評比中獲二等獎2項。“電動力學”課程獲吉林省精品課。

10.2007年，被評為吉林省普通高等學校實驗教學示範中心；本單位被定為國家級高中物理新課程標準骨幹教師培訓基地，7月對首批200名全國各地的中學教育管理人員和骨幹教師進行了培訓。成功承辦第11屆全國發光學學術會議。物理學專業被評為吉林省特色專業（2008年已申報國家第三批特色專業）。獲全國大學生“挑戰杯”課外學術科技作品競賽國家二等獎1項；中心自製教學儀器在第八屆全國高校物理演示實驗教學研討會教學儀器評比中獲一等獎1項；楊述武教授和趙立竹副教授主編出版“十一五”國家級規劃教材《普通物理實驗》。

11.2008年，劉益春教授獲國家傑出青年基金；《近代物理實驗》課程被評為吉林省精品課。

實驗室建設

共建實驗室建設

根據電子、電氣專業的實驗教學需要，我們積極與有關的教學儀器公司聯繫協商，達成共建DSP、EDA、ARM、TIMS實驗室的共建協定，在學校的有關方面的大力支持下，該實驗室於2004年7月舉行了揭牌儀式，投入使用。該實驗室的建設成功，標誌著我學院的電子學專業具有了一個高水平的專業基礎實驗室，對電子、電氣專業的本科生和研究生的培養具有重要的意義。

材料物理與化學實驗室建設

材料物理專業是我學院新成立的專業，根據該專業的實驗教學需要，我們利用修購基金的資助，完成了材料物理實驗室的建設工作，並於2006年投入使用。該實驗室由材料物理實驗室和材料化學實驗室組成，主要承擔材料物理專業本科生和研究生的實驗教學任務，同時為該專業的本科生和研究生的畢業論文、畢業設計及其它科研活動提供必要有實驗條件，該實驗室的建設成功，對於我學院的材料物理專業的本科生和研究生的培養具有重要的作用。

現代電氣工程實驗室

利用國家修購基金的支持，中心投資90餘萬元，購進了工業電機實驗內窺儀、數控精密雷射切割機、多功能溫控焊台、教學實踐用組合電動工具、美國FLOWATCH攜帶型直讀式流速計及附屬檔案、樂普科電路板雕刻機、鑽銑床等儀器設備，新建了現代電氣工程實驗室。本實驗室主要用於電氣專業和電子專業本科生的實驗教學和技能訓練，同時可作為這兩個專業的工業實習基地，對於培養學生的實驗動手能力，提高學生的綜合實踐能力必將發揮重要作用。

金工實習基地

在原有機加室的基礎上，學校投資50餘萬元，購進了一批機械加工設備，建成了金工實習基地。該基地主要用於我學院的本科生金工實習，同時承擔我學生本科生、研究生的畢業論文、畢業設計、課外科技活動及教職工科研工作所需的機械加工任務。

重建天文觀測台

我學院原有的天文觀測台建於50年代，在天文課的教學和天文現象觀測方面發揮了重要的作用。由於該天文觀測台年代久遠，許多部件老化，已經不能滿足現在的教學和科研的需要，所以，我們積極向學校申請經費，要求重建天文觀測台，學校給我學院提供了所需經費，在學校各部門的大力支持下，新建的天文觀測台於2004年8月順利通過驗收，現已投入使用。現在的天文觀測台配有320mm囗徑天文望遠鏡、自動尋星跟蹤系統等先進儀器設備，完全可以滿足相關的天體物理課、重要天文現象觀測及天文知識普及等教學和科普活動和需要。現在，該天文觀測台常年對我校師生和社會開放，在教學和科普工作中發揮了重要的作用。

實驗室開放

為培養學生的創新精神，充分發揮學生學習的主動性，實現資源共享，物理基礎實驗教學中心於2005年開始，利用課餘時間和節假日全面對我校的學生和社會開放，開放時間長，效果良好，深受廣大同學的歡迎。為提高學生的實踐能力，我學院的實驗教學人員利用實驗室開放的時間積極組織學生參加各種科技活動，在挑戰杯、電子大賽等科技活動中，在省第五屆科技活動周活動中，我學院參展的50多件學生科技作品受到了廣大科技愛好者和主辦單位的好評。獲國家“挑戰杯”三等獎3項，省“挑戰杯”一等獎一項，三等獎三項，省電子大賽一等獎一項，國家級電子大賽二等獎一項。

學生在中心實驗室進行電子實驗

建設規劃

指導思想

實驗教學改革實驗教學改革和實驗室建設要本著“加強基礎、注重能力、突出創新、著眼未來”的原則，倡導學生自主學習，尊重學生個性化發展，建立起一套有利於培養基礎紮實、能力突出、思維活躍、勇於創新的創新型人才的新實驗教學體系。

實驗室建設要立足於高層次、多功能、有特色。把實驗室改造成適應必修課、選修課、畢業論文、科研訓練及碩士研究生培養的實驗教學基地，使之成為著眼於21世紀，培養適應於未來基礎物理髮展需要的高質量中學物理骨幹教師、學科帶頭人和管理人才的實驗教學基地。

建設目標

加強實驗室的建設與改造，最佳化實驗教學方法和手段，通過開設題目齊全、內容豐富、知識新穎、技術先進的高水平實驗，將物理基礎實驗中心建設成為必修課、選修課、畢業論文與設計、科研訓練及碩士研究生培養的實驗教學及科研基地。

通過全體實驗教師和實驗技術人員的努力，把物理基礎教學實驗中心建設成為處於國內高校同類實驗中心的先進行列、領先於國內高師院校的同類實驗中心的一流教學實驗中心；實驗中心的各項指標達到國家級實驗教學示範中心標準。

主要內容

（1）進一步加強基礎物理實驗室和近代物理實驗室的建設和改造工作，淘汰一批內容陳舊的驗證性實驗，建設一批題目先進、內容新穎、套用性強的綜合性、設計性及研究性實驗題目，以提高學生的綜合實驗能力和創新意識。

（2）電子技術的發展日新月益，為了使我們培養的學生能掌握新技術，提高就業競爭能力，我們應根據新技術的發展，適時地建設新的專業實驗室。根據電子技術發展狀況和我院電子、電氣專業的實際情況，計畫在5年內建設信號檢測、分析與處理實驗室、機器人實驗室等。

自製實驗儀器

自製實驗教學儀器是我學院的傳統和特色。為滿足綜合性、設計性實驗教學的需要，培養學生的創新意識，我們要積極鼓勵實驗教師和實驗技術人員帶領學生自主研發滿足教學需要的實驗設備，這不僅解決實驗教學的急需，而且還可大大激發教師和學生從事科研的積極性和創造性，以促進我學院的學科建設。

開放教學

開放實驗室是充分發揮學生學習主動性、培養學生創新精神、實現資源共享的有效方法和途徑，為此，我們積極對外開放實驗室。通過豐富多彩的實驗內容、寬鬆和諧的實驗環境和良好的實驗室管理，把學生吸引到實驗室中來，並給學生的實驗以良好的服務和指導。利用實驗室開放時間，積極組織學生開展科技製作、參加“挑戰杯”、電子大賽等實踐活動，以提高學生的綜合實踐能力和創新能力。

東北師範大學物理基礎實驗教學中心人員結構合理、實驗教學經驗豐富，經多年的建設， 實驗室中心建設已具備了一定的基礎，通過實驗中心全體人員有共同努力，它必將為我校的人材培養和學科建設及社會服務做出更大的貢獻。

教材建設">教材建設

實驗教材是教師實驗教學的依據，是學生學習的主要參考書目，它充分體現實驗教學的教學理念、教改思想和教學手段，實驗教材建設是實驗中心建設的重要組成部分，也是實驗教學改革成果的主要表現形式之一。東北師範大學物理基礎實驗教學示範中心歷來都非常重視教材建設，鼓勵實驗教師根據實驗教學大綱和實驗教學的需要，積極編寫實驗教材和實驗教學指導書，並根據實驗教學改革的需要不斷更新和充實實驗教學內容，保證了實驗教學質量，對於培養學生的實驗動手能力和創新精神發揮了重要的作用。

最近幾年，中心增加了綜合性、設計性和研究性實驗內容，改進了實驗教學方法和手段，中心根據這一情況先後出版了國家級“十一五”規劃教材《普通物理實驗》（共4個分冊）、《近代物理實驗》及各實驗課用的教學指導書共20餘冊，對於中心的實驗教學改革具有重要的意義。

近幾年編寫的主要實驗教材和實驗指導書如下表：

1. 《普通物理實驗 4綜合及設計部分》，楊述武，趙立竹編，高等教育出版社，2007。

2. 《普通物理實驗 3光學部分》，楊述武，趙立竹編，高等教育出版社，2007。

3. 《普通物理實驗 2電磁學部分》，楊述武，趙立竹編，高等教育出版社，2007。

4. 《普通物理實驗 1力學、熱學部分》，楊述武，趙立竹編，高等教育出版社，2007。

5．《近代物理實驗》，劉春光，梁士利編，東北師範大學出版社，2008。

6. 《物理課程與教學論》，孟昭輝主著，東北師範大學出版社，2005。

7. 《科技創作---國小第二冊》，韓長明，徐明奇，韓巍主編，吉林教育出版社，2006。

8. 《電子線路》，岳麗娟，陳菊方， 王連明編，東北師範大學出版社，2003。

9. 《國中物理實施難點與教學對策》，于海波主編，中國文聯出版社，2006。

10. 《中學物理教育理論與實踐研究》，孟昭輝，侯恕，唐恩輝主編，高等教育出版社，2003。

11. 《電動力學》，鄭泰玉參著，吉林人民出版社，2005。

未來規劃

創造良好的物理實驗教育教學環境，構建有利於學生全面發展的開放型基礎實驗教學平台，進一步完善學生科研能力培養體系，建立能夠有效的激勵學生創新成果形成的管理機制。