東北商船學校簡介
東北商船學校的名字,很像一所培養商業船運人才的學校,但該校隸屬於當時的東北邊防軍司令長官公署,學生入學即編入海軍軍籍,畢業後可授予海軍少尉軍銜。所以,實際上這是當時東北的一所海軍學校。東北海軍司令兼東北航務局董事長沈鴻烈、東北航務局董事兼哈爾濱航業公會會長王順存、奉天航業公司經理張廷閣任東北商船學校校務理事。 沈鴻烈聘任同樣留學日本的
王時澤任東北航務局局長併兼任東北商船學校校長。
該校建校之初招收了100名學員。學員入學時就進行了文化複試和身體檢查,淘汰了10名,餘下的90人編為駕駛和輪機兩個班。半年後,學院根據學習成績將駕駛班分為駕駛甲班和駕駛乙班,學習成績差的20多人都進入了駕駛乙班。駕駛甲班和輪機班學制為三年半,駕駛乙班學制則為四年半。1929年學校設立駕駛丙班,招收40人;新設領航班,學員30人;新設測量班,學員50人,測量班以後改為海軍的一個測量學校。1930年3月駕駛甲班學生畢業,除6人外,都被調往葫蘆島航警學校深造。
歷任校長
東北商船學校
| 校長
| 王時澤
| 1927.2—1932
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國立葫蘆島商船專科學校
| 校長
| 王時澤
| 1946.11—1947.5
| 兼任
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國立遼海商船專科學校
| 校長
| 王時澤
| 1947.5—1947.8
| 兼任
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國立遼海商船專科學校
| 校長
| 何正卓
| 1947.8—1948.10
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國立遼海商船專科學校
| 校長
| 士福全
| 1948.10-1949.2
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東北商船專科學校
| 校長
| 空缺
| | 教務長朱傑主持工作 主持工作
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東北航海專科學校
| 校長
| 孫大光
| 1950.8—1950.5
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東北航海專科學校
| 校長
| 孫大光
| 1950.9-1951.5
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| 校長
| 孫大光
| 1951.5—1953.5
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辦學概況
東北商船學校,設駕駛、輪機兩科,學制四年,以培養東北地區(主要是松花江、烏蘇里江和黑龍江水系)江運航業人才為宗旨。初,學校行政關係隸屬於東北邊防司令長官公署,1929年改屬於東北政務委員會,1931年初再編人海軍籍,學生畢業後編為海軍預備役軍官。學校設教務、總務等行政機構,下設辦事組室若干,有教職員22人,校長王時澤,教務長徐沛。
當時,學校不僅規模較小,而且師資力量、辦學條件也較為薄弱。師資分為專科、普通科和助教三類。其中:專科教員3人,以海軍艦長及大副級海軍軍官充任;普通科教員3人,以大學或專科學校畢業者充任;助教3人,以海軍下級軍官充任。
在辦學條件方面,江北船塢新校舍計有兩層樓一棟,分設教室、宿舍、辦公室、圖書室、儀器室以及遊藝室等;另有平房數間,為簡易教學實習工廠;再有練習端艇2隻、“長安”號機動輪船1艘,為學生訓練和實習之用。東北商船學校學生入學資格為舊學制中學生,四年畢業,入學後書籍、服裝、膳食等費用均由學校供給;在校四年中三年修業、一年實習,凡畢業合格者均以二副、二管輪補用。
東北商船學校兩科學生所學課程,共分專科、共同課和術科三類。駕駛科專業科目有天文航法,推測航法,運用術,船藝,套用電學,氣象,航運概論,測量,弧三角,江道學,造船學,羅經,輪機大意,機械畫,套用力學,海圖學,海商法,國際法,簿記,中俄邊情。
輪機科專業科目有主輔機,氣罐,製圖,廠課,機械管理法,機械力學,電機,套用電學,航運概論,造船學,機械畫,工程數學,熱力學,機構學,工程材料,材料力學,機械設計,內燃機,機艙實驗,機艙經濟,推進論,駕駛大意。共同課有外國語(俄文、英文),數學(大代數、微積分、解析幾何),理化(物理、化學),國文。此外,還有醫術、兵事體操等。術科有輪機實習、工廠實習、端艇操練等。同時,學生在軍艦實習期間,還教習軍事學。
1927年8月,東北商船學校首次招生90人,其中駕駛科50人,輪機科40人,編為兩班於8月16日正式上課。學期未經考試後學校將駕駛科程度較低(因各地學生程度不一)的17名學生改編為駕駛科乙班,學制延長為四年半(實際成為學校的第二屆學生)。1929年底,為培養海軍急需人才,沈鴻烈從學校駕駛科甲班選調26名學生入葫蘆島航警學校學習海軍課程。在這期間,為了培養領港和水陸測量方面的急需專業人才,船校增設領港及水陸測量兩個短學制班,招生60名左右,主要教習領港術、江道學、行船章程、俄文、公民以及地形繪圖等課程。
1930年夏,學校再招收駕駛科新生37人,是為駕駛科丙班。1930年8月,東北商船學校首屆學生畢業,計有駕駛科甲班7人,輪機科26人,共33人。1931年春,再有駕駛科乙班學生15人畢業。1931年“九·一八”事變後,學校於哈爾濱淪陷後停辦,丙班學生除7人留哈爾濱從事抗日鬥爭外,其餘均輾轉南遷威海海軍學校繼續學習。1933年,駕駛丙班有7人畢業,余者皆轉入青島海軍軍官學校。
東北商船學校,雖然規模較小,辦學時間較短,卻為東北地區航運業發展培養了一批專業技術人才,開創了東北地區高等航海教育的先河;尤其是輪機科的設立,更是填補了舊中國海運高等教育的空白,拓開了舊中國海運高等教育航海、輪機兩科並舉的新局面。