杭州市蕭山區威雅實驗學校

杭州威雅學校以“每一個孩子都卓越”（Every Child Can Excel）為辦學理念，為學生構建融貫中西教育精粹、關注每一位學生個性化成長和發展的創新型民辦學校，旨在培養既具有民族根基又具備國際視野，富有創新精神、同理心、團隊合作能力和社會責任感的未來青年領袖。

學校坐落於杭州市蕭山區戴村鎮仙女湖畔叢山之中。校區擁有高標準教學設施配置，以滿足高品質教育教學的要求，並設計融入當地文化特色，著力打造蕭山地區獨具特色的教育人文地標。學校總占地面積約為200畝。

杭州威雅學校提供從幼稚園至高中的連續性教育，並為6歲以上的孩子提供寄宿選擇。學校於2021年9月正式開學，招收3-18歲的適齡學子。

基本介紹

• 中文名：杭州威雅學校
• 外文名：WASHZ 
• 簡稱：杭州威雅
• 創辦時間：2021年 
• 學校類別：創新型民辦學校
• 地址：杭州市蕭山區
• 開設學段：幼稚園、國小、國中、高中
• 姐妹學校：英國威克姆阿貝公學
• 威雅家庭：常州威雅學校；香港威雅學校；南京威雅學校 
• 京領排名：2023年創新榜第40 

學校管理

杭州威雅學校將每一位學生都放在教育教學的中心，為學生創設全方位、多維度、個性化的全人關顧體系。

學院導師制寄宿：

每位學生在入學後都會被分配到一個學院和一位導師名下，導師與各學科老師、運動教練和宿舍管理團隊通力協作，對學生的學術、社交和寄宿生活進行密切關注，全方位幫助學生的成長。

學院體系給學生提供了一個團隊合作、友好互動和競爭的平台，培養學生領導能力、團隊精神和競爭意識。各學院和導師小組均由老師帶領、由來自不同年級的學生組成，高年級的學生將以身作則，通過自身經歷幫助低年級學生順利向高年級過渡；低年級學生則會以學長學姐為榜樣，在求學的道路上不斷向著人生目標靠近。

杭州威雅學校的獨特寄宿體驗能夠培養學生的獨立、自律、社交、時間管理等方面的能力與品質，讓孩子們學會如何與同齡人及成年人友善相處，合作解決問題，這不僅僅為他們日後升入全球範圍內的高等學府，更為孩子們開展自己的職業生涯與幸福人生、成長為有責任有擔當的世界公民做好了充分準備。

課程設定

杭州威雅學校精心創設“威雅卓越課程體系”，圍繞科學、藝術、美術、音樂、運動等威雅特色教育，在嚴格貫徹落實國家課程大綱的基礎上，研發了威雅校本拓展課程與威雅超級課程，形成了各具特色又緊密相連的三大課程體系。

• 九年制義務教育國家課程：以國家課程大綱為核心，全面覆蓋知識要點，採用以學生為中心的創新型教學法，深入貫徹落實學習目標與能力指標，培養厚植中華文化、擁有強烈民族根基的新一代學子。
• 威雅校本拓展課程：威雅校本課程貫穿幼稚園至高中階段的學習，採用小班制和先進的教學方法，激發學生對學術領域與真實世界的熱情探索欲與好奇心，挖掘學生在科學、音樂、藝術、運動、戶外拓展等領域的潛能，夯實學術基礎，提升能力素養。
• 威雅超級課程：在課外延展課程與社會實踐活動的基礎之上，提供夏令營、海外研學、名校交流、世界級賽事等優質資源（包括國際知名的“愛丁堡公爵獎”探險之旅、模擬聯合國會議、數學競賽及世界學者杯等，還有登山、潛水和徒步旅行等探險活動），由校內到校外，發揮“超越課堂學習”的力量，拓展和提升學生的國際視野與全球競爭力。 威雅卓越課程體系是杭州威雅學校的核心教育設計，既凸顯各個階段的學習特色，又強調彼此之間的整體性、銜接性與關聯性。學生的進步與發展將不再是獨立的，而是連續完整的過程，由淺入深，從興趣到專精，使孩子在潤物細無聲中茁壯成長——

一、幼稚園階段——高度互動性與創造性，激發孩子天生的好奇心與探索欲

幼稚園課程是以《3-6歲兒童學習與發展指南》為藍本，參考國際通用的早期基礎階段教育體系框架（EYFS）開發的涵蓋七大兒童發展領域的主題式雙語課程體系。課程寓教於樂，強調互動性和創造性，讓孩子體會學習的樂趣。

二、九年制義務教育階段：以國家課程大綱為核心，採用融合中西教育精粹的創新教學法

在九年制義務教育階段，學校完整貫徹和執行教育部頒布的課程標準，並引入以學習者為中心、高度互動的現代教學模式與創新教學法，創造沉浸式語言環境，培育學生在科學、藝術、美術、音樂、運動等方面的能力素養，在堅守學術優異的同時，為學生提供全人教育和個性化學習體驗。

【國小階段】 秉持全人教育理念，打造系統規範的學習環境，為學生提供豐富多彩的課程，包括漢語和英語、數學、科學、全球議題、中國文學、計算機科學、音樂、藝術、體育、德育或個人健康與安全教育等。學校採用啟發式教學，注重創造力培養，學生們不僅掌握中文語言，深耕中華文化，學習英語語言、領會多元文化，還將定期接受包括交際、生活、情緒和學術發展等方面評估，同時拓展國際視野，掌握未來生活中必備的能力和知識。

【國中階段】 國中階段將逐步增加英文授課的比重，採用沉浸式中英文教學和基於實踐的跨學科探究式學習等創新教學法。每位學生還將在導師的幫助下找到個性化學習路徑，養成自主學習的能力，提升學術韌性與適應力，為即將到來的高中學習打下堅實基礎。

三、高中階段：多元分層課程體系+個性化專業升學指導，為未來升學與人生做好準備

在高中階段，學校將在教育部頒布的課程標準之上，參考借鑑海內外頂尖高中多元與分層、兼顧廣度與深度的課程設定，提供全球範圍內廣受認可的IGCSE和A Level國際課程，輔以個性化專業升學指導，為所有有志於邁進全球名校的學生提供學術訓練與能力培養。

學術成績

2023年的夏季，杭州威雅學子們的A Level成績遠超預期，50%的學生在考試中取得了A*和A的好成績；78%的學生在EPQ項目上取得了 A*和A。

2023年夏天是杭州威雅創校以來參加IGCSE考試人數最多的一次，50%的十年級學生取得了A*和A的成績。

校園設施

在硬體設施方面，杭州威雅學校充分借鑑了海外歷史悠久的優質本土學校與杭州蕭山地區當地歷史文化的背景和底蘊，不僅將西式傳統建築風格語言進行了現代主義的詮釋，更借鑑了中式江南園林色調與裝飾作為景觀策略，學校建築設計使得校園巧妙融入到綠色寧靜的周邊環境中，與自然成為一個整體。

為更好地實現科學、藝術、美術、音樂、運動等威雅特色教育目標，學校配置了高水準的專業學科教室、實驗室、多媒體教室、圖書館、音樂藝術中心（包括劇院、黑箱劇場等）、音樂教室、藝術教室等；此外，學校還擁有按FINA國際泳聯標準設計的比賽級泳池、雙層運動館、籃球場、網球場、400米田徑跑道、足球場、舞蹈室、健身房、攀岩牆等運動設施，各項功能一應俱全。

戶外自然探索與拓展作為杭州威雅學校重要的教育教學特色之一，也在校園所處的地理環境與建築設施上得到凸顯——學校南面仙女湖，背靠雲石國家登山步道及雲石火山遺址公園，校區內部在建造傳統規則跑道場地的基礎上，還將設定一條環湖步道及多處運動、休閒場所，通過巧妙利用得天獨厚的自然生態條件，最大化校園的自然優勢，為威雅師生開展有效的戶外拓展探索教育夯實基礎。

除教學設施外，杭州威雅學校的寄宿設施也頗具特色——11幢學生宿舍單元樓均為獨立建築，它們沿湖而建，與教學區隔湖相望。處於校園中心的湖泊不僅是一道美麗的風景線，同時又起到把教學區和住宿區分隔開來的作用。宿舍樓的設計充分考慮到了學生的需求，每間宿舍寬敞明亮，設施齊全，配有獨立衛生間和浴室；每棟學院宿舍樓均相互獨立，配有學習和休閒的場所，為學生在課餘時間進行更多的互動交流提供空間，也可以促進學生和導師家庭之間的聯繫，就如同小型的家庭式社區，為開啟寄宿生活的威雅學子們打造溫馨的校園之家。

招生政策

杭州威雅學校招收3-18歲適齡學子。

姐妹學校

Wycombe Abbey UK （英國威克姆阿貝公學）

威雅家庭

常州威雅學校

香港威雅學校

南京威雅學校

校園環境

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  校園環境

杭州市威雅實驗學校總建築總面積約86838平方米，其中：幼稚園約3970平方米，國小約8424平方米，中學部教學樓約12373平方米，中學部實驗樓約2119平方米，藝術表演中心約6880平方米，體育館約6365平方米，中學餐廳約1425平方米，國小餐廳約1382平方米，宿舍約25993平方米。

幼稚園按照浙江省工程建設標準《普通幼稚園建設標準》（DB33/1040-2007）和《託兒所、幼稚園建築設計規範》（JGJ 39-87）的相關規定進行規劃設計，設9個班，每班不超過20人。

國小、國中按照浙江省《九年制義務教育學校建設標準》（DB33/1018-2005）Ⅰ類學校，國小設24個班、國中設12個班，每班不超過24人。

高中按浙江省《寄宿制普通高級中學建設標準》（DB33/1025-2006）標準設計，設12個班，每班不超過24人。遠期預留6個班規模。

所獲榮譽

2023年，在京領新國際所發布的“2023中國國際學校創新競爭力百強榜”中，位於第40名。

相關事件

2023年12月16日（周六）下午，A同學的父親向學校校長提出投訴，聲稱其孩子在學校遭到兩名同班同學的欺凌。學校迅速展開調查，並回復家長說，學校會在周一儘快調查後給予家長反饋。監控記錄顯示體育課課間時，數名同學在玩耍過程中有同學配合扮演倒地的遊戲情節，A同學的臉被B同學打到，經詢問本人，A同學說不確定B同學是玩耍時的無意過失還是故意擊打。後續老師們與雙方進行了談話，B同學向A同學道歉並得到接受。

2024年1月14日，政府派駐的聯合調查組向學校及三位家委代表進行了通報，具體情況如下：聯合調查組調取了監控，調閱了學校書面報告，並詢問同學、教師及學生家長，也充分了解了學校防範學生霸凌工作的開展情況，並就該班是否存在欺凌現象以及學生日常表現、平時關係、行為習慣等等進行了充分細緻地了解。同時調查組還赴當事人同學居住地，與該同學及其家人進行一些問詢。調查組認為，學生B同學主觀上不存在蓄意或惡意，未認定該事件為“霸凌行為”。同時也指出學校在這個事件處理當中存在的問題，包括家校溝通、應急處置、日常精細化管理三個方面，希望學校在這三方面加強管理。

2024年1月19日，杭州市蕭山區威雅實驗學校發布該事件通報：聯合調查組在經過一系列調查後，不認定該事件為“霸凌行為”。