李莉春

人物經歷

北京航空航天大學英語系學士（1985年-1989年）

北京大學英語系碩士（1997年-2000年）

北京大學教育學院博士（2004年-2012年

2000年至今北京大學英語系教師

1989-1997 南昌航空大學英語系教師

英語套用語言學、社會語言學

教師教育與教師培訓

博士論文《教師實踐性知識本質探究》評審獲得全優。

1．四種類型的英語學習者——大學英語學生個案（論文），《大學生英語學習社會心理》，外語教學與研究出版社，2004年2月

2．從一項個案研究看英語教學素質教育模式與建構主義（論文），《北京外語教學研究》，外語教學與研究出版社，2004年10月

3．課程改革與大學英語教師專業發展（論文），發表在《大學外語教學研究》33期，首都師範大學出版社，2005年12月

4．“行動中反思”的實踐認識論評述及其對教師發展的意義（論文），發表在《教師教育研究》（CSSCI來源期刊），2007年第6期，14-18

5．教師在行動中反思的層次與能力（論文），發表在《北京大學教育評論》（CSSCI來源期刊），2008年第1期，92-105

6．“信奉理論”與“使用理論”之辯及其對教育實踐的意義（論文），發表在《外國教育研究》（CSSCI來源期刊），2010年第1期，40-46

7．教師實踐性知識之生成過程：一項案例研究（論文），發表在《全球教育展望》（CSSCI來源期刊），2010年第3期，63-70

8. 近三十年來教師實踐性知識研究的脈絡與走向（論文），《教育改革時代的學校本位教師專業發展》，華東師範大學出版社，2014年11月

9．北京市義務教育課程改革實驗教材-英語（7-9級），第14冊，北京市教育科學院及北京出版社，2007年1月出版

10．北京市義務教育課程改革實驗教材-英語（7-9級）系列執行主編。

11．大學英語閱讀教程系列參編，上海外語教育出版社，2003年至2010年

1. 北京市社會教育科學“十一五”規劃重點課題“教師實踐性知識研究”（AIA06135）課題組核心成員，課題成果為《搭建實踐與理論之橋——教師實踐性知識研究》（教育科學出版社2011年7月），本人撰寫其中一章。

2. 北京市社會教育科學“十二五”規劃重點課題《中國社會-文化視域下教師實踐性知識研究》（AIA11155）參與申請及論證。

3. 2008年完成大學英語四級後專題課建設課題，發表論文一篇。

4. 2001-2003參加國家社科基金項目“大學生英語學習社會心理：學習動機、文化認同與人格建構”，負責子項目“非英語專業英語學習者心理類型”研究，撰寫論文收入課題專著。

5. 2015 PKU-Gate 北京大學博士生英語考試口語考試組長