李永剛，男，天津大學教育學院副教授，碩士生導師。研究領域：學位與研究生教育；高等教育管理
基本介紹
- 中文名：李永剛
- 任職單位：天津大學
- 性別：男
科研項目,科研著作,獲獎情況,
科研項目
- 主持國家自然科學基金青年項目：研究型大學畢業博士入職地方高校後的組織適應及其影響機制研究；
- 主持教育部人文社科基金青年項目：學術社會化視角下博士生科研能力的形成機制及其提升研究；
- 主持中國學位與研究生教育學會重點課題：實踐性知識視角下代表性職業的專業學位研究生實踐能力需求與培養
- 參與教育部人文社會科學重大研究課題攻關項目：科學研究與高等教育深度融合的知識創新體系建設研究；
- 參與國家社科基金教育學一般項目：博士研究生科研產出性別分化及其生成機制與對策探究；
- 參與教育部人文社科基金項目：國際比較野下的中國專業博士發展研究；
科研著作
一、著作
1.從學生到研究者：理科博士生的學術社會化之路[M]. 北京:經濟與科學出版社，2019（獨著）
2.中國學位與研究生教育發展年度報告(2019)[M]. 北京:社會科學文獻出版社，2020（參編）
3.中國學位與研究生教育發展年度報告(2018)[M]. 北京:清華大學出版社，2019（參編）
4.中國特色高等教育思想體系研究課題組.中國特色高等教育思想體系論綱[M].北京：高等教育出版社,2017. (參編)
5.中國研究生院院長聯席會.中國研究生教育年度報告(2014)[M]. 北京:高等教育出版社, 2016.（參編）
1.李永剛,許仕琦.同校連讀還是跨校流動：博士招生選拔制度探究[J].黑龍江高教研究,2022,40(02).
2.李永剛.學術英才的養成：優秀理科博士生學術社會化的歷程與特徵[J].高等教育研究,2021,42(12).
3.馬愛民,李永剛,禹娜.如何增強教育博士項目的實踐性——基於經驗學習理論的視角[J].學位與研究生教育,2021(11).
4.李永剛.知識經濟時代博士生的核心素養框架及發展趨勢[J].學位與研究生教育,2021(10).
5.李永剛,方亞麗.理工科博士生級聯指導模式比學徒指導模式更有效嗎——基於全國研究生院高校博士生的實證研究[J].研究生教育研究,2021(06).
6.李永剛.我國研究生教育規模擴張的動力、影響與發展方略[J].中國高教研究,2021(2).
7.李永剛 孫鶴 周柯.基於供給效率的研究生招生計畫分配標準與調節改革研究[J].學位與研究生教育,2021(02).
8.李永剛.高校教師職稱評審中實施學術代表作評價制的挑戰與構想[J].大學教育科學,2021(2).
9.李永剛 孫一睿.我國高水平大學碩士畢業生就業的偏好與分化特徵研究[J].黑龍江高教研究,2020,38(07).
10.李永剛.專業社會化:博士生教育問題研究的新理論和新工具[J].重慶高教研究,2020,8(06).
11.李永剛.理工科博士生的學術交往活躍度與其影響研究——以我國部分研究型大學為例[J].學位與研究生教育,2020(03).
12.李永剛.閾限過渡：博士生學術成長的關鍵期及其跨越——以理科博士生為例[J].高等教育研究，2019（12）.
13.李永剛.中國博士畢業生的就業選擇與流動趨向研究——以教育部直屬高校為例[J].中國高教研究，2019（9）.
14.李永剛.以教學為業：大學教學型教師發展的理據與制度構想[J].高教探索, 2019(5).
15.李永剛 王海英.理工科博士生科研能力的養成狀況及其影響因素研究——基於對我國研究生院高校的調查[J].研究生教育研究，2019（4）.
16.閔韡 李永剛.“好學者”是否是“好導師”?——導師學術身份對理工科博士生指導效果的影響[J]. 學位與研究生教育，2018（8）.
17.李永剛 王海英.我國高校畢業生工作流動的特徵及影響因素——基於全國高校畢業生調查數據的分析[J].高等教育研究，2017（4）.（新華文摘2017年第15期全文轉載）
18.李永剛.難解的謎題:高校教師教學與科研關係研究的幾種新視角[J].教育學報,2016(5).(人大複印資料2017年第2期全文轉載，新華文摘2017年第5期篇目輯覽轉載，中國社會科學網轉載，中國教育報電子版報導)
19.李永剛.研究型大學教師教學時間投入情況及依據的探究[J]. 復旦教育論壇, 2016, 14(4).（人大複印資料2016年第12期全文轉載，高等學校文科學術文摘2016年第6期學術卡片轉載，中國社會科學網轉載）
20.馬愛民 李永剛.我國教育博士專業學位研究生培養狀況調查研究[J]. 國家教育行政學院學報, 2015(3).（人大複印資料全文轉載，國家教育行政學院60周年院慶叢書收錄，中國社會科學網轉載）
21.李永剛 黃子明.研究型大學學科國際評估實施現狀與特徵探究——基於對我國研究生院高校的調查分析[J]. 學位與研究生教育, 2016(11).
22.李永剛 馬愛民.教育博士研究生教育的實踐性及其強化[J]. 學位與研究生教育, 2016(6).
23.李永剛.高校海外高層次人才文化適應的挑戰與路徑探討[J].高校教育管理, 2016,10(2).（中國社會科學網轉載）
24.李永剛.高校教學與科研結合的政策困局與破解路徑——基於科教結合政策文本(1987-2016年)的分析[J]. 教師教育學報, 2017, 4(4).
25.李永剛 何雲峰.大學教學組織形式的內在機理及擇用機制[J]. 教育理論與實踐, 2013(9).
獲獎情況
1.2021年，獲天津市第十七屆社會科學優秀成果獎二等獎
2.2019年，博士論文入選“中國高等教育學會學術創新計畫——高等教育學博士學位論文文庫”（原中國高等教育學會“高等教育學”優博論文獎）
3.2018年，第三屆中國學位與研究生教育學會個人會員大會，優秀論文獎
4.2017年，博士生國家獎學金
