基本介紹
個人簡介,工作分工,社會兼職與榮譽,學術方向,個人經歷,獲獎情況,個人作品,著作,公開發表論文,
個人簡介
李棟學，職業技術教育學博士，研究員，碩士生導師，歷任廣西科技師範學院副校長、廣西壯族自治區職業教育與成人教育處處長，被廣西科技師範學院免任，現任南寧學院院長。
工作分工
主持學校行政全面工作。分管人事、內部審計、圖書、檔案等工作，分管學校辦公室（行政工作部分）、人事處、審計處、圖書館（檔案館）。聯繫智慧型製造學院。
社會兼職與榮譽
教育部高等學校中職學校教師培養教學指導委員會委員、中國職業教育學會職教師資專業委員會專家指導委員會委員，廣西壯族自治區人民政府第七屆、第九屆督學，廣西壯族自治區教師教育指導委員會委員、中職教師教育分委員會主任。全國職業教育工作先進個人、廣西壯族自治區第一批高層次人才（E類）。
學術方向
長期從事職業教育管理、教學和研究工作。獨著1部、合著2部、合編6部，獨著或合著論文16篇，先後參與國家重大課題1項、自治區重大招標課題2項，主持或參與國家和自治區課題15項，先後獲廣西社會科學研究優秀成果獎5項（一等獎1項、二等獎1項、三等獎3項）。
個人經歷
1991.07，華南農業大學本科畢業
1998.07，對外經濟貿易大學，德語學習
1999.07，德國DSE，公派訪學
2006.05，同濟大學，職業技術教育學碩士畢業
2009.12，德國達姆施塔特工業大學(Technische Universität Darmstadt)職業技術教育學博士畢業
2015.10，任職廣西科技師範學院副院長
2021.01，任南寧學院院長
獲獎情況
1.2011年出版著作《職業教育評價》（高等教育出版社），獲第十二屆（2012年）廣西壯族自治區社會科學研究優秀成果三等獎1項（著作類），排第二作者
個人作品
著作
1.2011年，《職業教育評價》，高等教育出版社
公開發表論文
[1]周耕夫,李棟學. 工學結合:期待制度與法規的哺育——來自德國“職業教育契約”的啟示[J]. 中國職業技術教育,2006,31:5-7.
[2]李棟學. 工學結合的動因分析及其有效實施[J]. 中國職業技術教育,2006,29:15-17.
[3]李棟學,張贇,黃亮,梁仕傑,鐘暢武,張勇. 職業教育為農村勞動力轉移培訓服務研究[J]. 職教論壇,2006,19:11-17.
[4]李棟學. 制度建設:職教師資隊伍建設的保障(上)[J]. 職教通訊,2006,09:38-43.
[5]李棟學. 制度建設:職教師資隊伍建設的保障(下)[J]. 職教通訊,2006,10:28-31.
[6]李棟學,曾來. 廣西中等職業教育管理體制的歷史沿革與改革思考[J]. 廣西社會科學,2012,06:39-42.
[7]李棟學. 成長機制:“雙師型”教師隊伍建設的引擎[J]. 廣西師範大學學報(哲學社會科學版),2012,03:87-90.
[8]李棟學. 職業院校專業設定的三維判定[J]. 職業技術教育,2004,19:37-39.
[9]李棟學,陳祝林. 職業教育的"市場導向"與政府職責[J]. 中國職業技術教育,2004,35:11-12.
[10]李棟學,陳祝林. 市場導向≠市場化——對職業教育市場導向兩種曲解的辨析[J]. 職教論壇,2005,04:10-12.
[11]李棟學. 關於職教師資隊伍建設中幾個問題的思考[A]. 中國職業技術教育學會.科學發展 和諧社會 職教創新——中國職業技術教育學會2005年學術年會論文集[C].中國職業技術教育學會:,2005:4.
