李會春，博士，復旦大學高等教育研究所副研究員。
基本介紹
- 中文名：李會春
- 畢業院校：奧爾堡大學
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：高等教育學
- 就職院校：復旦大學高等教育研究所
個人經歷,工作經歷,教育經歷,研究方向,主講課程,學術成果,專著,論文,報告,科研項目,
個人經歷
工作經歷
復旦大學高等教育研究所2014.8-
奧爾堡大學博士後2013.2-2014.8
教育經歷
奧爾堡大學發展規劃系哲學博士2008.12-2013.1
北京師範大學教育學院高等教育學碩士2005.9-2008.7
北京師範大學教育學院教育學學士、計算機科學與技術學士（二學位）2001.9-2005.7
研究方向
高等教育學，包括大學教育教學改革和組織變革、通識教育，PBL教育模式、比較教育。
主講課程
高等教育史、教育管理學經典導讀、課程與教材分析
學術成果
專著
李會春（2018）.通識教育理論、方法及中國實踐.合肥：中國科技大學出版社，2018年。
Li, Huichun (2013). Educational Change towards PBL (Problem Based Learning): An Organizational Perspective. Aalborg: River Publishers .
論文
李會春，鄒義歡，王黎，陳園園（2019）.丹麥博士生教育:制度、特徵及啟示.高教探索，（6）:81-86.
Li, Huichun & Chen, Yuanyuan (2018). Conceptions On PBL Facilitator’s Role: A Perspective of Chinese Teacher. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, Vol. 17, No. 9, pp.18-33, September 2018.
Li, Huichun (2018). Facilitating Learning through PBL in a Chinese Context- Students’ Learning Outcomes and Attitudes. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, Vol. 17, No. 7, pp. 80-93, July 2018.
李會春（2018）.多元化時代的通識教育實踐：哈佛大學新一輪通識教育改革省思.高教探索，（5）:62-68.
李會春，杜瑞軍（2018）.一流大學評估：功能及省思.上海教育評估研究，（3）：1-5.
李會春，杜翔雲（2018）.面向未來的課程設計：奧爾堡大學PBL課程模式與教育理念探析.重慶高教研究，（3）：117-127.
李會春（2017）.通識教育的知識類型、生產和傳授機制.高教探索，（8）:43-48.（被2018年人大報刊複印資料《高等教育》第一期全文轉載）
徐珂，李會春（2017）.如何建立高品質的書院教育體系——以復旦大學為例.通識教育評論，春季號（總第3期）：34-43.
托馬斯·史蒂芬森作，曹盛盛，李會春編譯（2017）.世界背景下的博雅教育：藉助全球化和社區參與迎接新挑戰，通識教育評論，2017年春季號（總第3期）：16-22.
李會春（2017）.書院建設在中國：制度與張力.教育學術月刊，2017（4）：50-58.
李會春（2016）.通識教育的三種實現形式.西北高教評論，2016（2）:30-44.
李會春(2015).通識教育的意義——一個話語分析的視角.教育學術月刊，（9）:224-232（被2016年人大報刊複印資料《高等教育》第一期全文轉載）
Li, Huichun & Du, Xiangyun (2015). Teachers’ Perspective of their Role and Student Autonomy in the PBL Context in China. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. Vol. 10, No. 2, pp. 18-31, February 2015
Li, Huichun & Du, Xiangyun. (2013). Confronting Cultural Challenges When Restructuring the Teacher-Student Relationship in A Chinese Context. In M. Kirkebæk, X. Du, & A. Jensen (Eds.), Teaching and Learning Culture: Negotiating the Context (pp. 79-94). Rotterdam: Sense Publisher.
Li, Huichun. (2013). The Interpretation of Problem Based Learning: A Case Study. Journal of Problem Based Learning in Higher Education. 1(1), 176-193.
Li, Huichun, Du, Xiangyun, & Sun, Baozhi. (2012). Educational Change and Reform in Medicine and Health Education: Globally and in China. In X. Du, J. Shi, Y. Zhao., & B. Sun (Eds.), Change and Reform in Medicine and Health Education: A Teaching Staff’s Perspective (pp. 13-38).Aalborg, Denmark: River Publishers.
李會春(2011).通識教育的知識中心傾向及新通識教育模式初探.復旦教育論壇，(6): 30-35.
報告
李會春（2019）.通識教育的文化之維及其實現策略.大學素質教育研究會2019年年會. 2019年4月18日-20日.杭州
李會春（2017）.高校書院建設中的書院/學院教育張力及其對策思考.第四屆海峽兩岸暨港澳地區高校現代書院制教育論壇. 2017年7月20日—22日.西安：西安交通大學.
李會春（2017）.自然科學領域如何實踐通識教育. 2017卓越聯盟高校通識教育研討會. 2017年5月27日.重慶：重慶大學.
李會春（2017）.解釋學視野下的通識教育.大學素質教育研究會2017年年會暨第六屆大學素質教育高層論壇. 2017年3月9日—11日.南京：南京農業大學.
李會春（2017）.通識教育核心課程改革.“中日通識教育的歷史與未來”學術研討會. 2017年3月16日.北京：北京師範大學.
李會春（2016）.中國985高校書院制度建設及其反思. 2016年第三屆海峽兩岸及港澳地區高校現代書院制教育論壇. 2016年7月28日-31日.澳門：澳門大學
李會春（2016）.通識教育的實現形式及其反思：課程、學院制和住宿學院制.大學素質教育研究會2016年年會. 2016年4月21日-23日.西安：西安交通大學.
李會春(2015).走向理解的通識教育——超越知識和方法中心的話語.中國高等教育學會主辦.全面推進素質教育暨全國高等學校加強文化素質教育工作20周年研討會會議論文集.北京：北京理工大學. 2015年5月15日-17日，第512-519頁
李會春(2015).如何理解通識教育的複雜性.兩岸四地高校教學發展網路（CHED）2015年會會議報告.北京：北京理工大學. 2015年10月16日-18日
Li, Huichun (2014). Actors in General Education Reform: A Chinese Perspective. Paper presented at the 58th Annual Conference of CIES (Comparative and International Education Society). 10-15 March. Toronto, Ontario, Canada.
Li, Huichun (2013). Leadership and Its Impact on Educational Innovation. Paper presented at UCEA 2013 (University Council for Educational Administration): “Seeking New Understandings of Persistent Challenges: A Call to Action to (Re)Unite Research, Policy and Practice with Community”. 7-10 November. Indianapolis, Indiana, US.
Li, Huichun. (2013). Confronting Teachers' Conceptions of Curriculum Innovation: A Case Study of Problem Based Learning Implementation within Chinese Context. Paper presented at European Conference on Educational Research 2013. 9-13 September. Istanbul, Turkey.
Li, Huichun, Du, Xiangyun, Sun, Baozhi. (2012). How to Understand the Gap between Practice and Theory When Making Education Innovation? -Case Study of Problem Based Learning Implementation. Paper presented at 2012 Annual Conference of Society for Research into Higher Education. 12-14 December, Newport, UK
Li, Huichun, &Henriksen, Lars Bo.(2011). How We Implement PBL in a University: Two Case Studies. In: John Davies, Erik de Graaff, & Anette Kolmos (Eds.). PBL across the Disciplines: Research into Best Practice: Proceedings of 3rd International Research Symposium on PBL 2011 (pp. 660-674). 28-29 November, Coventry United Kingdom.
科研項目
全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題：一流本科教育戰略下的“通專融合”問題研究（在研）
上海市教育科學研究一般項目：“通識教育中科學教育的價值及課程模式研究”（在研）
上海市高等教育學會2018年度規劃課題：“美國高校科學類通識課程實踐研究”（在研）
上海浦江人才計畫（負責人）：通識教育話語體系的中國化構建（已完成）
復旦大學新進青年教師科研啟動經費項目（負責人）：國內高校通識教育實現機制及其反思（已完成）
上海市教委高校本科重點教學改革項目（參與）：融通與整合：復旦大學通識核心課“基本課程單元”與跨學科教學團隊建設（已完成）
丹麥奧爾堡大學博士後課題（負責人）：跨文化背景下的高等教育改革及其挑戰（已完成）
