基本介紹
- 中文名：朔州市平魯區實驗中學
- 簡稱：平魯實中
- 創辦時間：1998年
- 校訓：厚德 篤學 養智 成才
- 所屬地區：山西省朔州市
- 類別：公立
- 類型：公辦普通國中
- 屬性：山西省德育示範學校
- 現任校長：趙新儒
鑄就十年輝煌,機制創造促管理,狠抓教學提質量,校風培育顯特色,學生心聲,學校概況,
鑄就十年輝煌
校長寄語：培養品學兼優的人才，是我們的辦學宗旨；
創辦人民滿意的學校，是我們的奮鬥目標。
——尹嗣唐
圖片
沐春夏枝繁葉茂，戰秋冬蓓蕾芬芳。汗馬耕耘有矢志，碩果飄香又一年。七月，驕陽似火，一年一度牽動人心的中考終於塵埃落定了，睿智與自信的實驗人不負眾望，繼01—09年連續九年摘取全區第一的桂冠後，2010年中考實驗中學又一次迎來了黃金收穫季節，中考再攀新高，再創輝煌，實現了歷史性跨越的十連冠。
盛世七月生異彩，繽紛校園溢芳芬。才記決戰動員號角陣陣，已見10年中考再創佳績，這是貫徹區委區政府大力實施“教育優先”戰略思想結出的累累碩果；這是學校領導勇於改革創新不斷完善管理機制實現的全新跨越；這是全體師生不懈追求、積極進取、奮力拚搏的心血結晶；這是學校十幾年來積澱的良好校風與學風創造的又一中考奇蹟。
機制創造促管理
改革與創新已成為發展的主題，在長期的教育實踐中尹校長深深地體會到全面提高教育教學質量，大力推進素質教育，必須建立科學、有序、高效的管理機制，必須從經驗型管理向科學管理轉變，向管理要質量，向管理要效益。為此，學校建立了柔性管理與剛性管理相結合，“三理”並重的管理體系，即：講情理——民主寬鬆，講法理——依法治校，講條理——完整有序。
胡策
學校堅持“民主決策、民主管理、民主監督”的原則，緊緊圍繞“示範性、實驗性、高質量、有特色”做文章，實行民主化、科學化、制度化管理。做任何工作，都要廣泛徵求中層領導、教職工代表、學生代表的意見，發揚民主、集思廣益、博採眾長。工作善統攬不包攬，敢決斷不獨斷。開展陽光工程，強化校務公開，建立健全民主管理體制。重大決策，開支統一實行民主討論，民主決策，全面實行校務公開。形成了“決策集體化、管理民主化、辦事公開化、監督網路化”的良好格局。同時，在實行民主決策的基礎上建立好學校的規章，按規章辦事，避免辦學的隨意性，盲目性。不斷加強制度管理，學校先後制定了一系列切實可行的規章制度，探索出一套先進的管理辦法，在加強依法治校、以德治校，創建良好校風中，發揮了極其重要作用，按照黨的教育方針、政策和法律法規，在管理實踐的基礎上，制定和完善了30多項規章制度。通過落實各項制度，實現了依法治校“五化目標”，即：管理制度化、制度規範化、考核分值化、責任明確化、獎懲指標化，開創了“人人有事乾、事事有人管”的良好局面。另外，學校以人為本，關心人、尊重人、愛護人，堅持教育為學生服務、為家長服務、為社會服務。實行人文關懷，加強校園文化建設，將“人文精神”和“科學精神”進行整合，目的就是培養精神高尚，人格健全，成績優良的人才。
狠抓教學提質量
教學工作是學校工作的重中之重，教學質量是一所學校的生命。尹校長堅持“以人為本、與時具進、改革創新”的發展思想，以教學位先導，隊伍建設位根本，規範管理位保障，深入推進素質教育，努力提高教學質量。
在教學改革與研究上，引領教師轉變與人理念，轉變教學角色，確立以人為本的教育目標，逐步實現：由知識的傳授者轉變為學生的引導者、創造思維的培養者；由課程的執教者轉變為課程的設計者和開發者；由個人勞動轉變為大教育的合作者，結合多元化課程結構，廣泛開展探究型學習活動。以“四研究”為主要內容，以“七統一”為標準，建立教學質量監督體系，實施動態目標管理，實現“六最佳化”目標。
教師是學校成長成才的前提。有高質量的教師隊伍才有高質量的學生，有創造型的教師才有創造型的學生。要想學生成才，教師必須首先有才。學校首先把好人才入口關，進好人才，即所有教師實行公開、公平、公正，擇優聘任、最佳化組合，強強聯手。其次，穩定好教師隊伍，留好人才，用事業留人，用感情留人。第三，學校花大力氣培訓人才，實施名師工程，培養出了一大批中青年學科帶頭人、骨幹教師。與此同時，實驗中學還十分注重加強教師的思想作風建設，著重樹立“三種意識”和“一種思想”，即大局意識、憂患意識、名牌意識和創新思想，在短時間內打造出了一支思想高度統一，行動高度一致，信心堅定不移的一流團隊，使學校品質、品牌、品位不斷提升。
校風培育顯特色
校風是一個學校的品牌和形象，是一個學校的精神和靈魂校風，是一個學校在長期辦學過程中形成的相對穩定的整體精神風貌。它看似無形，實則有形，具體體現在工作作風、教風、學風等各個方面。校風如何，直接影響學校的改革與發展，影響學校的教育教學質量，影響學校的榮辱興衰。優良的校風對師生員工的情感、興趣、思想、性格、品質等起著良好的陶冶作用；對心理和行為具有潛在的激發、約束和規範作用；對增強學校的凝聚力、向心力，促進師生員工的團結、領導班子的團結有著重要的推動作用；對教師忠誠教業、學生勤奮學習有著重要的激勵作用。長期以來，試驗中學重視校風建設，並取得了明顯成效。在工作作風方面，經過長期的努力，工作作風有了較大的改進，在工作態度和工作效率上有了較大的提高，各項工作取得了一定的成績。在學風方面，通過學風建設等一系列的學習教育和校園文化活動，激發和調動了廣大學生自覺遵守學校紀律，刻苦鑽研專業知識的積極性，學生成才意識顯著增強。在教風方面，師德師風水平有了很大提高，廣大教師樹立了良好的為人師表形象。在這裡，學生把學習視為自己的天職，把學習當作生活的樂趣；在這裡，學生慢慢學會了賞識別人，學會了合作團結；在這裡，學生都能正確面對困難，始終對自己充滿信心，每天都生活在對成功的希望之中。
十年風雨兼程，薪火相傳，步履鏗鏘。十年春華秋實，滋蘭樹蕙，杏壇飄香。十年，對實驗中學來說，就是一部從小到大、自強不息的奮鬥史，是一部秉承奉獻精神、廣育英才的成長史，是一部經受社會考驗、鑄造品牌特色、與地方經濟共榮共生的發展史。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。當前，實驗中學全體師生將乘區委、區政府大力實施“教育優先”戰略的東風，以創建三晉名校為契機，在平魯這片熱土上揚起理想的風帆，乘風破浪，共同努力，為把實驗中學辦成省級標準化國中而團結奮鬥，頑強拼搏，續寫新的輝煌。
不管以後的路如何走，但下面這封來自畢業學子的信告訴我們，這一程他們是滿意的。
學生心聲
給母校老師的一封信
敬愛的老師們：
你們好！
當離別的鐘聲響起，才猛然覺得不捨與留念，三年的歡聲笑語，三年的快樂憂愁全都為幸福的回憶，今天我同樣說著三年前的那句話：我很幸運來到97班，很幸運的能與我們的老師共同學習進步，共繪美好藍圖。
“教師，最神聖的職業，教師是人類靈魂的工程師。”三年來，從您們身上我體會到了它的真正含義：用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是您崇高的勞動，面對講台，背靠黑板，在三年的歲月里，把一個個45分鐘，用汗水與智慧編織成無數耀眼的光環。
一次次太陽升起又降落，一屆屆學生走來又走過去，不變的卻是您們深沉的關愛和燦爛的笑容。也許我不是您們最出色的學生，但您們卻是我心中最出色的老師，因為日月見證了您們辛勤的工作，我親身體驗到了老師的艱辛與勞苦……
三年來，感謝恩師的關懷照顧，無論今年的中考，我是否會交一份滿意的答卷，我都真誠感謝您們，希望老師記得那個愛哭的女生，記得我們對老師真摯的感謝。再見了，親愛的老師，當千山萬水沐浴在柔和的晨曦中，那流動的露珠就是我感激的淚滴；當含苞待放的花朵在午後醒來時，那第一縷芬芳就是我為您送上的祝福；當絢麗的彩霞瀰漫了整個天空時，那最後一瓣夕陽便是我繾綣不盡的牽掛。
學校概況
平魯實驗中學是一所建築設施一流，教學設備先進，師資力量雄厚的現代化省級示範國中，學校始建於1998年6月，1999年8月正式投入使用，校園占地面積21700m2，建築面積7600m2。現有30個教學班，近2400名學生，教職工114人，專任教師95人，學校擁有一支師德高尚，業務精通，素質優良的年輕教師隊伍，學歷合格率100%，學校建有可容納30個教學班的教學樓和集電教、語音、多媒體、理化生實驗於一體的實驗樓及辦公樓。
學校堅持“為學生一生奠基，為名族未來負責”的辦學理念，堅持“管理為先導，情感為主線，教學為中心，育人為宗旨”的辦學方略，實施“管理立校、科研興校、人才強校”戰略，“以一個中心”（學校的一切工作都以促進學生髮展為中心），“兩個注重”（注重學生個性發展，注重學生特長發展）“三個觀點”（教到不用教的教學觀，學會到會學的功能觀，知識到能力的目標觀）為辦學方向，認真貫徹黨的教育方針、路線、政策，大力推進素質教育，創新教育，政治教育，堅持“德育為首、教學為主、安全至上、全面發展”的辦學指導思想，以“安全、健康、成人、成才、嚴格、嚴謹、啟迪、創新”為校訓，形成了“教師學高身正、學生品學兼優”的校風，“愛生、嚴謹、求實、創新”的教風，“勤奮進取、紮實高校”的學風。 建校以來，我校先後榮獲國家級“愛我中華先進集體”、“中華魂讀書教育活動先進集體”；山西省“綠色學校標兵”“示範國中”、“義務教育示範學校”、“德育示範學校”“五四紅旗團委”；朔州市“紅旗學校”、“民主管理先進學校”、“文明學校”、“法制教育宣傳先進集體”、“社會治安綜合治理先進集體”、“文明單位”“標兵家長學校”、“衛生工作先進集體”、“先進基層黨組織”、“民主管理先進學校”、“優秀職工之家”、“普法依法治理先進集體”；平魯區“紅旗單位”（此榮譽開創了我區教育界獲此榮譽的先河，是我區有史以來獲此殊榮的第一所學校）、“紅旗學校”、“先進集體”等80多項榮譽。
學校榮譽
