智慧學習環境中學習畫面的情感研究

《智慧學習環境中學習畫面的情感研究》是徐振國創作的教育學著作，首次出版於2021年10月。

該書認為，學習情感是學習者在學習過程中產生的種種態度和內心體驗，可通過生理信息、外部表現等進行判斷。良好的學習情感有助於學習者認知活動的順利開展，有助於學習者形成積極主動的學習態度，有利於建立良好的師生關係，有利於學習者身心的健康發展。該書主要研究學習畫面情感、學習者情感、學習畫面情感對學習者情感的影響、學習畫面情感自適應調整對學習者情感的影響等，旨在充分發揮技術在教育信息化2.0行動中的積極作用。

基本介紹

• 作品名稱：智慧學習環境中學習畫面的情感研究
• 作者：徐振國
• 類別：教育學著作
• 首版時間：2021年10月
• 字數：258千字

內容簡介

該書對學習畫面情感和學習者情感進行系統論述，提出學習畫面情感的相關理論，利用卷積神經網路實現學習畫面情感和學習者情感的準確識別，通過實證研究揭示了學習畫面情感對學習者情感的影響機制，提出學習畫面情感自適應調整的理論與方法。

作品目錄

第一章 緒論 第二章 相關理論與技術 第三章 學習畫面與學習者表情圖像資料庫的構建 第四章 智慧學習環境中學習畫面的情感識別 第五章 智慧學習環境中學習者的情感識別

第六章 學習畫面情感對學習者情感的影響 第七章 學習畫面情感自適應調整對學習者情感的影響 第八章 總結與展望 參考文獻 附錄 學習畫面情感自適應調整效果調查問卷

創作背景

21世紀10年代以來，普通數字學習環境已無法滿足“數字土著”的需求，人工智慧、大數據、區塊鏈等技術迅猛發展，將深刻改變人才需求和教育形態，作為數字學習環境高端形態的智慧學習環境便應運而生。智慧學習環境注重培養學習者的創新能力、問題求解能力、決策力和批判性思維能力等高階思維能力，認知活動在培養過程中起著至關重要的協調與控制作用。情感是由外界刺激引起的心理反應，能夠影響和調節注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等認知活動。學習過程中的積極情感有助於激發學習動機，培養學習興趣，促進認知活動；而消極情感則會影響耐心度、注意力，阻礙認知過程。既有智慧學習環境研究“重知輕情”，注重學習者認知層面的適應性和個性化，即根據學習者的認知能力和知識狀態提供合適的學習內容、學習路徑和問題解答等，而較少考慮情感、興趣、動機、意志等非智力因素在學習活動中的作用，忽視智慧學習環境和諧情感互動的理論研究與實踐探索，以致其缺少情感層面的適應性和個性化，學習者在智慧學習過程中缺少情感支持。《智慧學習環境中學習畫面的情感研究》即是在這樣的背景下寫就的。

作品思想

該書通過實證研究揭示了學習畫面情感對學習者情感的影響機制。學習畫面屬於計算機生成或合成圖像，但又具有其特殊性，具有明確的知識指向的同時，往往還蘊含著某種或某幾種情感。學習者與學習畫面間既存在著顯而易見的“思想交流”，還存在著容易被忽視，但客觀存在的“情感交流”，學習畫面情感與學習者情感存在重要聯繫。學界對學習畫面情感功能的研究多採用思辨的方法從巨觀視角論述學習畫面情感對學習者情感的影響，而較少通過實證研究闡釋兩者間的具體聯繫和作用機制。學習畫面情感是複雜的，學習者情感更是受多種因素影響，各異的學習畫面情感會給學習者帶來不同的內心體驗。作者在實驗學校開展長期跟蹤實驗，採集學習畫面圖像及其對應的學習者表情圖像，通過數據挖掘領域的重要方法相關分析對數據進行處理，通過大數據降低干擾因素的影響，從而揭示學習畫面情感對學習者情感的影響機制，並提出具有科學性、實用性和啟發性的建議。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《智慧學習環境中學習畫面的情感研究》	2021年10月	中國社會科學出版社	978-7-5203-8827-6

作者簡介

徐振國，理學博士，教育學博士後，碩士生導師，主要從事人工智慧教育套用等方面的研究；已發表學術論文30餘篇，其中近20篇被CSSCI期刊收錄；主持國家級、省部級課題3項。