基本介紹
- 中文名：智商門診
- 外文名：IQ outpatient
- 含義：智商（即IQ）測試的門診
- 目的：檢測智力
- 準確性：有待查證
詳細介紹,測試目的,興起緣由,測試內容,專家建議,
詳細介紹
如今，給孩子測智商在家長中越來越流行。一些醫院的兒童智商測查每天爆滿，預約已經排到一個月之後。這股測智商的熱潮已經蔓延到了網路上，有的家長從網上找智商測試題給孩子做，還有一些高年級學生流行自己上網測試，面對或高或低的測試結果，家長和孩子難掩心中的得意與失落，它如同一個標籤把“聰明”和“傻”貼到了孩子身上。
如果孩子做測試時精神緊張、情緒不穩、不願配合測試以及與測試醫生語言溝通不暢等，都會影響到測試結果。有關資料顯示，在中國，智力超常兒童和智力遲滯兒童都為數極少，90%以上的兒童都屬智力正常範圍。有關政策規定，如果學生智商不到50或55，屬中重度弱智，應進輔讀學校；如略高於50或55，而低於正常值，屬輕度智力缺陷，可在普通學校隨班就讀。 對此，校方不能輕易對學生下結論。
測試目的
有的孩子上課注意力無法集中，不但自己學習不好，還會影響其他同學，老師對這樣的孩子的確很苦惱。很多家長開始帶著自己的孩子去智商門診進行測試。帶著牴觸情緒來給孩子測智商的家長為數不少，他們只是想向老師證明自己的孩子不傻。但真正因為智力問題而無法在學校正常學習的孩子很少。
還有一部分來給孩子做智商測試的家長是懷著“發現神童”的目的，有家長乾脆表示，孩子要幼升小或者小升初，一張高智商的檢測證書可以成為孩子進入重點學校甚至超常實驗班的敲門磚，各醫院的智商門診量在升學季節都會明顯增多。
興起緣由
在一些知名教育網站發現，不少家長正在熱議帶孩子去測智商的問題，起因緣於學校著名的“神童班”開始招生。這個少兒班通過考試選拔招收智力超常兒童，選上後可以縮短學制，4年上8年的課程。由於可以直接跨過小升初和中考的門檻，對家長非常有吸引力。有孩子已經進入神童班的家長建議後來者，讓孩子上網做智商測試題，或者乾脆到醫院去測個智商，超過130再去報考。
測試內容
不同的智商測試題目差別很大，有的偏重數學的思維訓練，有的偏重語文的歸類和語法問題，還有的以圖形為主，還有些涉及文學、經濟常識，其中有不少題目似乎超出十幾歲孩子的理解範疇。一些測試網站還註明，70分以下被稱為“弱智”，70至89分為“智力低下”，90至99分為“智力中等”，100至109分為“智力中上”，其中140分以上即可界定為“天才”。
在已開發國家，智商的測定是極其嚴格的：測試人員必須經過專業培訓、有教育學方面的知識、懂得孩子的心理；有標準的設備，整個測試區域的環境和氛圍必須“到位”，甚至對光線、室內陳設、溫度、濕度等都有明確的界定；測評人員說話的方式、速度、聲調、面部表情等都可能對被測試的孩子產生影響；而孩子當時的生理狀態和心理狀態也直接影響到測試結果。智商測定絕不是一知半解的人就可以隨便進行的，而且對軟硬體的要求都非常高。所以，這些網路智商測試的可信性非常值得懷疑。
專家建議
對於一些家長糾結於孩子到底是聰明還是傻，專家認為，大可不必背上這個精神負擔，因為在青少年時期，智商（IQ分數）是不斷變化的，並非一查定終身。
心理學界有一個著名的實驗：一位心理學家以做智商測試的名義，選出若干名學生，事先不透露真實情況，隨意將學生分為兩組，然後任意指出一組是智力好的另一組是不好的，半年以後他發現，被稱為智力好的一組學生的智力果然好起來，而另一組果然成了不好的。北京大學心理研究所博士郭勇指出，一次智商測試只能說明他此時此刻的智力狀態，而不能作為預測將來智力的指南。孩子的智力並非“一錘定音”。
郭勇還認為，有些家長抱著鑑定孩子是“天才”還是“庸才”的目的來做智商測試更是荒謬。智商測試只是兒童心理諮詢中一項科研或治療的評定手段，單純的智商指數並不能說明孩子是“天才”還是“庸才”。
北京兒童醫院康復中心副主任呂俊蘭提醒家長，現實生活中，有孤僻、膽小、學習成績太差、成績極度不平衡等症狀的兒童可以進行智商測試，讓心理專家對孩子欠缺的某方面能力進行培養和訓練，但不必讓孩子知道測試的結果。如果孩子表現出超常的智力或能力，呂主任建議想做測試的家長儘量保證在孩子不知情的情況下做。面對智力超常的孩子，家長也一定要端正心態，幫助孩子養成良好的習慣、良好的人品和性格。
教育者感到在有的孩子身上沒有達到預想的教育效果時，通過測試智商、求助心理醫生等辦法，從智力發育的角度來分析孩子目前表現的根源，找到孩子某一方面發育的弱點，同仁醫院心理科主任醫師洪寶瑟認為，這種意識是對的。在已開發國家，給孩子測試智商很普遍，但是要注意不要向孩子本人透露結果。
兒童心理專家趙曼雲、教育專家孫雲曉明確反對家長為升學等原因帶孩子單獨去測智商，甚至認為，強迫測智商是對兒童的精神傷害。
心理學界有一個著名的實驗：一位心理學家以做智商測試的名義，選出若干名學生，事先不透露真實情況，隨意將學生分為兩組，然後任意指出一組是智力好的另一組是不好的，半年以後他發現，被稱為智力好的一組學生的智力果然好起來，而另一組果然成了不好的。北京大學心理研究所博士郭勇指出，一次智商測試只能說明他此時此刻的智力狀態，而不能作為預測將來智力的指南。孩子的智力並非“一錘定音”。
郭勇還認為，有些家長抱著鑑定孩子是“天才”還是“庸才”的目的來做智商測試更是荒謬。智商測試只是兒童心理諮詢中一項科研或治療的評定手段，單純的智商指數並不能說明孩子是“天才”還是“庸才”。
北京兒童醫院康復中心副主任呂俊蘭提醒家長，現實生活中，有孤僻、膽小、學習成績太差、成績極度不平衡等症狀的兒童可以進行智商測試，讓心理專家對孩子欠缺的某方面能力進行培養和訓練，但不必讓孩子知道測試的結果。如果孩子表現出超常的智力或能力，呂主任建議想做測試的家長儘量保證在孩子不知情的情況下做。面對智力超常的孩子，家長也一定要端正心態，幫助孩子養成良好的習慣、良好的人品和性格。
教育者感到在有的孩子身上沒有達到預想的教育效果時，通過測試智商、求助心理醫生等辦法，從智力發育的角度來分析孩子目前表現的根源，找到孩子某一方面發育的弱點，同仁醫院心理科主任醫師洪寶瑟認為，這種意識是對的。在已開發國家，給孩子測試智商很普遍，但是要注意不要向孩子本人透露結果。
兒童心理專家趙曼雲、教育專家孫雲曉明確反對家長為升學等原因帶孩子單獨去測智商，甚至認為，強迫測智商是對兒童的精神傷害。
