基本介紹
內容簡介,目錄,
內容簡介
本冊教師教學用書是配合人民出版出版的《普通高中課程標準實驗教科書·歷史選修·中外歷史人物評說》的教學而編寫的。教師教學用書力圖貫徹國家基礎教育課程改革精神，切實有效地幫助教師順利完成《普通高中歷史課程標準（實驗）》所提出的各項教學目標。
作為歷史教科書的配套用書，教師教學用書以教科書為依據，在教學內容上與教科書嚴格一致。在體例結構方面，全書以“專題”為單位設計。每一專題編有“專題教學總體設計思路”，以明確專題教學的內容與目標，同時提出本專題的教學重點和難點。
專題中的每一“學習內容”，大約用一學時完成。第一學習內容由以下幾部分組成：
1.教學目標。以課程標準和課文內容為依據，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三個維度，明確提出每一“學習內容”的具體學習目標。
2.教學內容分析。包括：主要學習內容及其歷史背景：教學內容的構成及其相互關係；具體教學進程；教學的重點、難點等。
3.問題解答。就課文中“想一想”、“問題質疑”、“材料閱讀與思考”等內容的有關問題，進行解答提示，並對“知識連結”中內容選擇的立意進行簡要說明。
4.教學評價建議。教學評價重於對學生歷史學習過程及結果方面的考察和評價。需要指出的是，教學評價建議只是供教師參考用的案例，教師在評價的具體方法和過程方面應堅持個性化和多元化的原則；評價應面向全體學生，每節課最好只是針對學生學習的一個或幾個方面進行評價。
5.歷史問題注釋。就課文中涉及的相關事件、名詞、史料等提供一些簡要的解答或注釋，目的在於拓寬教學知識面，便於教師更好地備課，並給學生提供更為豐富的學習信息。
6.進一步閱讀建議。為教師提供與課文內容相關的一些參考書目，以便於教師的進一步學習和研究，不斷提高業務水平。
目錄
專題一 古代中國的政治家
一 千秋功過秦始皇
二 盛唐偉業的奠基人——唐太宗
三 “康乾盛世”的開創者——康熙
進一步閱讀建議
專題二 東西方的先哲
一 儒家學派的創始人——孔子
二 古希臘的先哲
進一步閱讀建議
專題三 歐美資產階級革命時代的傑出人物
一 英國革命與克倫威爾
二 美國首任總統喬治·華盛頓（一）
三 美國首任總統喬治·華盛頓（二）
四 “軍事天才”拿破崙·波拿巴（一）
五 “軍事天才”拿破崙·波拿巴（二）
進一步閱讀建議
專題四 “亞洲覺醒”的先驅
一 中國民族民主革命的先行者——孫中山（一）
二 中國民族民主革命的先行者——孫中山（二）
三 “聖雄”甘地
四 “土耳其之父”凱末爾
進一步閱讀建議
專題五 無產階級革命家
一 科學社會主義的創始人——馬克思與恩格斯（一）
二 科學社會主義的創始人——馬克思與恩格斯（二）
三 俄國無產階級革命的導師——列寧（一）
四 俄國無產階級革命的導師——列寧（二）
五 新中國的締造者——毛澤東（一）
六 新中國的締造者——毛澤東（二）
七 中國改革開放的總設計師——鄧小平（一）
八 中國改革開放的總設計師——鄧小平（二）
進一步閱讀建議
專題六 傑出的中外科學家
一 中國科技之光
二 影響世界進程的科學巨人
進一步閱讀建議
學習與探究之一 追述人物春秋——撰寫歷史人物小傳
學習與探究之二 “個人在歷史上的作用”討論會
學習與探究之三 探究“人心中的歷史”——口述資料的採集實踐
進一步閱讀建議
一 千秋功過秦始皇
二 盛唐偉業的奠基人——唐太宗
三 “康乾盛世”的開創者——康熙
進一步閱讀建議
專題二 東西方的先哲
一 儒家學派的創始人——孔子
二 古希臘的先哲
進一步閱讀建議
專題三 歐美資產階級革命時代的傑出人物
一 英國革命與克倫威爾
二 美國首任總統喬治·華盛頓（一）
三 美國首任總統喬治·華盛頓（二）
四 “軍事天才”拿破崙·波拿巴（一）
五 “軍事天才”拿破崙·波拿巴（二）
進一步閱讀建議
專題四 “亞洲覺醒”的先驅
一 中國民族民主革命的先行者——孫中山（一）
二 中國民族民主革命的先行者——孫中山（二）
三 “聖雄”甘地
四 “土耳其之父”凱末爾
進一步閱讀建議
專題五 無產階級革命家
一 科學社會主義的創始人——馬克思與恩格斯（一）
二 科學社會主義的創始人——馬克思與恩格斯（二）
三 俄國無產階級革命的導師——列寧（一）
四 俄國無產階級革命的導師——列寧（二）
五 新中國的締造者——毛澤東（一）
六 新中國的締造者——毛澤東（二）
七 中國改革開放的總設計師——鄧小平（一）
八 中國改革開放的總設計師——鄧小平（二）
進一步閱讀建議
專題六 傑出的中外科學家
一 中國科技之光
二 影響世界進程的科學巨人
進一步閱讀建議
學習與探究之一 追述人物春秋——撰寫歷史人物小傳
學習與探究之二 “個人在歷史上的作用”討論會
學習與探究之三 探究“人心中的歷史”——口述資料的採集實踐
進一步閱讀建議
