晚托，也叫課後託管、假期託管、課後同步輔導、晚托等等，主要面向中小學生在學校、親職教育之外在學校放學和假期期間因學生家長沒有時間精力和沒有專業的教育孩子資質而委託第三方教育機構進行針對孩子學習和生活習慣等方面的輔導和培養。
隨著學校逐漸取消晚托，託管的數量將大量增加，如何規範不同層次的託管機構的管理和條件，避免家長和託管機構之間出現糾紛，不僅是家長所期待的，也是我們託管機構的管理者所盼望的。
一般學生託管都本著服務家長，教育學生的宗旨，很好地拓展及補充了學校教育所欠缺和難以滿足的綜合性，均衡性及素質性教育。在保證書本知識的輔導基礎上，加大對學生閱讀能力，科普知識，法律常識，文體能力，語言能力的培養，重視良好學習態度及學習能力的培養。
基本介紹
- 中文名：晚托
- 別名：晚作業托班
- 輔導機構：浙江學思教育
- 領域：中國小課外輔導
綜述,晚托的利弊,
綜述
學校並沒有託管的義務，託管到傍晚六七點鐘也的確極大地占用了老師的休息時間，應該給予補貼。但是在教育系統規範化教學之後，明確規定學校不得以任何形式亂收費，這兩者之間便構成矛盾。解決這一矛盾的治本之策便是託管的市場化運作：“由社會託管班來滿足這個需求”，這就催生了校外諸多的託管機構。
中小學生託管指社會上的託管服務機構針對學校下課和放假時間與家長的上班時間產生衝突，及部分家長無力輔導學生的家庭作業的狀況而推出的針對性服務，旨在減輕家長的負擔，填補時間差，及輔導學生作業和完善相關教育。
（1）隨著時代的進步，現代的父母承受越來越多的經濟壓力，用於照料和教育孩子的時間明顯不足；加上社會安全形勢日趨複雜，車輛的增多和治安的惡化使得家長不放心讓孩子獨自在家，因此催生了學校家庭之外的孩子的第三歸宿——託管班，有時也俗稱“小飯桌”。
（2）一般託管班主要面向低齡兒童，如幼稚園孩子、小學生等，除了看管孩子安全的責任外，很多託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。
（3）另外還有一種情況是：家裡雖然有老人或保姆帶孩子，但因為這些看護人缺少必要的教育知識，孩子因為缺少良好的氛圍而養成諸多不好的習慣，因此家長送到託管班去，與小朋友們一起寫作業、做遊戲，通過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。
晚托的利弊
託管班不僅讓家長們免去了接孩子之苦，也帶來了諸多積極的現實意義。
好處之一：對學校課程進行查漏補缺。學生來到託管班之後，老師通過學生的作業情況就會發現學生的不足之處，老師會及時有效進行一對一的輔導，把學生的不足彌補上來，激發學生的學習興趣。
好處之二：功課可以得到溫習。有些學生回到家裡之後，學習習慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業，或看電視，注意力不集中，導致寫作業馬虎出錯，寫完作業就得九十點鐘，有的時候老師留的作業多，就得寫到十一多鐘，導致學生沒有時間複習和預習。
好處之三：提高了學習效率，改變學習習慣。大部分學校都在4：30放學，學生放學回家第一件就是吃飯和看卡通片，然後在做作業，再加之學生的寫字速度慢，導致很晚很晚才寫完，家長和學生一起累，第二天6點多就起床上學，學生的睡眠時間較少，直接導致第二上課打盹和不認真聽講。造成惡性循環。來到託管班之後，大部分學生7點多就都做完了，節省了大部分時間，老師會利用剩餘時間進行思維拓展和英語互動教學。
好處之四：提高學習成績快。有些同學在沒來託管班之前，各門成績都不理想，家長不能對學生做出合理的輔導，家長說話孩子也不聽，到了託管班之後，學習習慣也改變了，成績也提高了，自信心也增強了，各門功課考試都是優秀。
好處之五：家長們免去了接孩子之苦。有許多家長都是雙職工家庭，每天為接孩子犯愁，每天還要跟領導請假，很不方便。有了託管班，那裡有專人負責接孩子，家長就不用愁了。託管班多為私人設立（尤其是退休教師），因而各項服務比較便利，可以有效解決家長的各種實際問題，節省家長的時間。
好處之六：培養時間觀念。在託管班中,完成作業都會有時間時間限制,能夠讓孩子在平時就有時間觀念,不會出現考試時做不完的現象，做事具有條理性。
好處之七：培養責任感、學會自己做計畫。每天孩子到託管班後，老師都會對孩子進行課程檢測。不理想的話，老師會對學生給予指導，並讓孩子自己做出一個合理計畫給老師看。
好處之八：託管班的主要任務是輔導孩子寫作業，一般孩子回到託管班就會先寫作業，老師還會就不會的問題給予解答，作業完成後還會組織學生自查或由老師檢查，因此孩子的作業在託管班就能完成，家長可以省去很多麻煩。同時也讓孩子樹立了自信。孩子不會因為自己學習上的困難而再苦惱，相反會在校表現的更好。
好處之九：利用培養良好的性格與心理、提高情商。現如今，都是獨生子女,(自控能力差,嬌生慣養，唯我獨尊,家裡說一不二的小公主,小皇帝)，隔代溺愛比較嚴重,不利於孩子(心理)健康成長。再有孩子放學之後，沒有了跟兄弟姐妹相處的機會，孤僻、自私的性格在他們身上經常顯現出來。到了託管班之後，有許多同學在一起學習，有學習氣氛，大家在一起交流溝通，提高了學生的語言表達能力與情商。使學子“德 智 體 美”全面發展。
（1）由於現有的孩子多為獨生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他們更加需要同伴的氛圍。但學校里以學習知識為主，學生自由受較大拘束，而託管班裡則更加生活化，更能磨鍊性格、改善個性，去除獨生子女身上的“嬌矯”二字。
（2）在無特殊關照的同伴氛圍里，兒童可以通過互相教育從而產生較好的生活習慣。很多在家挑食的孩子在託管班中都會胃口大開；在家不好好寫作業的孩子，在託管班中受同伴影響反而會自覺地完成作業。正因為缺少了家長過分關注帶來的壓力和排斥，反而令孩子的各項行為更加自發地進行。
什麼才是好的託管班呢？安靜優雅的自習環境、經驗豐富的教師答疑。每天放學後至晚八點半前及周六、日全天提供作業輔導服務。但是由於沒有正規註冊的託管班，託管班可謂良莠不齊。一些不負責任的託管班會給學生的安全和教育帶來很大問題。由於學生託管市場沒有得到規範治理，存在各種問題，具體表現在：
首先，一些小家庭式的託管班從教育師資力量和安全食品方面都存在很多問題。比如家庭作坊託管根本沒有師資力量來教育孩子，在這裡託管根本得不到良好的教育，反而會給孩子不好的影響。
其次，家庭作坊託管環境一般為居民樓，條件簡陋，沒有教學設施，環境惡劣，不利於孩子身心健康，甚至會因漏電、漏水造成學生人身生命安全。
再有，就是在這裡食宿更沒有安全保障，學生在校吃飯都有衛生部門定期檢查學校食堂衛生標準，家庭作坊託管根本就沒有得到有關部門的檢查，萬一發生食品中毒事件，悔之晚矣。住宿條件更不用說了，住宿衛生和安全沒有保障，也不具備學生住宿條件。
