時光琴弦里的黑白江南

圖書簡介

《閱讀版語文》系列叢書旨在為更好地服務於中學的語文教學與測試，以及更好地服務於中學生綜合素質教育。她是一套科學的、系統的、嚴謹的、權威的“新型語文綜合素質教育選修輔助教材”。作為中學語文教學實驗推廣輔助教材，與各學區的現行中學教學使用的語文主體教材同步使用；作為與語文教學必修課程和選修課程的配套輔助教材使用。

《閱讀版語文》系列叢書在教育部相關課題的多年研究成果的基礎上，歷時三年，在教育部學科專家組多位專家的帶領下，與全國各地近三百位一線特級、高級教師反覆論證、共同編寫，並在北京、江蘇、山東、湖北、安徽等省市實驗教學使用區域的幾萬師生中實驗使用。在實驗使用中取得了廣泛的好評和較高的教學實效，並且根據反饋的積極建議進行了完善與修改。

《閱讀版語文》系列叢書的編寫宗旨一、《閱讀版語文》系列叢書的編寫，以教育部最新制定的《課程標準》和《教學大綱》對現階段中學生語文閱讀的要求為核心；以服務於《課程標準》對中學語文教學與測試要求的“三個方面”——“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”為目標原則，注重學生對語文的套用、審美與探究能力的培養。二、《閱讀版語文》系列叢書的編寫，同時注重對教學成果的測試（評價）。根據《新課程標準》對中學語文教學成果所要求的測試與評價能力，進行有針對性的培養，設定相應的測評，並借鑑中考和高考的最新模式，吸收命題專家的最新成果，與中考、高考同步接軌。三、《閱讀版語文》系列叢書的編寫，旨在全面提高中學生的語文綜合素質。學生通過使用《閱讀版語文》，從“積累·整合、感受·鑑賞、思考·領悟、套用·拓展、發現·創新”五個發展方面的習得過程來促進學生均衡而有個性地發展。積累·整合《閱讀版語文》能夠使學生在語文綜合素質的積累過程中，注重自我梳理。讓學生根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。採用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文綜合知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。感受·鑑賞《閱讀版語文》能夠使學生通過閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。

通過閱讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，提高道德修養。思考·領悟《閱讀版語文》能夠使學生根據自己的學習目標，通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，逐步形成自己的思想、行為準則，養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。套用·拓展《閱讀版語文》能夠提高學生正確、熟練、有效地運用祖國語言文字的綜合能力。使學生在套用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要，在自己喜愛的領域有所發展。通過使用來提高學生跨領域學習能力，拓展語文學習的範圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合套用能力。

發現·創新《閱讀版語文》注重培養學生注意觀察語言、文學和中外文化現象的能力，學習從事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。使學生對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，追求思維的創新、表達的創新。《閱讀版語文》系列叢書的構成與功能《閱讀版語文》系列叢書（第一部）共分七個系列，每個系列各十輯。分別為：“語文晨讀”（十輯）；“創新閱讀”（十輯）；“美文如歌”（十輯）；“時文花雨”（十輯）；“智文星空”（十輯）；“凝視大家”（十輯）；“回眸歷史”（十輯）。《閱讀版語文》系列叢書，以多角度多層面的體例設定面對學生在閱讀實踐中存在的問題，從以下幾個方面解決：①讀什麼——目標，②為什麼要讀——目的，③怎么讀——方法，④讀得怎樣——檢驗。各分系列之間相輔相成、緊密相關，又各有側重不同。《時文花雨》、《智文星空》、《凝視大家》、《回眸歷史》重點解決讀什麼的問題。這四個系列為中學生提供眾多短小、清新、雋永、鮮活的閱讀材料，讓學生沒有任何負擔的進行閱讀，學會閱讀，愛上閱讀，受益終生。《語文晨讀》、《美文如歌》側重於怎么讀，重在方法指導。這兩個系列均精選文質兼美的閱讀材料，讓學生充分汲取每一篇文章的精華，體驗時代智慧，輕鬆品味人生，累積人文氣息。這兩個系列突出的特點是都以指導和提高學生的閱讀能力、點撥學生掌握技巧與方法為主要編寫目標。

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