明代少數民族文教政策研究

內容簡介

在中華民族多元一體政治及文化格局的形成和現代民族國家構建的過程中，歷時七百餘年的元、明、清及民國時期無疑是極為重要的歷史時段。由蒙古族統治者建立的元朝結束了各民族政權長期並立的局面，相對開放的多元文化教育政策在促進各民族文化的自身傳承並促進不同民族文化之間的交流、融合方面發揮了突出的作用。明朝政府則一方面積極提倡儒家教育和科舉考試，通過學校教育和科舉考試推進少數地區特別是西南等地少數民族地區的儒化教育，另一方面則採取“因俗而治”的政策，在不同民族文化交融的同時使少數民族地區的社會治理結構和文化習俗等得以延續。元及明代不同民族之間長期的衝突與融合，為近現代多元一體民族格局的形成奠定了基礎。而在清朝，我國多民族國家的疆域版圖和民族格局則定型，並在清末民國內憂外患的近代化時局中逐漸形成了由眾多民族組成的現代民族國家。

影響這一進程的因素是極其複雜的。民族政策在民族文化的傳承、交流和多民族共生共存文化格局的形成中發揮了重要作用。而作為不同政權各自民族政策在教育領域的體現，元代以來中國少數民族教育政策對於中國近現代民族格局的形成及民族國家的構建產生了重要的影響，由於不同時代甚至同一時代因不同民族、階層文化觀念的不同，人們對於民族教育政策的價值趨向及其內涵有不同的認識，衝突與碰撞在所難免，國家的民族教育政策也會因統治者觀念和時局的變化進行一些調整。

圖書目錄

緒論

一、明代少數民族文教政策研究的緣起

二、明代少數民族文教政策研究的主要內容

第一章明代少數民族文教政策形成的時代背景

一、明代少數民族分布及社會發展狀況

二、明代的政治經濟文化格局暨民族關係

第二章明代的民族觀和民族政策

一、明代民族觀的內容及其演變

二、明代民族政策的內容及其演變

第三章明代少數民族入國子監的教育政策

一、國子監對民族士子的貢選優惠政策

二、國子監對民族上層子弟的入學優惠政策

三、國子監對夷生的生活和學業優待政策

四、明代少數民族入國子監教育政策的評價

第四章明代少數民族地區的儒學教育政策

一、明代少數民族地區的各種儒學政策

二、明代少數民族地區的儒學教師政策

三、明代少數民族地區的儒學提學官制度

第五章明代少數民族地區的社學教育、書院教育和社會教化政策

一、明代少數民族地區的社學教育政策

二、明代少數民族地區的書院教育政策

三、明代少數民族地區的社會教化政策

第六章明代少數民族地區的科舉考試政策及影響

一、明代少數民族地區的科舉選拔公平政策

二、明代少數民族地區的科舉選拔優惠政策

三、明代少數民族地區科舉考試政策的效果和評價

第七章明代“因俗而治”的少數民族宗教文化政策

一、“多封眾建”的藏傳佛教文化政策

一“轉相化導”的伊斯蘭教文化政策

第八章明代少數民族文教政策的特徵與評價

明代少數民族文教政策研究

基本介紹

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