《日本新教育運動發展研究（1912年-1941年）》是2020年1月光明日報出版社出版的圖書，作者是劉雙喜。
基本介紹
- 中文名：日本新教育運動發展研究（1912年-1941年）
- 作者：劉雙喜
- 出版社：光明日報出版社
- 出版時間：2020年1月
- 頁數：248 頁
- 定價：95 元
- 開本：16 開
- 裝幀：精裝
- ISBN：9787519447991
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《日本新教育運動發展研究（1912年-1941年）/光明社科文庫》以日本新教育運動為研究對象，以日本新教育運動的歷史發展脈絡為主線，從日本新教育運動的發生背景、代表主張、典型案例三個方面進行了系統論述，詳細介紹了日本新教育運動從萌芽到高潮，再到衰落的全過程，向讀者展示了一場完整的教育改革運動的始末。最後還對日本新教育運動進行了客觀的歷史評價，積極影響主要集中於當時對日本教育改革的推動、對同期中國新教育運動的促進和增強了歐美新教育運動的世界影響力、對日本戰後教育改革和第三次教育改革的輻射作用等；消極作用主要表現為日本新教育運動後期由於部分新教育學者的妥協，是新教育運動的成果被軍國主義利用，其先進的教學方式被引入到軍國主義教育當中，培養了一批“戰爭狂人”，給包括中國在內的亞洲各國人民帶來了深重的災難，也使日本新教育運動的成果上演了“明珠蒙塵”的悲劇。
圖書目錄
緒論
一、選題緣由及研究意義
二、核心概念界定
三、國內外研究現狀綜述
四、主要研究內容
五、研究思路和研究方法
六、創新點與不足之處
第一章 日本新教育運動的興起（1912年-1920年）
第一節 日本新教育運動興起的背景
一、社會發展對教育的驅動
二、日本近代國家教育體制的缺陷
三、以赫爾巴特教育理論為中心的傳統教學模式的流入及其不足
四、歐美新教育運動的影響
第二節 日本新教育思想的初步提出
一、教育領域的民主運動為日本新教育思想的發展提供了輿論支撐
二、臨時教育會議的召開為日本新教育思想的發展創造了客觀環境
三、日本新教育理論初步提出的代表人物及其教育主張
第三節 日本新教育學校的實踐推廣
一、一般公立國小的新教育改革
二、（高等）師範學校附屬國小的新教育改革
三、新式私立國小的廣泛建立
第二章 日本新教育運動的高漲（1921年-1923年）
第一節 日本新教育運動高漲的背景
一、一戰後日本經濟的飛躍發展推動了教育的更快發展
二、國內外民主革命浪潮的積極推動
三、歐美新教育運動理論的不斷傳入及其影響
第二節 日本新教育思想的確立
一、道爾頓制的引進和帕克赫斯特的來訪
二、“八大教育主張講演會”的召開
三、日本新教育理論成型確立的代表人物及其教育主張
第三節 日本新教育學校的空前繁榮
一、一般公立國小新教育改革實踐的深化
二、（高等）師範學校附屬國小新教育改革實踐的深化
三、新式私立國小的飛躍發展
第三章 日本新教育運動的衰落（1924年-1941年）
第一節 日本新教育運動衰落的背景
一、國家權力的膨脹和經濟危機的爆發對教育的束縛愈加嚴重
二、軍國主義勢力的擴張使日本學校教育發展“畸形化”
三、歐美新教育運動的影響力不斷弱化
第二節 日本新教育思想的發展日趨平淡
一、日本新教育思想失去了繼續發展的外部環境
二、國家權力對日本新教育思想的直接干預
三、日本新教育思想自身發展後勁不足
第三節 日本新教育運動的餘響
一、日本新教育學校的延續和“中性學校”的建立
二、日本新教育協會的短暫“中興”
三、軍國主義學校對日本新教育教學方法的利用
第四章 日本新教育運動的歷史評價
第一節 日本新教育運動的歷史貢獻
一、日本新教育運動對當時日本教育與社會發展的推動
二、日本新教育運動對同期中國教育發展的促進
三、日本新教育運動增強了歐美新教育運動的世界影響力
四、日本新教育運動對日本後世教育發展的影響
第二節 日本新教育運動的局限性
一、時代的局限性
二、先天的妥協性
三、“兒童中心主義”的困惑
四、日本新教育運動的成果被軍國主義利用
附錄1 日本新教育運動大事記
附錄2 日本新教育學校一覽表
附錄3 1921年教育學術研究大會（八大教育主張講演會）會員名錄
參考文獻
