《日本文化傳承的歷史透視》是2010年商務印書館出版的圖書，作者是譚建川。
基本介紹
- 書名：日本文化傳承的歷史透視
- 作者：譚建川
- ISBN：9787100069755
- 頁數：389
- 定價：28.00元
- 出版社：商務印書館
- 出版時間：2010-10
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,
內容簡介
《日本文化傳承的歷史透視:明治前啟蒙教材研究》運用歷史學、社會學、教育學等多學科理論，對日本近代之前廣為民間使用的傳統啟蒙教材的發展過程、特性、功用及其對日本近代化的作用和影響等，進行了較為系統、深入的歷史性考察，並進一步對中日兩國啟蒙教材進行比較研究，從啟蒙教材的角度分析了近代之前中日兩國在教育方面的異同點。
日本傳統啟蒙教材自平安時代出現至明治時代初年逐步退出歷史舞台，作為文化傳承的媒介，其內容和形式都明顯體現了日本傳統文化的典型特徵和具體內容，體現了當時普通日本人所接受的教育，以及他們通過教育形成的自然觀、神道觀、倫理觀、道德觀、價值觀等，是了解日本社會變遷以及日本文化傳承的重要素材。
目錄
第一章 導論
第一節 教育的歷史連續性與啟蒙教材
第二節 日本傳統啟蒙教材的概念界定
第三節 日本傳統啟蒙教材的研究概述
第四節 日本傳統啟蒙教材的研究意義
第二章 日本傳統啟蒙教材的歷史概觀
第一節 萌發階段——平安時代的啟蒙教材
一、日本文字教育的出現與發展
二、《明衡往來》及早期啟蒙教材
三、早期啟蒙教材的特點
第二節 成長階段——中世的啟蒙教材
一、中世的政治以及文化背景
二、中世啟蒙教材的發展與分類
三、中世的主要啟蒙教材
第三節 繁榮階段——近世的啟蒙教材
一、啟蒙教材繁榮的社會基礎
二、近世啟蒙教材的興盛
三、近世啟蒙教材的主要特徵
四、近世的主要啟蒙教材
第四節 衰退階段——明治時代初期的啟蒙教材
一、“和魂洋才”的文化價值觀與啟蒙教材的最後發展
二、近代教育制度的建立與啟蒙教材的衰退
三、明治時代初期的主要啟蒙教材
第三章 日本傳統啟蒙教材的編撰形式
第一節 書信文簡集的定型與發展
一、書信文簡集的定型
二、書信文簡集的發展
第二節 對漢詩、韻文的模仿與借鑑
一、對漢詩形式的模仿
二、對三字經形式的借鑑
三、對千字文形式的借鑑
第三節 本土特色編撰形式的出現與使用
一、家訓形式的使用
二、式目形式的使用
三、伊呂波歌形式的使用
四、和歌形式的使用
第四節 插圖、註解形式的發展
一、插圖形式的發展
二、註解形式的發展
第四章 日本傳統啟蒙教材的教學內容
第一節 文字辭彙知識
一、集中識字
二、分類學詞
第二節 道德規範知識
一、盡孝盡忠
二、勤奮好學
三、注重禮法
四、處世哲學
第三節 地理、歷史知識
一、地理知識
二、歷史知識
第四節 職業技術知識
一、農業型
二、手工業型
三、商業型
四、綜合型
第五節 自然科學知識
一、數學知識
二、植物與生理知識
三、天文知識
四、理學知識
第五章 傳統啟蒙教材與兒童啟蒙教育
第一節 兒童啟蒙教育的客觀規定因素
一、社會經濟發展與啟蒙教育
二、幕藩政治體制與啟蒙教育
第二節 兒童教育觀的發展
一、中世的兒童教育觀
二、近世的兒童教育觀
第三節 啟蒙教材的編撰者與使用者
一、編撰者的身份嬗變
二、使用者的變化
第四節 使用啟蒙教材的教育機構
一、寺院
二、寺子屋
第五節 兒童啟蒙教育的課程與課堂教學
一、教育課程
二、課堂教學
第六章 傳統啟蒙教材的主要功能
第一節 啟蒙教材的育人功能
一、生活和生產的基本知識與技能的指導
二、社會規範的傳遞
三、社會角色的培養
第二節 啟蒙教材的社會功能
一、政治功能
二、經濟功能
三、文化功能
第七章 中日傳統啟蒙教材比較
第一節 兩國啟蒙教材的相似性
一、日本對中國啟蒙教材的引進與模仿
二、對倫理道德培養的重視
三、鮮明的世俗性特徵
四、多元化和專門化的發展趨向
第二節 兩國啟蒙教材的差異性
一、本土化的發展特徵
二、價值取向：“應試主義”與“能力主義”
三、對西學的引進：遲鈍與積極
四、在兩國教育現代化進程中的作用不同
第三節 中日傳統啟蒙教材的交流——以《三字經》為例
一、《三字經》在日本的流布
二、《三字經》在日本的衍變
三、中日文化交流的特點
第八章 結語與思考
一、傳統啟蒙教材在日本教育史上的作用與意義
二、傳統啟蒙教材與近代日本教育的發展
三、傳統啟蒙教材與日本人的行為模式
四、對傳統啟蒙教材研究的反思：傳統文化的價值重估
附錄
一 本書所用表格
二 日本傳統啟蒙教材選
《實語教》
《童子教》
《女誡插圖女實語教·女童子教》
《本朝三字經》
《皇朝千字文》
《明衡往來》
《今川狀》
《女童專用女今川》
《子供早學問》
《東海道往來》
《萬物名數往來》
《商賣往來》
《農家手習狀》
《窮理捷徑十二月帖》
參考文獻
後記
