日本學力調查，20世紀50年代初日本進行的教育調查活動。面對日本中國小教育質量的下降，日本教育學會、國立教育研究所、日本教職員工會於1951—1952年分別進行了“義務教育結束時的學力調查”、“全國中國小學生水平調查”和“學力調查”。對日本中國小基礎學力水平下降，作了深入的分析研究，指出造成這一現象的主要原因在於日本戰後初期受美國教育使節團的影響，接受了美國實用主義教育理論，兒童中心，從做中學，因而忽略了系統文化知識的傳授。例如國語科過分重視兒童的實際活動，忽視了語文的基礎知識教學；數學科過分重視生活價值，忽視了定義和定律的教學等。是導致日本60年代課程改革的原因之一。
