日壇學校

北京市日壇中學是一所地處京城中央商務區CBD中心的正在全面建設中的市級高中示範校。位於長安街與東大橋路交匯點東50米，毗鄰國貿中心。得天獨厚的區位優勢使日壇中學成為名副其實的現代化、國際化學校，為造就高水平的骨幹老師和優秀人才創造了優越的條件。

基本介紹

• 中文名：日壇學校
• 建立時間：1963年
• 師資力量：全校教職工272人。
• 面積：占地近50畝。

教學成果

日壇中學始建於1963年，1978年被市、區政府確定為重點中學，1988年被確定為首批學校內部體制改革試點校，1991年被命名為″全面育新人，辦學有特色″示範校。1997年被確定為中央教科所素質教育國家級課題實驗基地，2000年被評為全國學校藝術教育先進單位，並連續七年被授予市級″首都文明單位″。歷年來還多次被評為德育先進校，市教科研先進校，教學成果顯著校，電化教學優類校，科技活動示範校，北京市中國小百所課間操示範校。

2001年4月成功通過了北京市高中示範校評審。同年9月，朝陽區委、區政府決定押日壇中學就地擴大，強有力地推動了學校現代化、國際化建設的進程。

突出成績

近年來，學校在區委區政府高度重視和關懷下，在教工委教委的正確領導下，全體教職工緊緊團結在一起，為深入貫徹北京市教育大會精神，深化教育教學改革，唱響“教書育人、提高質量”這一主旋律，很好地完成了“十五”期間，學校的各項工作任務，達到了預期目標，綜合辦學質量穩步提高。表現在：

1、學校的辦學規模、提供教育服務的學段進一步擴大和延伸。

學校通過優質教育資源的區域整合，進一步擴大了的辦學規模。形成4個校區，近70個教學班，滿足12年基礎教育的格局。形成了“統一領導，分級管理，突出重點，辦出特色” 的多址辦學的基本工作方針。基本形成了有效提高教育教學質量的工作機制。實現了分址不降質，分手不分心的工作目標。

2、全體教職工牢固樹立了以“育人為本”的教育理念。

學校的辦學特色得到進一步鞏固和發展，促進學生全面發展的制度和機制基本形成。學生綜合素質顯著提高，學習成果進步明顯。“十五”期間學生獲全國集體獎2項；北京市集體獎7項；朝陽區集體特等獎和一等獎11項。參加國際科技競賽和國內各項學科競賽、文體比賽累計獲獎500多人次。

3、教師隊伍的業務素質，師德水平進一步提高。

教師專業化發展得到關注，課堂教學發生顯著變化。湧現出特級教師、全國模範教師、市區級學科帶頭人和骨幹教師、北京市優秀教師、紫金杯優秀班主任、北京市優秀教育工作者等一批教育教學、教育管理帶頭人。他們在各級各類教科研活動、學科競賽輔導等方面榮獲國家、市、區級獎項400多人次，著書立說的150多人次。語文、外語、物理、生物、信息技術、體育等教研組保持在全區先進行列。

4、以提高課堂教學質量為核心的教學改革不斷深入。

以走進新課程，開展校本培訓；研讀新課標，使用新的課堂教學評價標準的教學基本功達標的基礎上，教師的角色定位，教學行為方式，學習質量的監控手段發生了明顯變化，“以學生為本”的教學質量觀得以確立。A級課比率提高了15%。教科研課題研究不斷深化。中高考成績保持在全區領先地位。

5、以《學生綜合素質培養目標》為抓手，形成整體育人思路。

學校在高質量完成各項規定性任務的同時，形成了以思想品德教育和愛國主義教育為主要任務，以《學生綜合素質培養目標》為途徑，以藝術教育為突破口，面向全體學生的整體育人思路。特別是在整合家庭、社會教育資源，建立社區文教聯席制度，建立各種實踐基地，為學生創設教育實踐機會方面進行了積極而有成效的探索，成為區域教育發展的名校和視窗校。學校通過了北京市高中示範校的評審和驗收，累計獲得各種集體榮譽40餘項。

教學設施

日壇中學在CBD地區占地近50畝，教學樓、綜合實驗樓、多功能廳設施現代化。有理化生實驗室、計算機房、語音室、多媒體教室、網路中心、勞技教室等專用教室15個；圖書館藏書12萬冊；開辦了音像閱覽室、計算機備課中心；管弦樂團排練室、樂器室；全樓各教室都裝有閉路電視系統和教學評價系統，每個教室都可以上網。

管理體制

該校目前已形成以校長為核心的德育和教學合理分工、全面推進的管理體制。全體教職工精誠團結、互相協作，力爭將日壇中學建設成為CBD地區現代化、國際化、一流辦學質量的高中示範學校，使之成為造就骨幹教師的基地、培養優秀人才的搖籃。在輝煌的歷史上，再增添新的一章。

學校的辦學特色

師資力量

日壇中學擁有一支治學嚴謹，素質優良，業務過硬，講求奉獻的教師隊伍。全校教職工272人，教師中研究生（包括主要課程班結業）45人，特高、中級教師160人，大專以上學歷99．4%，形成以特級教師陳正宜為代表的特高級教師群體和以獲得″全國模範教師″、″北京市先進工作者″光榮稱號的任煒東為代表的優秀青年教師集體，區級學術帶頭人，骨幹老師、市、區兼職教研員等強大教育教學陣容。

分層教學

為了適應不同學生的學習基礎，因材施教，該校實施了″分層教學″。在一些基礎性、工具性學科上，將原有的班級打亂，分成A、B、C、D四個層次，學生根據自己的知識基礎、接受能力自主的選擇所在層次，如有長進，還可申請入上一級學習。教師可選擇教B、C或A、D兩層，這樣，既保證了教學質量，又保證了學生有效學習。從分層教學實施的情況來看，平均優秀率達到了53%，該校的分層教學取得了階段性成果。

選修課

學校重視學生知識面的拓寬，開設了數十門選修課。選修課制度是日壇中學在課程體系改革上的重大步驟之一，分三個階段實施：第一階段是以課外活動小組，如科技小組、體育小組出現的。第二階段是選修課人數較多以後，由學校指定教師開出選修課。第三階段是″教師自薦、學生自選″。老師有什麼特長可以向教學處申報，滿20人即可開課並實行主持人制。學生依據自己特長、興趣選擇學習。選修課內容、教法、授課者、學習者完全放開，時間、地點、評價要求合理統一。該校的選修課目前已實現了第三階段，它的開設，將課堂學科學習引向了課外，不僅培養了學生的興趣、發展了學生的特長，而且促進了學生主動學習、極大的提高了學生的文化修養。

選修課是該校課程改革的″試驗田″。本校教師可以作為主持人，也可以請更高水平的人來上課。學生選修，不是為了學分，而是為了自己素質的全面發展。選修課成熟的，可以選入必修課之中。作為課程改革的突破口之一，日壇中學共開設了50門的選修課，這在朝陽區、乃至北京市都是不多見的。

雙語特色班

為了適應我國加入WTO、培養國際化人才的需要，日壇中學利用地處CBD的區位優勢，積極申請加入國際教育機構，實現與國際教育接軌。經過努力，我校已正式成為北京市第一所國際及跨地區資格認定委員會（CITA）的成員校。開設″雙語″″雙證″特色班，外籍教師上課，在自然學科中進行外語教學的探索，畢業學生通過考試，可直接申請國外大學入學資格。

高考質量

我校極其重視教學質量，多次獲得″北京市教育科研先進校″、″教學成果優秀校″等稱號。近幾年，高考升學率均在97%以上，在全區名列前茅，大批學子考入北大、清華、人民大學等名牌重點高校。日壇中學已成為朝陽區向知名大學輸送後備人才的基地之一。

藝術教育

為了促進學生健康成長，我校極其重視藝術教育，努力提高學生的藝術修養、發展學生的藝術品味，形成了頗具影響的日壇藝術教育特色。校藝術團成立於1986年，經過十多年的發展，現有管弦樂團、鋼鼓樂團、管樂團、樂儀團及合唱團、舞蹈團，其中管弦樂團和鋼鼓樂團為北京市金帆藝術團成員之一。藝術團先後聘請了李德倫、黃立飛等大批等著名藝術家為指導，積極參加國家及市區的各項重大文藝活動，得到了各界好評。2002年，我校藝術團兩次遠赴香港交流演出，贏得了香港同胞的讚賞，其影響已超出了北京乃至華北地區，走向了全國。

藝術團擁有近四百多名團員，來自我校各年級學生，他們具有較深厚的藝術修養，在他們的影響下，我校藝術教育蓬勃開展，為社會和高等院校培養和輸送了大量藝術人才。

課外活動

為了充分發展學生的特長，我校開展了豐富多彩的課外活動，舉辦了話劇社、文學社等各種社團，成立了書法、美術、無線電測向、電子技師培訓等各種興趣小組，設定了籃球、桌球、游泳、體操等訓練隊，開創了一個充分發揮、全面發展學生特長和興趣的教育天地，使學生開闊了眼界、提高了能力、增長了才幹。學校一年一度的體育節、科技節、藝術節，為同學們搭建了舞台，開創了展示其聰明才智的新天地。

成才之路

學校堅持全面育人，辦學有特色，積極探索和實施素質教育，促進了學生全面發展，為國家培養了大批各類人才。在日壇，參加高考、走進理想的大學是走向成功的主渠道；接受各種教育、參加各項活動，也是成才的重要之路。幾年來，我校除向高等學校輸送大批優秀畢業生外，還培養了金帆獎得主、北京市十佳中學生劉盈，銀帆獎得主、國家一級棋士李俠，國家一級運動員任艷，全國十佳文學少年李瀅，全國英語口語比賽一等獎得主譚菁、國際科技競賽金獎得主風川等一批突出人才。長期的辦學歷史中，學校贏得了較高的社會聲譽。

形勢與任務

（一）機遇與挑戰

全教會提出了首都教育要實現“兩個率先”即：率先基本實現教育現代化，率先形成較完備的現代國民教育體系和終身教育體系。全面提高基礎教育質量，促進全體兒童少年的健康成長和全面發展，成為新形勢下基礎教育改革與發展的核心任務。

北京市城市總體規劃對朝陽區的功能定位是：朝陽區是國際交往的重要視窗，是中國與世界經濟聯繫的重要節點，是對外服務業發達地區，是現代體育文化和高新技術產業基地。教育成為制約朝陽發展的瓶頸問題之一。

按照科學發展觀的要求，一個區域的高速的、可持續的發展取決於區域文化和教育現代化的水平。區委區政府明確提出：文化是城市的魂，教育是城市的本。為此，朝陽區教育大會提出：堅持一流教育目標不動搖，辦人民滿意教育，在2008年前完成北京市2010年的各項目標，為北京教育率先基本實現教育現代化做貢獻。

日壇中學地處北京CBD核心區，肩負著為CBD的發展提供配套教育服務的重要責任。既要辦成政府放心，人民滿意的學校；又要符合區域現代化、國際化的發展特點。我們面臨的不僅是如何進一步深化素質教育，而是如何使我們的學校教育與世界已開發國家的基礎教育站在同一個水平上相互交流，相互借鑑；如何實現以人的發展為核心，促進學校的發展，以學校的發展為平台，服務於學生的發展，同時將學校的發展融入於社區的發展，為所有接受教育的人，提供足夠的教育基礎。在這個基礎之上，人們才能發展起他們所需的個人技能和特殊技能，為構建學習型社會和終身學習體系奠定堅實的基礎。

（二）兩大主要任務

1、全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，不斷提高教育教學質量；堅持辦學傳統，進一步發揚學校在藝術教育、科技教育、國際教育方面的優勢，突出形成穩定的辦學特色，滿足區域對高質量普通教育的需求。

2、創新管理機制，合理整合配置學校的人、財、物、時、空、信等資源。建立和形成以政府辦學為主體，以項目合作為途徑，資源共享，共同發展的運行機制。充分發揮學校的輻射功能和示範作用，不斷提高辦學績效，創立優質教育品牌。

思想和目標

（一）總的指導思想：以“三個面向”的重要思想為指導，堅持科學的發展觀，全面貫徹落實北京市教育大會，教學大會和朝陽區教育大會的部署；全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本”，堅持遵循青少年的成長規律和教育規律，主動適應朝陽區域經濟、文化發展需要，全心全意為學生的發展服務，為提高學生的終身學習能力服務，為學生的可持續發展服務。

（二）學校發展定位：日壇中學在“十五”期間基本實現了高質量、科研型、綜合性、開方式，有突出藝術、科技教育特色的與國際教育融通的現代化教育示範校。在此基礎之上，到2010年形成以優質的普通教育為重點，面向學習型社會，構建多元教育的服務平台，基本實現兩個全面。即對內為中外學生提供全面的教育服務；對外，面向社會提供全面的教育服務平台，成為名副其實的CBD地區教育文化傳播服務中心。

（三）到2010年日壇中學事業發展的總目標：成為具有一定國際影響力的國家級知名中學。其主要標誌是：基本完成學校設施設備、信息技術、圖書資料等硬體環境建設的現代化；基本形成具有學校特色的“以我為主，兼收並蓄”高度開放並與國際教育相融通的課程體系和學生服務保障體系；充分整合社會資源，發揮學校的教育功能和輻射作用，基本達到政府認可，社會滿意，面向國際，質量優異的品牌學校標準。基本實現能夠提供全面的全天候的教育服務，滿足區域發展的要求。