實際案例
飛機駕駛員“倒飛”錯覺就是方向錯覺的一個實例。坐在行駛的汽車中,觀察兩側樹木,會產生樹往後跑的現象,這就是方向錯覺。
認知經驗
研究以Zllner錯覺變式圖為實驗材料,選取2.5-8.5歲兒童被試,考查不同年齡兒童Zllner錯覺變式圖檢測率的變化,探討個體早期"橫平豎直"認知經驗在方向錯覺發展中的作用機制。結果表明:進一步驗證前人的觀點,幼兒階段是方向錯覺發展的一個重要時期,3-7歲幼兒存在隨年齡增長Z llner錯覺效果增強的現象;個體早期"橫平豎直"認知經驗的形成是方向錯覺發展的重要因素。
實驗分析
試圖套用心理物理學的方法,依據大量的實驗事實,對視錯覺加以分析。分析視錯覺產生的原因,定量描述其錯覺量,探討一般的規律性,從而認為視錯覺並不完全是一種主觀現象,它是由客觀的物理刺激以及人們過去經驗的印象而產生的。視錯覺在日常生活環境中可以通過實物得到表現,但在幾何圖形中表現的最明顯。錯覺圖形多種多樣,基本上可以根據它所引起的錯誤傾向性分為兩類:一類是數量上的錯覺,包括在大小、長短方面引起的錯覺;另一類是關於方向的錯覺。不論是何種錯覺,都是由主要的圖形結構成分引起的。改變橫豎錯覺的圖形的結構模式,測量其錯覺程度,就可以知道,角度、垂直、位置和距離是影響橫豎錯覺程度的三個基本圖形結構成分,而這三個基本圖形的結構成分中,概括起來就是“垂直”與“分割”。因此,“垂直”與分割是誘導橫豎錯覺的主要圖形的結構成分。