《新高考模式下的走班選科指導方案》由李文建主編，人民日報出版社於2017年10月出版。
基本介紹
- 書名：新高考模式下的走班選科指導方案
- 作者：李文建
- ISBN：9787511549792
- 頁數：128
- 定價：38.00元
- 出版社：人民日報出版社
- 出版時間：2017年10月
圖書目錄,作者簡介,
圖書目錄
第一章 以比較教育角度看全球人才培養及選拔模式
1.1. 美國：中學階段的學業與職業準備
1.1.1課程設定
1.1.2課程實施制度
1.1.3評價與選拔模式
1.2德國: 雙軌並進的人才培養模式
1.2.1何為“雙軌制”？
1.2.2課程設定
1.2.3教育方式與場所
1.2.4評價與考核
1.3新加坡：精英教育與大眾教育並重的模式
1.4.日本：從學生“偏差值”看全國排位
1.4.1偏差值教育
1.4.2偏差值教育的影響
1.5總結
第二章“新高考”政策解讀
2.1政策總覽：
2.2案例分析：上海
2.2.1上海新高考試點的背景
2.2.2上海新高考的內容解讀
2.2.3上海新高考的具體開展情況
2.3案例分析：浙江
2.3.1兩次機會
2.3.2 等級賦分制度
2.3.3“三位一體”招生
2.3.4走班選課模式
2.4 “自選時代”的挑戰
第三章：“新高考”模式下的“走班選科”：探索
3.1 MBTI人格特質
3.1.1 MBTI人格特質理論的簡介
3.1.2 MBTI人格特質分類
3.1.3 MBTI在職業指導中的套用
3.2霍蘭德職業興趣理論
3.2.2霍蘭德職業興趣的六種類型
3.2.3霍蘭德職業興趣理論的價值
3.3霍蘭德職業興趣理論和MBTI人格特質對專業及職業選擇的影響
3.4學科能力
3.5 理性決策理論：走班選科中的“最適”決策
1.1. 美國：中學階段的學業與職業準備
1.1.1課程設定
1.1.2課程實施制度
1.1.3評價與選拔模式
1.2德國: 雙軌並進的人才培養模式
1.2.1何為“雙軌制”？
1.2.2課程設定
1.2.3教育方式與場所
1.2.4評價與考核
1.3新加坡：精英教育與大眾教育並重的模式
1.4.日本：從學生“偏差值”看全國排位
1.4.1偏差值教育
1.4.2偏差值教育的影響
1.5總結
第二章“新高考”政策解讀
2.1政策總覽：
2.2案例分析：上海
2.2.1上海新高考試點的背景
2.2.2上海新高考的內容解讀
2.2.3上海新高考的具體開展情況
2.3案例分析：浙江
2.3.1兩次機會
2.3.2 等級賦分制度
2.3.3“三位一體”招生
2.3.4走班選課模式
2.4 “自選時代”的挑戰
第三章：“新高考”模式下的“走班選科”：探索
3.1 MBTI人格特質
3.1.1 MBTI人格特質理論的簡介
3.1.2 MBTI人格特質分類
3.1.3 MBTI在職業指導中的套用
3.2霍蘭德職業興趣理論
3.2.2霍蘭德職業興趣的六種類型
3.2.3霍蘭德職業興趣理論的價值
3.3霍蘭德職業興趣理論和MBTI人格特質對專業及職業選擇的影響
3.4學科能力
3.5 理性決策理論：走班選科中的“最適”決策
作者簡介
李文建 香港大學博士
蘇州雪松灣教育科技有限公司 創始人&CEO
試達測評研究院 院長
大學任教十年，並在兩省三地創辦培訓學校，熟悉教育運營體系。師從聯合國教科文組織課程規劃署前署長、香港大學教育學院院長、講席教授馬克.貝磊（Mark Bray）教授。曾受邀為2015韓國補教業泛亞國際論壇特邀嘉賓、2015世界比較教育年會（CIES）華盛頓會議演講嘉賓。專注於比較教育、影子教育、教育評價等學術領域，曾多次參與聯合國教科文組織、世界銀行相關課題研究，對PISA、TIMSS測評均有深入的研究。曾翻譯近300萬字，並出版《規範私人補習促進公眾利益》、《人類學的哲學之根》等學術翻譯著作。
