《新課程背景下的公共教育學教程》是2005年高等教育出版社出版的圖書，作者是余文森。
基本介紹
- 書名：新課程背景下的公共教育學教程
- 作者：余文森
- ISBN：9787040150902 [十位:7040150905]
- 頁數：354
- 定價：￥26.00
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2005年06月
- 重約：0.439KG
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
隨著基礎教育新課程的實驗與迅速推廣，廣大教師和師範生都面臨著教育學知識的再補充，公共教育學課程的內容也面臨著重構，本教材就是在這一方面的重要嘗試。全書依據新課程背景下教師所需要形成的教育學基本觀念，分為教育觀、學生觀、教師觀、課程觀、教學觀、評價觀、研究觀七個單元，全書的編寫力求使讀者真正形成一種觀念、一種思想、一種精神、一種實用的知識背景。本書可作為中國小教師新課程培訓用書，也可作為各類師範校公共教育學教材。
圖書目錄
緒論
第一節 教育學的研究對象與任務
第二節 教育學的歷史與發展
第三節 教育學的研究方法
第四節 教育學與師範生未來的教育工作
第1單元 教育觀——以人為本的教育觀
第一章 教育的認識
第一節 教育的理解
第二節 理想的教育
第三節 現代教育的時代特徵
第二章 教育的意義
第一節 教育的社會意義
第二節 教育的個人意義
第三節 教育的文化意義
第三章 教育的理想
第一節 教育目的的認識
第二節 新課程培養目標的追求
第2單元 學生觀——主體性的學生觀
第一章 人性觀
第一節 人性的認識
第二節 人性的假設
第三節 教育與人性
第二章 學生觀
第一節 學生的基本屬性
第二節 多元智力視野中的學生
第三節 學生的權利和義務
第三章 學習觀
第一節 學習的理解
第二節 學習的分類
第三節 現代學習方式的基本品質
第3單元 教師觀——專業化的教師觀
第一章 教師專業化的認識
第一節 教師專業化的內涵
第二節 教師專業化的特點
第二章 教師的專業發展
第一節 教師的專業素養
第二節 教師專業發展的階段性及其影響因素
第三節 教師專業發展的基本途徑
第三章 新課程與教師專業實踐
第一節 新課程與教師專業角色
第二節 新課程與教師專業行為
第三節 新課程與教師專業生活
第4單元 課程觀——民主、科學、開放的課程觀
第一章 課程意義
第一節 課程概念的幾種界說
第二節 課程內涵的發展趨勢
第三節 課程改革的意義
第二章 課程結構
第一節 課程類型
第二節 新課程結構的主要內容與特徵
第三節 義務教育課程結構
第四節 高中課程結構
第三章 課程標準
第一節 國家課程標準的性質與框架
第二節 國家課程標準的特點與意義
第四章 課程資源
……
第5單元 教學觀——發展、交往、生成的教學觀
第6單元 評價觀——旨在促進發展的評價觀
第7單元 研究觀——以校為本的研究觀
