《新課標三星級題庫:國小語文》的作者隊伍陣容強大，由資深的教育學院教研員和長期工作在第一線的優秀中學高級教師組成。他們是所在地區的英語學科帶頭人和骨幹教師。長期從事考試的命題研究，著有多篇教育理論論文.並多次主持教學用書的編寫。
基本介紹
- 書名：新課標三星級題庫:國小語文
- 出版社：上海科技教育出版社
- 頁數：206頁
- 開本：16
- 品牌：上海科技教育出版社
- 作者：盛子明 李婧
- 出版日期：2003年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7542832786
基本介紹,內容簡介,作者簡介,專業推薦,媒體推薦,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
《新課標三星級題庫:國小語文》：全國特級教師全新打造新題庫。依據課標內容，緊扣升學要求；注生雙基培養，凹現能力訓練；編排合理，條理清晰，便於同步，適合迎考；水平預測檢測水平，便於性訓練；星級代表難易程度，時間檢驗熟練程度。
學生說：做了這套“題庫”，就不需要再做其他的同步檢測卷、一課一練了。因為她知識點涵蓋廣，題型全、題目典型有新意。並且有層次。可以讓我知道自己的“處境”。中國小階段。這套“題庫”是我最主要的助學輔導讀物，伴我走過了七八個春秋，助我進入了夢寐以求的學校。
老師說：“題庫”前後十年，經過了多次修訂，我始終把她與教材放在一起，把她作為我布置作業、出考題的最主要依據。因為一是她的條塊切割合理，讓我感到使用方便；二是她在注重基礎知識和基本技能訓練的同時，能緊跟課改種升學趨勢；三是她的內容全，題目經典、新穎，層次分明。近幾年來，她一直是我枝理科班學生人手一冊的升學必備用書。
家長說：用了“題庫”，孩子的學習進步明顯。特別是基礎知識方面失分很少，而且平時做起題來有勁頭，因為書中的星級和時間標誌讓他能找到努力的方向。有時我要檢查孩子知識掌握的程度，我就根據星級和時間隨意抽取本單元的題目組成試卷對他進行測試，非常方便。
學生說：做了這套“題庫”，就不需要再做其他的同步檢測卷、一課一練了。因為她知識點涵蓋廣，題型全、題目典型有新意。並且有層次。可以讓我知道自己的“處境”。中國小階段。這套“題庫”是我最主要的助學輔導讀物，伴我走過了七八個春秋，助我進入了夢寐以求的學校。
老師說：“題庫”前後十年，經過了多次修訂，我始終把她與教材放在一起，把她作為我布置作業、出考題的最主要依據。因為一是她的條塊切割合理，讓我感到使用方便；二是她在注重基礎知識和基本技能訓練的同時，能緊跟課改種升學趨勢；三是她的內容全，題目經典、新穎，層次分明。近幾年來，她一直是我枝理科班學生人手一冊的升學必備用書。
家長說：用了“題庫”，孩子的學習進步明顯。特別是基礎知識方面失分很少，而且平時做起題來有勁頭，因為書中的星級和時間標誌讓他能找到努力的方向。有時我要檢查孩子知識掌握的程度，我就根據星級和時間隨意抽取本單元的題目組成試卷對他進行測試，非常方便。
作者簡介
盛子明，上海市優秀教育工作者。從事國小語文教學研究40餘年。曾任上海市H版國小語文教材副主編，上海市教育學會國小語文專業委員會副會長，上海市中青年骨幹教師培養工程導師。主編過國小語文教材、學生課外輔導讀物、閱讀辭典、作文題庫等數十種，近百萬字。
專業推薦
媒體推薦
做了這套“題庫”，就不需要再做其它的同步檢測卷、一課一練了。因為她知識點涵蓋廣，題型呈、題目典型有新意，並且有層次，可以計我知道自己的“處境”。中國小階段，這套“題庫”是我最主要的助學輔導濁物，伴我走過了七八個春秋，助我進入了夢寐以求的學校。
——學生
“題庫”前後十年，經過了多次修訂。我始終把她與教材放行起，把她作為我布置作業、出考題的最主要依據。因為一是她的條塊切別台理，讓我感到使用方便；二是她在注重基礎知識和基本技能訓練的同時，能緊跟課改和升學趨勢；三是她的內容呈，題目經典、新穎，層次分明。近幾年來，她一直是我校理科班學生人手一冊的升學必備用書。
——老師
用了“題庫”，孩子的學習進步明顯，特別是基礎知識方面失分很少，而且平吋做起題來有勁頭，我就根據星級和時間隨意南單元的題目組成試卷對他進行測試，非常方便。
——家長 --此文字指本書的不再付印或絕版版本。
——學生
“題庫”前後十年，經過了多次修訂。我始終把她與教材放行起，把她作為我布置作業、出考題的最主要依據。因為一是她的條塊切別台理，讓我感到使用方便；二是她在注重基礎知識和基本技能訓練的同時，能緊跟課改和升學趨勢；三是她的內容呈，題目經典、新穎，層次分明。近幾年來，她一直是我校理科班學生人手一冊的升學必備用書。
——老師
用了“題庫”，孩子的學習進步明顯，特別是基礎知識方面失分很少，而且平吋做起題來有勁頭，我就根據星級和時間隨意南單元的題目組成試卷對他進行測試，非常方便。
——家長 --此文字指本書的不再付印或絕版版本。
圖書目錄
一 漢語拼音和漢字
漢語拼音
漢字
二 詞語
詞語的積累
詞語的理解
詞語的辨析
詞語的運用
三 句子
句子的認識和理解
句子的修改和句式的變換
寫好句子
四 段落
段的認識
典型段的結構
段落的寫作
五 閱讀
通讀全文了解內容
分清段落歸納段意
把握中心研究寫法
課文節選的綜合性閱讀
課外短文的綜合性閱讀
六 寫作
寫作的基礎
命題作文
半命題作文
看圖作文
材料作文
套用文的寫作
參考資料
漢語拼音
漢字
二 詞語
詞語的積累
詞語的理解
詞語的辨析
詞語的運用
三 句子
句子的認識和理解
句子的修改和句式的變換
寫好句子
四 段落
段的認識
典型段的結構
段落的寫作
五 閱讀
通讀全文了解內容
分清段落歸納段意
把握中心研究寫法
課文節選的綜合性閱讀
課外短文的綜合性閱讀
六 寫作
寫作的基礎
命題作文
半命題作文
看圖作文
材料作文
套用文的寫作
參考資料
文摘
插圖：
春天來了。鼴鼠從洞口探出頭來。他看見大地上百花盛開，白兔正在草坪上跳躍，蝴蝶正在花叢間舞蹈，青蛙正在池塘里游泳，雲雀正在藍天中飛翔……
“啊，太好了！要是我也能夠……”鼴鼠說到這裡忙噎住了話頭，打量了一下自己，接著嘆氣道，“唉，我怎么能跟他們比！”
“不，鼴鼠，如果你每天也能出來和我們一起勞動、鍛鍊，你那瘦弱的身體一定會變得健壯起來！”白兔聽了鼴鼠的話，便鼓勵他說。
“白兔，你說的是真的嗎？”
“真的！鼴鼠，出來吸一吸新鮮空氣吧，我們歡迎你！”白兔、蝴蝶、青蛙、雲雀齊聲對鼴鼠說。
“謝謝你們！”鼴鼠興奮地向朋友們表示，“明天我一定來！”
鼴鼠回到洞裡，興致勃勃。他打定主意，從明天起要開始新的生活。想著想著，便進入了甜蜜的夢鄉……
“鼴鼠，出來吧！”第二天早晨，蝴蝶來叫鼴鼠。鼴鼠從夢中驚醒，見是蝴蝶，不好意思地說：“唉呀！對不起，我睡晚了。你們先去吧，明天我一定早起！”
第三天清晨，青蛙來叫鼴鼠，鼴鼠還在呼呼大睡。青蛙把他喚醒，他又埋怨自己說：“唉！真糟糕，又起晚了。青蛙，你們先去吧，明天我不用你們叫，一早準到。”
可是第四天早晨，還是沒有見到鼴鼠的影子。雲雀到洞口瞧了瞧，鼴鼠又在呼呼大睡哩。
以後，再也沒有誰去叫醒鼴鼠了。鼴鼠還是整天躺在黑暗的洞裡。不過，它也經常爬到洞口向外望望，滿懷羨慕地說：“要能過上那樣的生活，該有多美呀！”
春天來了。鼴鼠從洞口探出頭來。他看見大地上百花盛開，白兔正在草坪上跳躍，蝴蝶正在花叢間舞蹈，青蛙正在池塘里游泳，雲雀正在藍天中飛翔……
“啊，太好了！要是我也能夠……”鼴鼠說到這裡忙噎住了話頭，打量了一下自己，接著嘆氣道，“唉，我怎么能跟他們比！”
“不，鼴鼠，如果你每天也能出來和我們一起勞動、鍛鍊，你那瘦弱的身體一定會變得健壯起來！”白兔聽了鼴鼠的話，便鼓勵他說。
“白兔，你說的是真的嗎？”
“真的！鼴鼠，出來吸一吸新鮮空氣吧，我們歡迎你！”白兔、蝴蝶、青蛙、雲雀齊聲對鼴鼠說。
“謝謝你們！”鼴鼠興奮地向朋友們表示，“明天我一定來！”
鼴鼠回到洞裡，興致勃勃。他打定主意，從明天起要開始新的生活。想著想著，便進入了甜蜜的夢鄉……
“鼴鼠，出來吧！”第二天早晨，蝴蝶來叫鼴鼠。鼴鼠從夢中驚醒，見是蝴蝶，不好意思地說：“唉呀！對不起，我睡晚了。你們先去吧，明天我一定早起！”
第三天清晨，青蛙來叫鼴鼠，鼴鼠還在呼呼大睡。青蛙把他喚醒，他又埋怨自己說：“唉！真糟糕，又起晚了。青蛙，你們先去吧，明天我不用你們叫，一早準到。”
可是第四天早晨，還是沒有見到鼴鼠的影子。雲雀到洞口瞧了瞧，鼴鼠又在呼呼大睡哩。
以後，再也沒有誰去叫醒鼴鼠了。鼴鼠還是整天躺在黑暗的洞裡。不過，它也經常爬到洞口向外望望，滿懷羨慕地說：“要能過上那樣的生活，該有多美呀！”
