《新聞學基礎：歷史與理論》是中國傳媒大學提供的慕課課程，授課老師是陸佳怡、豐純高、劉自雄、郎勁松、李煜、艾紅紅、哈艷秋。
基本介紹
- 中文名：新聞學基礎：歷史與理論
- 類別：慕課
- 提供院校：中國傳媒大學
- 授課老師：陸佳怡、豐純高、劉自雄、郎勁松、李煜、艾紅紅、哈艷秋
課程簡介,課程大綱,
課程簡介
《新聞學基礎：歷史與理論》立足新聞事業發展脈絡，秉持“融通中外”“史論結合”理念，將《中國新聞史》《外國新聞史》和《新聞理論》課程中的核心知識點，以專題形式重新包裝。課程內容涉及最前沿的話題、具有一定的思辨性，旨在提高學生的思維能力，增強學生的新聞史論素養。
本課程包含以下內容：緒論、新聞的起源（4課時）、Newspaper的中國化：美查時期的《申報》（4課時）、清末辦報高潮與報刊輿論（4課時）、黨報在抗戰時期的宣傳特點、作用和意義（2課時）、我國新聞工作的方針和原則（4課時）、新聞輿論（4課時）、兩種對立的新聞觀念及實踐範式（4課時）、新聞工作與新聞職業道德（4課時）、尾聲（2課時）。
課程大綱
01
緒論、新聞的起源（4課時）
讓學生了解新聞的基本要素、新聞的起源
課時
1.1 “新聞”是什麼？我們為什麼需要新聞？
1.2 口頭新聞與印刷新聞
1.3 印刷新聞與新聞控制
1.4 新聞紙的出現
1.5 邸報話題
02
Newspaper的中國化：美查時期的《申報》（4課時）
讓學生了解《申報》的歷史
課時
2.1 作為“新媒體”的《申報》
2.2 作為傳者的美查其人及《申報》的創辦
2.3 “外報”為《申報》引路
2.4 美查時期的《申報》
2.5 舶來的現代性
03
清末辦報高潮與報刊輿論（4課時）
讓學生了解清末的國人辦報歷程
課時
3.1 第一次國人辦報高潮前後的報刊輿論
3.2 第二次國人辦報高潮前後的報刊輿論
04
黨報在抗戰時期的宣傳特點、作用和意義（2課時）
讓學生了解黨報在抗戰時期的發展歷程與特點
課時
4.1 黨報在抗戰時期的宣傳特點
4.2 黨報在抗戰時期的作用和意義
05
我國新聞工作的方針和原則（4課時）
讓學生了解我國新聞工作的基本原則
課時
5.1 “為人民服務、為社會主義服務、為黨和國家工作大局服務”方針
5.2 “團結穩定鼓勁、正面宣傳為主”方針
5.3 黨性原則
5.4 真實性原則
06
新聞輿論（4課時）
讓學生了解輿論的基本特徵、產生條件與過程
課時
6.1 輿論及輿論特徵
6.2 新聞輿論及特徵、產生條件和過程
6.3 新聞輿論引導
6.4 新聞輿論監督
07
兩種對立的新聞觀念及實踐範式（4課時）
讓學生了解中西新聞觀念及概念差異
課時
7.1 中西新聞觀念及概念差異：新聞、宣傳、新聞宣傳
7.2 中西新聞觀念及概念差異：倡導性新聞
7.3 兩條新聞傳統：客觀性新聞與倡導性新聞
7.4 結論
08
新聞工作與新聞職業道德（4課時）
讓學生了解新聞工作的職業道德
課時
8.1 新聞職業道德的內涵與外延
8.2 新聞工作者行為失范的具體表現
8.3 怎樣形成良好的新聞職業道德觀念
8.4 新聞傳播與法律法規
8.5 新聞職業道德與新媒體時代
8.6 防止虛假新聞
09
尾聲（2課時）
讓學生了解網際網路時代的新聞邏輯
課時
9.1 第四媒體與網際網路新聞
9.2 網際網路時代的新聞邏輯
