《新聞傳播理論》是由浙江大學提供的慕課課程，授課老師是吳飛。
基本介紹
- 中文名：新聞傳播理論
- 類別：慕課
- 提供院校：浙江大學
- 授課老師：吳飛
課程概述,發展歷史,
課程概述
交流與傳播是一種普遍的社會現象，它們廣泛存在於世界各地，而且日益呈現出全球化趨勢。隨著網際網路和手機媒介的普及，世界上越來越多的人正參與到隨時隨地的交流與傳播中，交流與傳播活動構成了人之所以為人的必要條件。而新媒體的出現，在很大程度上改變了人類交流的模式，重構了人類的信息環境。在新媒體高速發展的背景下，本課程以傳統新聞傳播學理論為立足點，同時結合其他交叉學科知識，搭建傳播與社會理論之間的橋樑，讓學生了解當代媒介的發展線索和核心議題，形成較好的理論基礎、問題意識和社會科學思維方式，並能夠在此基礎上對媒介或傳播研究有關的問題進行思考並形成判斷。
《新聞傳播理論》是新聞傳播學的一門基礎課程。本課程主要講授新聞傳播理論以及在新環境下理論的結合與發展，討論話題包括：新聞學的歷史沿革、媒介融合下的新聞業、新聞專業主義的新挑戰以及社會認同、共情傳播等。通過理論介紹、案例分析等方式，讓學生較系統地掌握新聞傳播理論研究的基本內容，了解新聞傳播理論研究的前沿動態。
發展歷史
第一講 理解新聞與新聞學
1.1新聞與新聞業
1.2中國新聞學的創立
1.3中國共產黨的黨報理論
1.4新聞學研究的反思
1.5重構新聞學
1.6新聞學研究未來
第二講 媒介融合與新聞業的救贖
2.1傳統媒體的衰落
2.2媒介融合與社交媒體
2.3 新聞業的救贖過程
第三講 新聞專業主義的義理與挑戰
3.1新聞專業主義產生的背景
3.2新聞是一項與民主有關的事業
3.3新技術發展對新聞專業主義的挑戰
3.4堅守與重構
3.5社交媒體時代新聞專業主義仍需堅守
3.6結語
第四講 傳媒與現代性
4.1現代性及其相關論爭
4.2現代新聞業與啟蒙
4.3新聞傳播與現代性
4.4新媒體與人的現代性
第五講 傳播與社會認同
5.1社會認同理論（一）：產生背景、概念釋義與基本觀點
5.2社會認同理論（二）：類型、支撐體系與影響
5.3傳播與社會認同
5.4網路社會的認同
5.5案例：杭州電視台“圓桌會”欄目
第六講 共情文明與人類命運共同體
6.1導言
6.2理性與情感
6.3共情的心理基礎：鏡像神經元
6.4通過溝通提升共情力
6.5總結：共情文明與人類命運共同體
