基本介紹
內容簡介,圖書目錄,後記,
內容簡介
《新編管理學基礎實訓教程》遵循高職教育理論必需夠用、強調實踐套用、好教好學好用的思路，堅持以套用為導向，依據管理過程為主線編寫。教材內容體現了知識學習和技能訓練兼顧的原則，全書分為管理與管理者、管理思想演變、管理與管理環境、決策及其方法、計畫、組織、領導和領導藝術、激勵、溝通、控制及其方法、管理創新及其方法、綜合實訓等十二個模組，包含三十八個實訓項目。除模組十二屬於綜合實訓外，其餘實訓項目均按知識點進行設計，包括實訓項目、基本知識點、實訓內容、組織方式及步驟、實訓時間及成績評定等環節。知識點條理清楚，實訓內容明確，操作步驟清晰，成績評定標準客觀具體，能夠充分體現“教、學、做”融於一體的要求和特點，在使用過程中更易於實訓指導老師操作，而且更易於學生通過實訓提高各方面的管理技能。
《新編管理學基礎實訓教程》遵循高職教育理論必需夠用、強調實踐套用、好教好學好用的思路，堅持以套用為導向，依據管理過程為主線編寫。教材內容體現了知識學習和技能訓練兼顧的原則，全書分為管理與管理者、管理思想演變、管理與管理環境、決策及其方法、計畫、組織、領導和領導藝術、激勵、溝通、控制及其方法、管理創新及其方法、綜合實訓等十二個模組，包含三十八個實訓項目。
圖書目錄
模組一 管理與管理者
實訓項目一 管理的含義、職能及其作用
實訓項目二 管理者的層次、角色、具體任務及技能
實訓項目三 管理者的素質及培養
模組二 管理理論的演變
實訓項目一 近代管理理論
實訓項目二 現代管理理論
實訓項目三 中國古代管理思想
模組三 管理與管理環境
實訓項目一 管理外部環境
實訓項目二 管理內部環境
實訓項目三 管理環境分析
模組四 決策及其方法
實訓項目一 決策的含義、特點、過程及影響因素
實訓項目二 主觀決策方法
實訓項目三 定量決策方法
實訓項目四 個人決策與群體決策
模組五 計畫
實訓項目一 目標與目標管理
實訓項目二 計畫的編制
實訓項目三 時間管理
模組六 組織
實訓項目一 組織結構的設計
實訓項目二 崗位設計和人員招聘
實訓項目三 團隊組織管理
模組七 領導和領導藝術
實訓項目一 領導者和管理者的區別
實訓項目二 領導方式與領導行為
實訓項目三 領導者的素質
實訓項目四 授權的藝術
模組八 溝通
實訓項目一 溝通的含義及重要性
實訓項目二 溝通過程及基本條件
實訓項目三 溝通方式
實訓項目四 溝通障礙的排除
模組九 激勵
實訓項目一 激勵的過程以及重要性
實訓項目二 激勵理論
實訓項目三 激勵方法
模組十 控制及其方法
實訓項目一 控制與控制過程
實訓項目二 控制的類型與方法
模組十一 管理創新及其方法
實訓項目一 管理創新的含義、特點及內容
實訓項目二 管理創新的過程與組織
模組十二 綜合實訓
實訓項目一 海爾的管理
實訓項目二 企業家智商測評
實訓項目三 團隊管理遊戲
實訓項目四 模擬公司創建
後記
……
後記
《新編管理學基礎實訓教程》是在中國高等教育學會教育科學研究課題基礎上，結合浙江省精品課程《管理學基礎》的建設，經課題組全體成員共同努力完成的。
教材編寫以”加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力”為指導思想，以《管理學基礎》教學改革的具體要求依據，以知識學習和技能訓練兼顧為原則。一方面注重管理的一般規律、原則和方法等基礎知識的傳授，培養學生對管理科學規律的自覺和尊重；另一方面強化實踐環節，創設了多種形式的管理實訓方式與方法，力求體現管理的權變性、綜合性和藝術性，以激發學生的學習興趣和管理潛能。培養學生的應變能力和創新精神。與同類書相比較，本書更能夠體現”教、學、做”融於一體的要求和特點。條理清晰，重點突出，便於操作。
這本教材從準備到完成歷經三年多時間。它的出版既是我們以往教學科研的總結。也是我們教學科研的一個新起點。在本教材編寫過程中。我們參閱了國內最近十多年出版的數十種管理學教材和相關的實訓教材、網路資源，努力反映本學科的最新研究成果和管理實訓的先進理念和方法。在此，謹向原作者表示誠摯的謝意。
本書由曾憲達、毛園芳主編，參加各模組的編寫者為：曾憲達（第一、四、十、十二模組）。毛園芳（第二、七模組），龔昌義（第三、九模組），張益丹（第五、六模組）。潘建林（第八、十二模組）。最後，由毛園芳統稿完成。
