新編旅遊套用寫作

《新編旅遊套用寫作》是由張世祿主編，高等教育出版社2013年出版的高職高專教育規劃教材，可作為高等職業學院、高等專科學校、套用型本科院校、成人高等教育、五年制高職旅遊類專業課程教材，也可以作為旅遊行業從業人員的業務參考書。

該教材共六個模組，包括旅遊日常事務工作常用的套用文書，旅遊宣傳、公關工作常用的套用文書等內容。

基本介紹

• 書名：新編旅遊套用寫作
• 作者：張世祿
• ISBN：978-7-04-038198-6
• 類別：高職高專教育規劃教材
• 頁數：315頁
• 出版社：高等教育出版社
• 出版時間：2013年9月11日
• 裝幀：平裝
• 開本：16開
• 版面字數：500千字
• CIP核字號：2013174172

成書過程

修訂情況

《新編旅遊套用寫作》由張世祿（重慶財經職業學院）擔任主編，王丹（山西大學）擔任副主編。模組一尋驗由王丹、凝茅戰張世祿編寫，模組二由王丹、馮靜（江西旅遊商貿職業學院）、張世祿編寫，模組三由張世祿編寫，模組四由王丹、張世祿編寫，模組五由張世祿、吳平浩（重慶財經職業學院）編寫，模組六由馮靜、張世祿、陳敬芝（重慶財經職業學院）編寫。該書由張世祿編寫大綱並統稿，由重慶益興旅行社總經理周剛毅擔任主審。

該教材在編寫中，引用了報刊、網站上的一些資料。

出版工作

2013年9月11日，《新編旅遊套用寫作》由高等教育出版社出版。

出版社工作人員

策劃編輯	責任編輯	封面設計	版式設計	責任校隊	責任印刷
高飛	高飛	趙陽	王瑩	劉春萍	田甜

內容簡介

《新編旅遊套用寫作》分為六個模組：模組一，旅遊日常事務工作常用的套用文書；模組二，旅遊宣傳、公關工作常用的套用文書；捆汗棗員模組三，旅遊商務、法律工作常用的套用文書；模組四，旅遊黨政工作常用的套用文書；模組五，旅遊套用寫作基本理論知識綜合認知；模組六，旅遊套用寫作綜合實訓。

教材目錄

模組一旅遊日常事務工作常用的套用文書 項目一計畫 項目二倡議書 項目三旅遊服務警示 項目四簡報 項目五海報 項目六啟事 項目七條據 項目八規章 項目九總結 旅遊日常事務工作常用的套用文書基本理論知識歸納 旅遊日常事務工作常用的套用文書同步練習 模組二旅遊宣傳、公關工作常用的套用文書 項目一旅遊淚連探捉單位簡介 項目二旅遊景區、景點和紀念品介紹 項目三旅遊指南 項目四導遊詞 項目五旅遊廣告 項目六旅遊新聞 旅遊宣傳工作常用的套用文書基本理論知識歸納 項目七請柬邀請信 項目八主持詞 項目九開幕詞閉幕詞 項目十歡迎詞歡送詞答謝詞 項目十一賀詞賀電賀信 旅遊公關禮儀工作常用的套用文書基本理論知識歸納 旅遊宣傳、公關工作常用的套用文書同步練習 模組三旅遊商務、法律工作常用的套用文書 項目一旅遊市場調查報告 項目二旅遊市場預測報告 項目三旅遊行銷策劃書 項目四旅遊專題活動策劃書 項目五契約

項目七旅遊投標書 旅遊商務工作常用的套用文書基本理論知識歸納 項目八旅遊糾紛投訴狀 項目九旅遊糾紛仲裁申請書 旅遊法律工作常用的套用文書基本理論知識歸納 旅遊雄汽肯商務、法律工作常用的套用文書同步練習 模組四旅遊黨政工作常用的套用文書 項目一通告 項目二通知 項目三通報 項目四公告 項目五報告 項目六請示批覆 項目七函 項目八意見 項目九紀要 旅遊黨政工作常用的套用文書基本理論知識歸納 旅遊黨政工作常用的套用文書同步練習 模組五旅遊套用寫作基本理論知識綜合認知 項目一旅遊套用文的含義、特點、作用和分類 項目二旅遊套用文的主題和材料 項目三旅遊套用文的結構 項目四旅遊套用文的語言 旅遊套用寫作基本理論知識綜合認知同步練習 模組六旅遊套用寫作綜合實訓 項目一旅遊博覽會模擬綜合實訓 項目二旅遊發展論壇模擬綜合實訓 項目三旅遊市場調查報告寫作實訓 項目四旅行社業務表格綜合實訓 項目五酒店業務表格綜合實訓 項目六景區管理單位業務表格綜合實訓 著作權 參考文獻

（註：目錄排版順序為從左列至右列）

教學資源

《新編旅遊套用寫作》配有“新編旅遊套用寫作”數字課程。

數字課程名稱	出版社	出版時間	內容提供者
“新編旅遊套用寫作”數字課程	高等教育出版社重料翻、高等教育電子音像出版社	2013年9月	張世祿

教材特色

1. 理念新
   該書遵循高等職業教育人才培養模式，以培養學生職業能力為核心來枃建教材體系，注重實踐課程設計。
   
2. 體例新
   旅遊套用文寫法與例文進行對比式的分析，把寫作格式的每一個要素落實到例文中，通過標註的方式說明例文的結構和內容要素。同時，也總結和製作了大量的文種的常用寫作模板。最後，該書以寫作任務為驅動力，以例文作為引導，結合理論知識分析，實現了學、教、寫的一體化。
   
3. 內容新
   遵循職業教育能力本位教學的理念，確定教材編寫的基本思路：針對一個項目，按工作任務的提出、工作任務的實施、工作任務的完成、邊學邊練四個步驟來安排。特別是在知識歸納部分，借鑑中國職業教育專家戴士弘教授的職業教育理念，打破過去一貫的
   “理論—寫法—例文”或“例文—理論—寫法抹舟霸”的編寫思路，採用新的編寫思路，即針對例文，先講寫法，然後在此基礎上歸納出相應的理論知識。
   
4. 時代性
   教育部在《關於“十二五”職業教育教材建設的若干意見》中要求在職業院校推行適應項目學習、案例學習等不同學習方式的教材，使教材更加生活化、情景化、動態化、形象化。
   
5. 實用性和實踐性
   為了突出教材的實用性和實踐性特色，該書注重精選在旅遊工作中使用頻率高的文種，依據旅遊活動各個工作環節對工作人員寫作能力的要求，有針對性地設計課程的相關內容和實訓環節，突岀專業特點。教樹通過設定情境、例文標註、常用寫作模板和邊學邊練等，提示教師“怎樣教”，引導學生“怎么學”“怎么寫。
   

作者簡介

張世祿（1963-），男，重慶璧山人，重慶財經職業學院商貿旅遊系副教授。

作者簡介

張世祿（1963-），男，重慶璧山人，重慶財經職業學院商貿旅遊系副教授。