新登南津中學

富陽市新登鎮南津中學位於新登古城南郊風景秀麗的賢明山下、葛溪之畔，交通便捷，環境宜人。

學校區域內，名勝古蹟眾多，歷史文化底蘊深厚。南津中學創建於1946年，至2021年已有75年的辦學歷史了。

基本介紹

• 中文名：新登南津中學
• 創辦時間：1946年
• 地址：富陽市新登鎮
• 現任校長：吳建明
• 占地面積：60 畝

學校簡介

地理位置和歷史沿革

六十多年來，學校規模從小到大，教育質量穩步上升。特別是從1997年學校調整布局以來，先後撤併了靈山中學（1997）、南津輔導國小（2001年）和新登鎮二中（2002年），08年因管理體制變化“中心學校”已完成一分為二， 兩個學校，一個校園。

學校在吳建明校長的領導之下，秉承“啟迪有方、治學嚴謹、愛生育人”的優良傳統，以“創造最適宜學生的教育”為己任，努力實踐“著眼整體發展，立足個體成才，充分發揮學生主體作用”的教育思想，朝著“學生成才、教師成功、學校領先”的辦學目標奮力推進，取得了令教育同行和社會各界驚嘆的辦學業績！

學校建設

校園建設更是舊貌換新顏，校園面積由原南津中學與南津輔導國小共同擁有的九畝迅速擴大至60畝，而且師生教學、寢室、食堂、衛生諸條件得到全面改善。

學校領導

校長 吳建明

吳建明

師資隊伍及教學成績

南津中學現有17個教學班，學生764名，教師62名。教師獲高一層次學歷53人，中學高級教師14人，中學一級教師39人。有近半數教師曾獲富陽市級以上各類先進稱號，其中現任富陽市教育學會會員3名，市教研大組成員8人，教科研成果連年豐碩，一支結構合理、敬業愛崗、樂於進取、素質優良的師資隊伍已經形成。進入本世紀以來，學校教育質量迅速崛起,教育成果顯赫，教育教學綜合指數位居富陽市前列。

辦學特色

（1）繼續發揮“中心學校”資源共享優勢，雖然08年度因管理體制變化“中心學校”已完成一分為二，但如田徑場、傳達室、體育等部分設施和出勤管理方面依然能做到資源共享，努力使義務教育資源發揮最大效益。（2）校際互助共同體活動有聲有色，持續多年的與杭十五中互助共同體活動在相互派員進行參觀、教研、信息傳遞諸方面我校受益匪淺。我校與淥渚、胥口、福光四校結為互助共同體，四校在多方面有計畫訂目標的實施活動，使學校得到了進一步發展。

教學新風

學校堅持以教書育人為宗旨，以質量求發展，注重學生綜合素質的全面提高。學校堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教學工作方向，努力貫徹基礎教育課程改革的精神，以探索新課程教學模式，改革教學評價，推進教改課題的研究，落實教學常規和教研活動等工作為重點。學校被認定為杭州市小班化試點學校，並先後被評為杭州市人民滿意學校，富陽市文明學校，富陽市校本教研先進學校，富陽市安全工作先進單位，富陽市愛國衛生先進單位，富陽市先進基層黨支部，富陽市先進團支部等。幾年來，學校工作的落腳點就是從細處著手，以“發展”為目標，以“創新”為動力，以“改革”為依託，堅持以督促、檢查、指導、評估為原則，增強服務意識，提高創新能力，服務中管理，管理中服務，提高了工作效率，保證了教學質量穩步提高。

一、“細”抓教學常規，“實”抓常規教學

1、我們牢記一句話：“常規工作出創新！”要求一線教師全面落實教學常規工作的“六”字方針：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，輔導要“細”，考核要“嚴”。把“六字”方針作為我校強化教學中心意識的重大舉措。在對教師的備課、上課、聽課、批改、輔導等提出明確具體要求的同時，重點抓好檢查落實工作，力求實效。

2、及時完成教師教學常規檢查統計考核等工作，針對各學科組的教學常規情況，採用定時檢查和隨時抽查相結合的方式，嚴格管理，抓好落實，認真記錄，發現問題及時督促。各學科組都做到了：大集備按時進行，先學習教育教學理論，再討論制定下周授課計畫，突出重點、難點，商討教學方法；小集備前，都能先寫出詳細課時教案，全組教師認真討論，集思廣益，形成了先自備、後集備、再自備的集備方式，既發揮集體優勢，又體現個人特色。

3、加強課堂管理。為維護全校的課堂教學秩序，保障每一天的教學活動有條不紊的順利進行，我們對課堂教學的考勤加強了督察力度，對教師上課遲到或提前下課的現象及時發現，及時指正，教師上課遲到、早退的現象及上課不管理課堂紀律、放任學生隨意自流的現象明顯減少。同時繼續加強督察力度，杜絕“空缺課”，為從根本上轉變以往教學管理“重結果評價，輕過程管理”的傾向，掌握對教師課堂教學過程定性評價的發言權和主動權，提高40分鐘課堂教學質量，我們投入了較多的精力和時間深入教學第一線，通過隨堂聽課，抓備課，抓教學環節，抓課堂教學中暴露的問題，為不斷改進課堂教學起到了一定的推動作用。

4、通過開展教學常規檢查工作發現問題後我們會採取一些整改措施：首先與老師溝通，統一思想，提高認識，改進工作。加強學習，增強教師教書育人，愛崗敬業的社會使命感，增強尊重、保護、愛護學生的責任意識，不斷提高教師的職業道德水平。學校對教學常規的各個環節（備課、上課、作業、輔導、實驗、活動課指導、考試與考核等）逐步完善規範要求和制度。學校實行領導、教師日常“推門聽課制度”和“多位一體的評教評學制度”，完善課堂評價制度，將過程性評價、診斷性評價和總結性評價相結合，調動教師積極性。

二、注重“細”“實”教學實踐，鼓勵教師自我發展

為更好地服務教學，為一線教師服務，學校管理人員認真落實“嚴、細、快、實、恆”的工作作風，從小事做起，從細處著手，增強責任感，認真履行崗位職責，加強專業理論的學習，努力提升專業技術水平，使每個人都有一技之長，以適應崗位的需要。同時，我們根據該校實際，鼓勵教師以先進的教學理念同自己的教學實踐結合；我們十分重視校內教研組的活動，各教研組長切實制定教研計畫，實實在在地開展教研活動。我們組織教師以“課”為例，觀摩、體悟、創新，不斷實現理念的深化與行為改進。我們將校本研訓與教研活動緊密結合，以聽課、評課、教學反思為主的研訓是各教研組活動的重要內容。努力加強師資隊伍建設，支持、組織教師參加各類業務學習和教研活動；鼓勵教師推銷自我，創設條件把更多的優秀教師“推出去”；重視發揮年輕教師的優勢，引導他們在學習實踐的基礎上總結經驗，更快地提高自身的教育教學水平。學校現有高級教師14人，先後有46人次榮獲富陽市級以上稱號，杭州市教壇新秀及富陽市教壇新秀11人。富陽市教育學會會員3人，富陽市教研大組成員8人。

三、堅持“平衡班”“小班化”之路, 以“細”“實”打造優質教育

在很多學校都在分所謂的重點班、實驗班、奧賽班等之類班級的同時，我們堅持我們的辦學理念，我們堅持走“平衡班”“小班化”之路。事實也證明，我們的堅持是正確的，我們的“平衡班”有很好的競爭力，我們打造的是優質教育。同時，作為杭州市第一批小班化試點學校,我們尊重學生差異,重視個別教育,努力促進學生的均衡發展。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流，全校教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重複前一天的故事，大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。

其二，校本教研的氛圍進一步形成。由於領導重視，措施得力，活動方式多樣，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

其三，課堂教學煥發了活力。通過校本教研活動的開展，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關係和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。其四，一大批教學能手脫穎而出。“以校為本”的教科研製度為教師的專業成長搭建了平台，教師的教學水平明顯提高。

四、“培優”“補差”“細”“實”並舉，畢業班重點關注

多年來班級之間、學科之間成績不均衡的問題很突出，我們在大力培養優秀學生的同時，抓薄弱學科、薄弱班級、薄弱學生，努力做到“培優”和“補差”並舉，進一步縮小兩極分化，在大面積提高教學質量上下功夫。從七年級開始我們就重視差生的轉化，不放棄對每位學生的教育，細心做好對中差生的教育和管理。九年級特別加強對課堂的管理，提高課堂教學效率及質量。我們定期召開學生、家長鼓勁會，把學校的複習計畫和學生的學習狀況及時通報家長，求得家長多方面支持、配合。

“培優、補差”工作做到有計畫，有備課練習，有人員落實，有時間保障。培優做到集中輔導與平時“添料”相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽、吃得好。並對拔尖學生進行質量跟蹤。教務處、年級組組織人員不定期召開學生座談會，了解培優狀況及學生的心聲。補差工作教師思想重視，情感投入，時間落實，分類評價，及時激勵。我們把輔導一個差生與培養一個優等生看得同樣重要，並根據學生學習情況及時調整改進。畢業班工作是教學工作的重中之重。學校根據畢業班年級學生學習狀況、發展狀況，先後多次組織召開九年級教師會、九年級學生家長會、九年級學習困難學生肯談會、九年級優秀學生中考形勢展望會，客觀分析現狀，制定升學目標；注重收集學科考試的最新信息和教學新動態；專心研究學科教學內容、考試內容；我們與學生將心比心，展望形勢，我們與家長坦誠交流，傾情溝通。

五、重視科研興校，“細”“實”提升教學質量

重視教科研動態與信息的了解與蒐集，努力與上級教科研單位及各兄弟學校搞好信息傳遞，採用“走出去或請進來”的形式，學習先進的教學理念與方法，為全面提高學校的教學質量出謀劃策。並且經常性地指派骨幹教師外出聽課學習。我們對各立項課題加強了督促和指導，注重實踐和過程管理，並已有初步階段性研究成果。教科研成績喜人，近三年來，學校教師撰寫的教育教學論文有5篇獲省級以上獎勵，有7篇在杭州市獲獎，85篇獲富陽市級獎勵，其中一等獎12篇，二等獎42篇，三等獎31篇。

切實加強和改進教育教學工作，制訂並健全各項規章制度，實行目標管理，狠抓落實，讓學生學會做人、學會求知、學會生活，形成了“團結、進取、求實、創新”的良好校風。學校連續九年獲富陽市教育教學質量綜合評估良好級，其中2008年列富陽市第四位。2009年中考文化科考試，羅燕波，楊凌濤，位居新登區第一、第二。2010年中考我校李曉靈位居全市第一。