基本介紹
- 中文名：新生研討課
- 提供院校：四川大學
- 授課平台：中國大學MOOC
- 授課教師：洪玫、左航、趙輝等
- 類別：慕課、國家精品線上開放課程
- 開課時間：2016年10月31日（首次）
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課程性質
課程背景
沒有學生天生就不求上進，但優等生總是少數？新生為什麼感覺迷茫、不適應、沒興趣、效率低、焦慮？你需要實現從中學到大學的轉變，了解大學的生存之道。大學生不僅要學業有成，更能學會生活、獲得想要的。在該背景下四川大學開設了新生研討課課程。
課程定位
該課程不僅讓新生學習知識，更重要的是讓新生體驗認知過程，強調教師的引導與學生的充分參與和交流，啟發學生的研究和探索興趣，培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的意識和能力。
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 授課教師 | 學時安排 | 參與人數 |
|---|---|---|---|---|
第1次開課 | 2016年10月31日-2017年01月10日 | 洪玫、左航、趙輝、蒲亦非、沈曉秀、王湖南、聶靖、舒莉、劉曉潔 | 3-4小時 | 8551人 |
第2次開課 | 2017年02月27日-2017年05月26日 | 3-4小時每周 | 2665人 | |
第3次開課 | 2017年06月19日-2017年08月18日 | 2-3小時每周 | 2025人 | |
第4次開課 | 2017年09月15日-2017年12月04日 | 3-5小時每周 | 2841人 | |
第5次開課 | 2018年07月16日-2018年08月31日 | 3149人 | ||
第6次開課 | 2018年09月17日-2018年12月31日 | 7405人 | ||
第7次開課 | 2019年02月26日-2019年06月30日 | 洪玫、左航、趙輝、蒲亦非、王湖南、聶靖、舒莉、劉曉潔 | 2-3小時每周 | 1333人 |
第8次開課 | 2019年09月11日-2019年12月04日 | 3354人 | ||
第9次開課 | 2020年02月24日-2020年06月30日 | 1972人 | ||
第10次開課 | 2020年09月28日-2020年12月29日 | 洪玫 | 2小時每周 | 4894人 |
第11次開課 | 2021年03月08日 - 2021年06月20日 | 2-3小時每周 | 待定 |
（註：表格內容參考資料）
課程簡介
該課程由學科領域具有科研和教學經驗的教授和優秀教師承擔，面向大學新生開設的適應性轉變和大學學習入門課程。課程以探究式學習為指向,強調師生互動和學生自主學習。課程圍繞學生從中學到大學轉變的主題，幫助學生實現自我認知，掌握大學學習方法，並在審辨式思維、時間管理、交流與溝通、身心健康、職業規劃等方面得到訓練。
課程大綱
第一章引言——從中學到大學的轉變 引言——實現中學到大學的轉變 1.1為什麼要上大學？ 1.2大學生活是什麼樣的？ 1.3大學與中學的不同之處 1.4如何實現中學到大學的轉變？ 第一章引言單元測驗 第二章自我探索 引言——如何實現自己的人生目標 2.1發現你的能力 2.2發現你的學習方式 2.3發現你的各方面智力 2.4設定你的大學目標 第二章自我探索單元測驗 第三章時間管理 3.1制定和實現目標 3.2充分利用時間 教學參考資料 第三章時間管理單元測驗 第四章有效記憶 開篇——記憶 4.1記憶的“叢林” 4.2記憶前的準備 4.3有效記憶 4.4維持記憶 4.5記憶技巧 教學參考資料 第四章有效記憶單元測驗 第五章有效閱讀 引言——當前閱讀的問題和窘態 5.1閱讀的意義和目的 5.2如何進行有效的閱讀 教學參考資料 第五章有效閱讀單元測驗 第六章做學習筆記 引言——當前大學生做筆記的現狀窘態 6.1筆記的意義和目的 6.2如何有效的記筆記？ 教學參考資料 第六章做學習筆記單元測驗 第七章考試準備 7.1大學考試知多少？ 7.2學長們的備考秘笈 7.3讓考試焦慮症走開 7.4考試進行式 | 7.5作弊的昂貴代價 7.6失敗沒什麼大不了的 教學參考資料 第七章考試準備單元測驗 第八章審辯式思維 開篇——審辯式思維 8.1什麼是審辯式思維？ 8.2成為一個審辯式思維者 8.3審辨式思維訓練－1邏輯檢測 8.4審辨式思維訓練－2檢驗證據 8.5總結 教學參考資料 第八章審辨式思維單元測驗 第九章有效溝通 9.3選擇傾聽 9.4有效寫作 9.5處理衝突 9.6委婉說“不”的五種方式 9.7有效投訴七步曲 9.8 保持在網路上的安全 教學參考資料 開篇——什麼是溝通？ 9.1保持溝通渠道的暢通 9.2學會表達 第九章有效溝通單元測驗 第十章個人理財 10.1大學生學習理財的重要性 10.2大學生如何理財 教學參考資料 第十章個人理財單元測驗 第十一章健康管理 引言 11.1照顧好你的身體 11.2關注你的精神健康 教學參考資料 第十一章健康管理單元測驗 第十二章結束語——職業規劃 開場白 12.1幫助你成長的進一步建議 12.2現在開始你的職業生涯規劃 12.3在大學裡學習可轉化的技能 12.4建立和使用你的個人檔案 12.5成為一名優秀的大學生 第十二章結束語——職業規劃選擇題 |
（註：課程大綱排版從左到右）
課前預備
- 學習資料
（1）《Becoming a Master Student Concise》（12th），Dave Ellis, WADSWORTH CENGAGE LEARNING，2010
（2）《The Essential Guide to Becoming a Master Student》（2th），Dave Ellis，Wadsworth, Cengage Learning，2010
（3）《BAMS: The Essential Guide to Becoming a Master Student》, Dave Ellis，Wadsworth, Cengage Learning，2010
（4）《如何高效學習》，Scott Young著, 程冕譯，機械工業出版社
（5）《學會提問》，Neil Browne，Stuart Keeley著,吳禮敬譯者，機械工業出版社
（6）《如何閱讀一本書》，莫提默·J·艾德勒, 查爾斯·范多倫著, 郝明義, 朱衣譯，商務印書館
（7）《思考的藝術》，文森特·賴安·拉吉羅著, 金盛華，李紅霞，鄒紅譯，機械工業出版社
（8）《批判性思維:帶你走出思維的誤區》，Brooke Noel Moore, Richard Parker著, 朱素梅譯，機械工業出版社
（9）《專注力:化繁為簡的驚人力量》，Jurgen Wolff著, 朱曼譯，機械工業出版社
（10）《批判性思維工具》，Richard Paul，Linda Elder著,侯玉波，姜佟琳譯，機械工業出版社
（11）《如何在大學裡脫穎而出》，Cal Newport著，趙娟譯，海天出版社
（12）《一生的計畫：如何卓有成效地樹立目標和制定計畫》，格萊恩.布蘭德著，羅鯤譯，新華出版社
（13）《如何掌控自己的時間和生活》，阿蘭·拉金著，劉祥亞譯，金城出版社
（14）《別告訴我你會記筆記》，美崎榮一郎著，糜玲譯，中信出版社
（15）《人類思維中最致命的錯誤》，Robert A. Burton 著，任小紅譯，人民大學出版社
（16）《大學應該這樣讀——優秀大學生成長指南》【美】戴夫·埃利斯著，科學出版社，2010.
（17）《Becoming a Master Student Concise》(12th )，Dave Ellis, WADSWORTH CENGAGE LEARNING,2010.
授課目標
該課程幫助新生從高中到大學學習的轉換和大學文化的適應；引導學業生涯的起點和方向規劃；激發學習的熱情，訓練學術基本素養。不僅讓新生學習知識，更重要的是讓新生體驗認知過程，強調教師的引導與學生的充分參與和交流，啟發學生的研究和探索興趣，培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的意識和能力。
所獲榮譽
2017年，該課程獲“國家精品線上開放課程”稱號。
教師簡介
該課程教師團隊均來自四川大學，共有沈曉秀等九人，其中洪玫、蒲亦非、劉曉潔均為教授職稱，左航、王湖南、聶靖、舒莉均為講師，趙輝為副教授職稱。
